南京長(cháng)江大橋的教學(xué)設計范文
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)習本課生字、新詞，進(jìn)一步學(xué)習比喻句，體會(huì )比喻的好處。
2.了解課文是按怎樣的順序介紹大橋的，學(xué)習作者的觀(guān)察方法。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
(二)能力訓練點(diǎn)
1.訓練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
2.培養學(xué)生有順序仔細觀(guān)察事物的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
讓學(xué)生了解南京長(cháng)江大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，體會(huì )我國勞動(dòng)人民有著(zhù)無(wú)窮的智慧和力量，增強學(xué)生的強烈的愛(ài)國主義情感。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.了解南京長(cháng)江大橋的外觀(guān)、結構和作用。
2.弄清課文第一、二自然段的敘述順序和句與句之間的聯(lián)系。
(二)解決辦法
1.充分利用錄像、投影，并和語(yǔ)言文字相結合，讓學(xué)生了解大橋的外觀(guān)、結構和作用。
2.在理解一、二自然段時(shí)，通過(guò)談、看、畫(huà)、想、議等，先弄懂每句話(huà)所表達的意思，再引導學(xué)生理解敘述順序，看清句與句是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
三、課時(shí)安排 3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設計
(一)在教師引導下按由近及遠的順序觀(guān)察。
(二)學(xué)生自學(xué)生字詞，初讀課文。
(三)結合導讀與課后思考題，找出不懂的問(wèn)題作上記號，相互討論交流。
(四)有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
五、教具準備
(一)介紹南京長(cháng)江大橋的錄像片及投影片。
(二)配有音樂(lè )的朗讀課文的磁帶。
(三)電視、錄像機、錄音機、投影儀。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)師生談話(huà)，導入新課。
你見(jiàn)過(guò)大橋嗎?說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的大橋的樣子。(學(xué)生自由發(fā)言)今天，我們來(lái)看一看我國著(zhù)名的南京長(cháng)江大橋。(板書(shū)課題后放錄像)
(二)看圖說(shuō)話(huà)，了解大橋。
1.南京長(cháng)江大橋怎么樣?(十分雄偉壯麗)和我們平時(shí)看到的大橋有什么不同?(鐵路、公路兩用橋，有正橋、引橋，橋非常大。)
2.仔細觀(guān)察圖畫(huà)，了解大橋結構特點(diǎn)。
(1)這幅圖，首先映入我們眼簾的是什么?(雄偉壯麗的南京大橋橫跨在江面上)
(2)大橋有幾個(gè)橋墩?(九個(gè))橋墩怎么樣?
(3)橋身給你什么感覺(jué)?
(4)橋面怎樣?(教師引導學(xué)生有順序地觀(guān)察)
(5)橋的兩側都有些什么?(引導學(xué)生按由近及遠的順序觀(guān)察)
3.教師介紹。
南京長(cháng)江大橋是鐵路、公路兩用橋。鐵路橋全長(cháng)6772米，公路橋全長(cháng)4589米，正橋長(cháng)1577米。大橋建成后，火車(chē)、汽車(chē)南來(lái)北往。南京長(cháng)江大橋是世界建橋史上的奇跡。
(三)課文是怎樣把這雄偉壯麗的南京長(cháng)江大橋描寫(xiě)下來(lái)的呢?
