望月第二課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能聯(lián)系課文內容，理解文中描寫(xiě)小外甥對月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。
3、通過(guò)朗讀訓練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。
課前準備：
1、布置學(xué)生收集有關(guān)月亮的詩(shī)詞。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
清幽的夜空，一輪明月深情地凝視著(zhù)大地，靜靜地吐灑著(zhù)它皎潔的光輝。上節課，我們跟隨作者的腳步來(lái)到江輪甲板上望月，月光灑落在長(cháng)江里，月光灑落在長(cháng)江兩岸的蘆蕩、樹(shù)林里，灑在我們身上。漸漸地，我們陶醉了。這節語(yǔ)文課我們繼續（學(xué)生齊讀課題）——望月。
課文中有哪些描寫(xiě)月亮的語(yǔ)句？（指名讀）
�。ㄔ铝脸鰜�(lái)了，安詳地吐灑著(zhù)它的清輝。月光灑落在長(cháng)江里，江面被照亮了……）
�。ㄉ贂r(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)……）
�。ㄔ�(shī)，和月光一起，沐浴著(zhù)我們，使我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中。）
師：這句話(huà)描繪了好美的意境，我建議大家齊讀一遍。
�。ㄋ纱笱劬Φ任业幕卮�，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，各有一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。）
師：這句話(huà)含義深刻，我們也齊聲讀一遍。
……
同學(xué)們讀得正確、流利。月亮充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，古往今來(lái)，許多文人墨客借月亮抒發(fā)情懷，寫(xiě)下了大量膾炙人口的詩(shī)篇。
二、品讀對詩(shī)的內容。
要想讀好文中的“我”和小外甥對詩(shī)的內容，可不容易呀！
�。ㄉ杂删氉x，師行間聆聽(tīng)學(xué)生的練讀。）
同學(xué)們認為該如何讀好對詩(shī)的內容呢？
�。ㄒ⒁庠�(shī)的節奏；要注意人物的不同語(yǔ)氣。）
課文中暗示我們要努力讀出什么氣氛？“清幽”什么意思？“曠遠”什么意思？
�。ò鍟�(shū)“清幽曠遠”并指導學(xué)生讀一讀。）
同桌間配合對詩(shī)。
�。ㄉ献骶氉x，師個(gè)別指導。）
哪對同桌愿意對詩(shī)給大家聽(tīng)？
�。ㄖ该麅�、三對同桌合作對詩(shī)，師和其他同學(xué)給予評價(jià)。）
我們進(jìn)行小組間對詩(shī)，好嗎？能不看書(shū)嗎？
�。ㄈ嗤瑢W(xué)分成兩大組對詩(shī)。）
請看大屏幕上的圖畫(huà)對詩(shī)，比賽哪組同學(xué)對得好？（幻燈出示有明月的意境圖片或動(dòng)畫(huà)。）
生：（春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。）
�。髟滤砷g照，清泉石上流。）
�。ㄉ盍秩瞬恢�，明月來(lái)相照。）
�。髟鲁鎏焐�，蒼茫云海間。）
……
師小結：清幽的月光灑在我們肩上，優(yōu)美的詩(shī)詞滋潤著(zhù)我們的心田。我們沐浴著(zhù)詩(shī)和月的光輝，沉醉在（生齊讀）——清幽曠遠的氣氛中。
�。ò鍟�(shū)：沐浴詩(shī)和月的光輝）
月朗星稀的夜晚，同學(xué)們可以在院子里，在陽(yáng)臺上靜靜地賞月，真切感受清幽曠遠的氣氛。
過(guò)渡：文中的小外甥聰明可愛(ài)，愛(ài)幻想，跟他交談是一件很愉快的事情。他突然又冒出一個(gè)問(wèn)題來(lái)——（生齊說(shuō)，師板書(shū)）月亮像什么？而他自己的回答更是有趣。
三、品讀小外甥幻想的內容
請大家自由讀小外甥幻想的內容，邊讀邊思考該怎樣讀。
�。ㄉ杂删氉x，師個(gè)別指導。）
