留心生活,感受真實(shí)的教學(xué)設計
【習作內容】
把你在生活中了解到的動(dòng)植物或人類(lèi)為生命而做的抗爭故事寫(xiě)一篇文章。
【教學(xué)目標】
1、留心觀(guān)察生活，善于發(fā)現生活中的感人故事。
2、具體真實(shí)地描寫(xiě)觀(guān)察到的生命現象。
3、善于分析思考所觀(guān)察到的現象，寫(xiě)出真實(shí)的感受。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
把感悟到的生命真諦真實(shí)具體地表達出來(lái)，有一定的順序，且詳略得當。
【設計理念】
通過(guò)談話(huà)把學(xué)生導入習作主題中，接著(zhù)出示一些熱愛(ài)生命，珍惜生命的典型事例，然后讓學(xué)生談?wù)劯腥局?zhù)他們自己的那些現象，使學(xué)生在潤物無(wú)聲中提升情感，寫(xiě)出真實(shí)感人的文章。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入主題。
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，在生活中，珍愛(ài)生命的故事可多啦！有人愛(ài)惜生命的一分一秒；有人為了生命的美好而進(jìn)行不倦的追求；有人為了祖國進(jìn)行不屈不撓的'斗爭；有人身殘志堅，頑強與病魔作斗爭……除此之外，還有動(dòng)物、植物等，它們不也為了茁壯生長(cháng)而進(jìn)行了頑強拼搏嗎？生命是可貴的，可貴的生命因珍愛(ài)而怒放異彩。
2、板書(shū)課題：感悟生命，珍愛(ài)生命
二、佳作欣賞，感悟頑強。
1、師：其實(shí)我們身邊珍愛(ài)生命的人比比皆是，他們身上那種頑強精神真的使我們感動(dòng)，我們一起來(lái)談?wù)労脝幔?/p>
�。ㄉ答�，至少3人）
2、師：同學(xué)們談了身邊的例子，我們都感到了他們可貴的精神，我的表哥就是這樣一個(gè)人。
3、出示《殘疾，更顯生命的頑強》，生速讀。
�。�1）習作描寫(xiě)了表哥在、在、在三個(gè)地方的情景，來(lái)表現表哥的精神。
�。曌髅鑼�(xiě)了表哥在醫院治療、在家中休養、在高中上學(xué)三個(gè)地方的情景，來(lái)表現表哥的頑強精神，可貴品質(zhì)。）
總結：這是文章的重點(diǎn)部分，通過(guò)三個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)突出了人物的精神，讀來(lái)仿佛親眼所見(jiàn)，同時(shí)自己也經(jīng)受一次感情洗禮----好頑強的人呀！
�。�2）是什么信念支撐著(zhù)表哥頑強地拼搏？
�。ū砀绮幌胍惠呑映蔀閺U人，他要讓自己的生命有價(jià)值。）
�。�3）從表哥身上，小作者感受到了什么？
�。◤谋砀缟砩�，小作者感受到了什么叫頑強，感受到了生命的潛力。）
�。�4）縱觀(guān)文章的結構，我們不難看出它的特點(diǎn)。
開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)出人物以及他的品質(zhì)。
中間：從人物生活的不同角度來(lái)具體描寫(xiě)人物的品質(zhì)。
結尾：前后照應，抒發(fā)情感。
4、可見(jiàn)要把文章寫(xiě)好，必須做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）、選擇熟悉的內容。不管是磚縫里頑強生長(cháng)的植物，還是在絕境中奮力求生的動(dòng)物，乃至進(jìn)行生死決斗頑強抗爭的人類(lèi)，他們無(wú)不展示著(zhù)對生命的熱愛(ài)。習作中，一定要選擇自己最熟悉、感受最深的內容來(lái)寫(xiě)。這樣，寫(xiě)起來(lái)文思才如泉涌。