教師讀課文，學(xué)生注意生字詞。
(四)按提綱，自學(xué)課文，教師有重點(diǎn)地檢查指導。
(五)交流自學(xué)情況。
塑像：本課指雕成的人物群像。
頂端：最上面。
扶著(zhù)：(動(dòng)作演示)
滔滔江水：滔滔，形容大水滾滾向前的樣子。江水滾滾向前流去，就可以說(shuō)江水滔滔。滔，右上是，下邊是臼。
浩浩蕩蕩：水面廣大的樣子。
天塹變通途：塹，壕溝。長(cháng)江就像天塹，阻隔了兩岸交通。通途，大道。架起了長(cháng)江大橋，大橋就成為通暢的道路，可以人來(lái)車(chē)往。
(六)布置作業(yè)。
1.讀寫(xiě)生字新詞。
2.練習朗讀課文。
第二課時(shí)
(一)導入新課。
上節課，我們自學(xué)了課文，初步了解了課文內容，學(xué)習了字詞，這節課繼續學(xué)習這篇課文。
(二)指名讀課文，思考以下問(wèn)題，學(xué)生整體感知課文。
1.這篇課文作者是分幾段來(lái)寫(xiě)南京長(cháng)江大橋的?(橋墩、橋身、火車(chē)道、公路等方面)
2.每段主要寫(xiě)的是什么呢?(板書(shū)：遠看、近看、想)
(三)講讀課文第1自然段。
1.投影出示問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)。
(1)這一段共有幾句話(huà)?
(2)你覺(jué)得作者筆下的大橋怎么樣?請畫(huà)出課文中的一句話(huà)。(大橋在明媚的陽(yáng)光下顯得十分壯麗。)(板書(shū)：壯麗)
(3)作者是怎樣具體地描寫(xiě)大橋壯麗的呢?把第1自然段的有關(guān)句子找出來(lái)。(47)句)
2.討論交流自學(xué)情況
(1)理解第4句。
�、俨ɡ藵L滾是什么意思?
�、谠诓ɡ藵L滾的江水中橋墩怎樣?
�、圩髡哒f(shuō)橋墩是什么樣的?
�、苓@句話(huà)是寫(xiě)波浪還是寫(xiě)橋墩?為什么?
�、萁處熆偨Y：這一句是用橋墩的巨大和穩固來(lái)顯示長(cháng)江大橋的壯麗的。
�、拗笇Ю首x第4句。
(2)理解第5句。
�、俚�5句是寫(xiě)什么?作者用什么比喻大橋的橋身?(板書(shū)：橋身)
�、谶吙赐队斑吽伎�，作者為什么說(shuō)仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上?(板書(shū)：巨龍臥)
(因為大橋是用鋼鐵建成的，而且又寬又長(cháng)，正橋連接著(zhù)引橋的形狀，像一條龍，所以作者才這樣比)
�、劢處熜〗Y：這句把大橋比作鋼鐵巨龍，就具體地寫(xiě)出了大橋又寬又長(cháng)，十分壯麗的特點(diǎn)。
�、苤笇Ю首x這句話(huà)。
(3)理解6、7兩句。
�、僬埻瑢W(xué)們自由讀最后兩句，看一看大橋的橋面分幾層?
�、诮Y合看圖想想，大橋的上下兩層各怎么樣?
(從畫(huà)面上看，橋面鋪著(zhù)雙軌，兩列火車(chē)能同時(shí)對開(kāi)，可以體會(huì )到橋面很寬闊，公路橋上行人車(chē)輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往，知道橋上特別寬闊)
�、勐�(lián)系穿梭這個(gè)詞語(yǔ)談得更具體些。(穿梭指織布的梭子穿來(lái)穿去，來(lái)回活動(dòng)，穿梭似的是形容來(lái)來(lái)往往的人、車(chē)輛特別多，說(shuō)明橋面特別寬闊)(板書(shū)：寬闊)
�、苄〗Y：這兩句作者通過(guò)寫(xiě)橋面的寬闊來(lái)講南京長(cháng)江大橋的壯麗。
�、葜笇Ю首x這兩句話(huà)。
(4)下面我們連起來(lái)看，寫(xiě)大橋十分壯麗的句子，句與句之間是怎么聯(lián)系起來(lái)的呢?(作者先總的說(shuō)大橋十分壯麗，然后從橋墩穩穩地托住橋身，橋身仿佛像一條鋼鐵巨龍臥在大江上面，橋面特別寬闊這幾方面來(lái)具體說(shuō)明大橋是如何壯麗的)
(5)作者是按怎樣的順序觀(guān)察大橋的?(從下往上)
(6)下面請同學(xué)們邊看投影，邊聽(tīng)錄音，體會(huì )大橋的壯麗。
(7)作者是在什么樣的天氣情況下參觀(guān)大橋的?