該怎么讀小外甥幻想的內容？能?chē)L試著(zhù)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。ㄗx出小外甥的活潑可愛(ài)；像講童話(huà)故事；繪聲繪色地讀……）
會(huì )讀書(shū)的孩子準能注意到課文中對朗讀要求的暗示�！袄L聲繪色”是什么意思？（板書(shū)：繪聲繪色）
請同學(xué)們繪聲繪色地讀小外甥幻想的內容，用心體會(huì )，并談?wù)勛约旱母惺�。（大屏幕出示小外甥幻想的內容：月亮像眼睛，天的眼睛。這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地……每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……）
生：（感受到小外甥的天真、可愛(ài)。）
�。ǜ惺艿叫⊥馍幕孟敕浅Ｆ嫣�。）
……
�。ǜ惺艿叫⊥馍恼Z(yǔ)言很美。）
是啊，小外甥的幻想好美啊，請注意大屏幕上的變化。你發(fā)現了什么？
�。ㄐ⊥馍孟氲腵內容變成詩(shī)的形式，用幻燈打出：
月亮像眼睛，
天的眼睛。
這是明亮的眼睛，
它很喜歡看我們的大地，
每一次閉上了，
又忍不住偷偷睜開(kāi)，
每個(gè)月都要圓圓地睜大一次。）
小外甥詩(shī)一般的幻想，耐人尋味。咱們再來(lái)讀一讀，嘗試讀出詩(shī)的節奏和韻味。
�。ㄉ氉x，師個(gè)別指導。）
多美妙的語(yǔ)言呀，儲備到我們的“文學(xué)倉庫”里來(lái)，好嗎？
�。ㄆ聊簧铣鍪荆涸铝料� ，
。
這是 ，
，
，
，
。）
一會(huì )兒后，（屏幕上出示云層封月圖片）月亮困了，睜不開(kāi)眼睛了，小外甥也搖搖晃晃回艙睡去了。甲板上又只留下我一個(gè)人。（學(xué)生齊讀：我久久凝視著(zhù)月亮消失的地方，輕輕地展開(kāi)了幻想的翅膀……）
幻想是心靈的釋放，是智慧的火花在閃爍�；孟氲氖澜绾芷婷�，能給人美的享受，美的熏陶。讓我們一起展開(kāi)幻想的翅膀吧！在你們幻想的世界里，月亮像什么？是什么樣的？（板書(shū)：月亮像 ，
，
。
…… ）
�。▽W(xué)生寫(xiě)下自己對月亮的幻想。）
寫(xiě)好的同學(xué)先自己讀一讀，然后到講臺前來(lái)，把自己的幻想說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。ü膭蠲课煌瑢W(xué)都能走到講臺前暢談自己對月亮的幻想。）
師小結：仔細品味同學(xué)們的幻想，這是一首內容豐富、意境美妙的詩(shī)呀！今天，咱們舉頭望明月，幻想如詩(shī)。（板書(shū)：幻想如詩(shī)）
四、課堂總結
師：望月真是一件十分有趣的事。咱們再來(lái)回顧課文：
夜深人靜，我悄悄地走到江輪甲板上望月。
生：月亮出來(lái)了，安詳地……月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……
師：小外甥也出來(lái)了，他要和我對詩(shī)。他背……
生：少時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)。
……
師生一起：詩(shī)，和月光一起，沐浴著(zhù)我們，使我們沉醉在清幽曠遠的氣氛中。
師：突然，小外甥又冒出一個(gè)問(wèn)題來(lái)：“你說(shuō)，月亮像什么？”而他自己的回答更像一首詩(shī)。
生：這是明亮的眼睛。它……圓圓地睜大一次……
師：月亮困了，睜不開(kāi)眼睛了。小外甥也回艙睡去了。
生：甲板上只留下我一個(gè)人……輕輕地展開(kāi)了幻想的翅膀……
師：愿同學(xué)們也能展開(kāi)幻想的翅膀，在浩瀚奇妙的科學(xué)世界里越飛越高，越飛越遠。
附板書(shū)：
望月
淋浴詩(shī)和月的光輝 清幽曠遠
幻想如詩(shī) 繪聲繪色
月亮像 ，
，
。
【望月第二課時(shí)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
課文《望月》第二課時(shí)的教學(xué)設計02-10
《望月》教學(xué)設計12-06
《望月》教學(xué)設計12-06
《望月》教學(xué)設計04-20
望月-教學(xué)設計06-19