兩只鳥(niǎo)蛋的優(yōu)秀教學(xué)設計范文
1、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，培養學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的情感、護鳥(niǎo)的意識。
2、認識“蛋、取”等十二個(gè)生字，寫(xiě)好“聽(tīng)、唱”等六個(gè)字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
正文： 9 兩只鳥(niǎo)蛋
教學(xué)目標：
1、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，培養學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的情感、護鳥(niǎo)的意識。
2、認識“蛋、取”等十二個(gè)生字，寫(xiě)好“聽(tīng)、唱”等六個(gè)字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖引入，激發(fā)興趣
1、出示兩只鳥(niǎo)蛋的圖：這幅圖上畫(huà)了什么？看到鳥(niǎo)蛋，您想到了什么？
師：同學(xué)們都想得很好，那么第9課《兩只鳥(niǎo)蛋》又向我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢？今天我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
二、初讀課文，讀準字音
1、自讀課文，將生字從課文中畫(huà)出來(lái)。
2、先自讀生字，然后同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀一遍。
3、教師檢查自學(xué)效果。
�、俪樽x卡片，隨機叫學(xué)生讀。
�、陂_(kāi)火車(chē)讀。
�、壅垖W(xué)生自由選擇課文中的句子來(lái)朗讀，看誰(shuí)讀得正確。
4、說(shuō)說(shuō)圖上的“我”望著(zhù)藍天在想什么？
5、動(dòng)筆把“我”想的畫(huà)在圖中。
9 兩只鳥(niǎo)蛋
取拿 奉送
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、鞏固字音，記憶字形。
2、指導正確書(shū)寫(xiě)本課漢字。
教學(xué)準備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊課，引入新課。
1、出示生字卡片，讀準許、字音。
2、這些生字大家是怎樣記住的呢？
二、合作學(xué)習，交流方法。
1、四人為一小組，交流學(xué)習記憶生字的方法，然后匯報。
�、倮闷杂涀郑号� 抬 投 聽(tīng) 唱 佛
�、诶檬熳謸Q部分記字：冷→涼
�、劾眉悠苑椒ㄓ涀郑很�(chē)→連 元→遠 口→向 放→仿 又→取
�、軘倒P畫(huà)：定 輕：車(chē) 輕
2、擴詞練習。（教師指一個(gè)字，學(xué)生讀字并口頭擴詞）
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、觀(guān)察下面的字。
聽(tīng) 唱 連 遠 定 向
2、討論發(fā)現有什么特點(diǎn)？
“聽(tīng)、唱”兩個(gè)字都是口字旁，左右結構的字。
“連、遠”兩個(gè)字都是走之旁，半包圍結構的字。
“定”是上下結構。
“向”也是半包圍結構，但是上面包下面。
3、自己描寫(xiě)“聽(tīng)、唱”兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)注意什么？然后再臨寫(xiě)。
學(xué)生A：寫(xiě)時(shí)要左窄右寬。兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)設計
學(xué)生B：口字旁寫(xiě)在左半格上面小一點(diǎn)。
4、教師范寫(xiě)“連、遠”兩個(gè)字，講解提示后學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
連、遠：先里后外，里面的車(chē)和元字要寫(xiě)得偏右一些，“辶”則是三筆寫(xiě)成，點(diǎn)的起筆要高且與第二筆分開(kāi)，橫折折撇動(dòng)作要小一些稍向左下方斜一點(diǎn)，捺要寫(xiě)成平捺。
5、剩下的“定、向”兩個(gè)鳥(niǎo)蛋同桌交換評議、改正。
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