《我的長(cháng)處》教學(xué)設計
教學(xué)時(shí)間
1、能自選題目或自擬題目，通過(guò)一兩個(gè)具體事例，寫(xiě)寫(xiě)自己最得意的長(cháng)處或本領(lǐng)。
2、愿意將自己的習作讀給別人聽(tīng)，能與別人分享習作的快樂(lè )。
要把事情說(shuō)清楚，寫(xiě)具體
自我總結自己的長(cháng)處或本領(lǐng)，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，為習作作準備
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
一、激趣導入，明確要求
1、談話(huà)：小朋友，你最得意的長(cháng)處或本領(lǐng)是什么？請在小組內交流。
2、投影出示本次習作的要求。
二、學(xué)習例文，感悟寫(xiě)法
1、投影出示：
�。�1）這兩篇例文作者各寫(xiě)了什么本領(lǐng)、長(cháng)處？
�。�2）作者是如何把最得意的地方寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的？把你認為寫(xiě)得好的地方畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
點(diǎn)拔：從內容上看，“最得意”就是自己最引以自豪、超出別人的本領(lǐng)或長(cháng)處；從方法上看，寫(xiě)自己的.本領(lǐng)或長(cháng)處要通過(guò)自己經(jīng)歷的事情來(lái)寫(xiě)，內容要真實(shí)、具體。
三、嘗試運用，口述習作
點(diǎn)拔引導：
�。�1）發(fā)揮例文的示范作用，啟發(fā)學(xué)生拓寬選材思路；
�。�2）引導學(xué)生從學(xué)生介紹的長(cháng)處或本領(lǐng)是否具體、是否講出最得意之處，語(yǔ)句是否通順等多方面進(jìn)行評議。
四、學(xué)生習作，交流評議
教師巡回指導
3、選擇1——2名同學(xué)的習作在班上交流，讓大家共同評議。
小組內交流自己的長(cháng)處或本領(lǐng)
讀要求，了解寫(xiě)作目的。
2、認真讀例文，按提示畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
在小組內展開(kāi)討論，交流自己的學(xué)習成果。
1、在小組內交流，通過(guò)一件事來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最得意的長(cháng)處或本領(lǐng)，主要部分要說(shuō)具體，語(yǔ)言要通順連貫。
2、各組選代表在班上交流。
1、學(xué)生自擬題目或自選題，完成習作初稿。
2、在小組內讀給其他同學(xué)聽(tīng)，在小組內評議。
4、自主修改，謄寫(xiě)作文。
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