�。�2）、具體地描寫(xiě)事件。要想使你的文章感動(dòng)別人，你必須把觀(guān)察到的現象寫(xiě)清楚。動(dòng)植物通過(guò)什么方法頑強生存下來(lái)？你身邊的人是戰勝了失敗，還是沖出了逆境？是珍惜生命中的一分一秒，還是頑強追求美好生活？這些事的來(lái)龍去脈怎樣？你必須細膩地刻畫(huà)出當時(shí)的情景，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。這樣，讀者才能產(chǎn)生共鳴。
�。�3）、寫(xiě)出真實(shí)的感受。某件事或某一生命現象，引發(fā)了你怎樣的思考？有什么想法？必須實(shí)實(shí)在在，千萬(wàn)不要隨意拔高，刻意上升到某一高深理論的層面。否則，會(huì )給人不真實(shí)的感覺(jué)，讀來(lái)乏味。
板書(shū)：開(kāi)頭：引出品質(zhì)
中間：詳細描寫(xiě)
結尾：抒發(fā)情感
三、你說(shuō)我說(shuō)，整理素材。
1、設置情境訓練
�。�1）出示表格，根據內容整理語(yǔ)言。
對象觀(guān)察到的現象感悟到了什么
植物：
動(dòng)物：
人：
同學(xué)們，我們回想一下生活中觀(guān)察到的現象，然后仔細想想從它們身上感悟到了什么？我們按內容分成三大組，每一組負責一項，看看哪個(gè)小組說(shuō)得詳細。
�。�2）小組內小聲介紹自己觀(guān)察到的現象及感悟，其他同學(xué)點(diǎn)評。師巡視，以發(fā)現優(yōu)秀者。
�。�3）指名交流。
2、小結與過(guò)渡：同學(xué)們不僅聽(tīng)的認真，我還發(fā)現有些同學(xué)做著(zhù)筆記留下了自己和同學(xué)的感想。其實(shí)，生活中有許許多多現象值得我們仔細觀(guān)察，認真思考�，F在就讓我們開(kāi)啟記憶的大門(mén)，用筆去描繪吧。
第二課時(shí)
四、疏通思路，選擇主題。
1、請你選擇一個(gè)題目或自命題，寫(xiě)一篇習作。
�。�1）生命，生命（2）記一個(gè)熱愛(ài)生命的人
�。�3）為生命而戰斗（4）觀(guān)察動(dòng)植物頑強生長(cháng)的現象，并寫(xiě)下來(lái)。
2、題目確定后，要在文章的第一自然段就讓讀者明白你所要表達的主題，因此在簡(jiǎn)單敘述后就要直奔主題。
3、中間的內容選材一定要能集中表現人物的品質(zhì)，可以從不同的角度、場(chǎng)景通過(guò)細節描寫(xiě)來(lái)突出人物的精神世界。
4、結尾處，或是能把故事的情感抒發(fā)到最高，或是前后照應結果完整。
5、為了把文章寫(xiě)得生動(dòng)感人，讓我們到“快樂(lè )百花園”中走走，看看那里的“詞語(yǔ)超市”吧。
6、范文引路----《頑強的蘆薈》。
五、動(dòng)手寫(xiě)作，筆灑感動(dòng)。
同學(xué)們，我們剛才的收獲頗多，現在就讓我們拿起筆，寫(xiě)下感動(dòng)人生的一幕幕，記住在寫(xiě)作的過(guò)程中，要參照板書(shū)。
六、佳作賞析，分享快樂(lè )。
1、教師組織自評自改。
2、小組賞讀，請同學(xué)們先在小組里讀讀自己的習作中最滿(mǎn)意的部分，然后推薦出其中最優(yōu)秀的一篇，讓全班同學(xué)互相欣賞一下。
3、集體交流。請同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后的感受。師生共同評價(jià)，感悟習作方法。
【板書(shū)設計】
開(kāi)頭：引出品質(zhì)
中間：詳細描寫(xiě)
結尾：抒發(fā)情感
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