(8)作者在天氣格外好的情況下來(lái)看南京長(cháng)江大橋，心情會(huì )是什么樣的?
(9)指導朗讀第一自然段。
(10)指導背誦第一自然段。
(11)總結：這一段作者是寫(xiě)從遠處看大橋的，遠看大橋怎么樣?(十分壯麗)那么近看大橋怎樣呢?下節課再繼續學(xué)習第二自然段。
(四)布置作業(yè)。
1.背誦課文第1自然段。
2.讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì )比喻句的.好處。
(1)正橋連著(zhù)22孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。
(2)寬闊的公路上行人車(chē)輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往。
第三課時(shí)
(一)指名朗讀，背誦第一自然段。
(二)學(xué)習第二自然段。
讀課文，看畫(huà)面思考討論：
1.第二段作者是在哪兒觀(guān)察大橋的?找出有關(guān)詞語(yǔ)。(板書(shū)：近看)
2.作者近看正橋看到了什么?各有什么特點(diǎn)?這說(shuō)明了什么?(壯麗)(板書(shū)：塑像挺立橋頭堡聳立玉蘭花燈柱整齊)
3.如果把一對對玉蘭花燈柱，像等候檢閱的隊伍，站得整整齊齊一句話(huà)中的像等候檢閱的隊伍去掉，看意思有什么不同?這樣寫(xiě)有什么好處?(這樣寫(xiě)更具體、更形象)
4.作者走進(jìn)正橋是按怎樣的順序觀(guān)察的?(由近及遠)
5.作者來(lái)到正橋上，看到了什么?聽(tīng)到了什么?這說(shuō)明了什么?
(1)在大橋上遠望江面，江面上的輪船像一葉葉扁舟。由于大橋很高，又是站在大橋上遠望江面，所以輪船就顯得很小了，實(shí)際上作者是突出寫(xiě)大橋的高大，大橋的壯麗。
(2)作者來(lái)到正橋上聽(tīng)到了火車(chē)呼嘯的聲音。(板書(shū)：聽(tīng)火車(chē)呼嘯)也突出了大橋的壯麗。
6.教師小結：這一段作者通過(guò)敘述自己在正橋上看到的聽(tīng)到的來(lái)講近看南京長(cháng)江大橋十分壯麗。
7.指導朗讀第二自然段。
(三)學(xué)習第三自然段。
指名讀第3自然段后思考討論：
1.滔滔、浩浩蕩蕩各是什么意思?第一句話(huà)是什么?
2.作者面對浩浩蕩蕩的江水想到了什么?怎樣才叫征服了?
3.天塹是什么?(聯(lián)系課文內容理解，天塹指長(cháng)江。)
為什么自古以來(lái)就把長(cháng)江稱(chēng)作天塹呢?(作者向我們展示了長(cháng)江水勢浩大、水流湍急的壯觀(guān)景象，這樣想在長(cháng)江上架橋真是太難了，所以，自古以來(lái)，長(cháng)江就被稱(chēng)作天塹)
4.作者又想到了什么?(板書(shū)想)
指名說(shuō)，然后齊讀：一橋飛架南北，天塹變通途。(板書(shū))
5.理解句子：一橋飛架南北，天塹變通途。
(一座橫空高架的大橋跨越長(cháng)江南北兩岸，自古以來(lái)的天險變成了暢通無(wú)阻的大道。)
6.看錄像，邊看邊體會(huì )這句話(huà)的意思。
自古以來(lái)長(cháng)江天險沒(méi)有人能夠征服，新中國成立以后，偉大的中國人民用自己的智慧和力量把它戰勝了，你覺(jué)得中國人民怎樣?(真了不起，真偉大，真令人佩服。)我們?yōu)檫@樣偉大的人民而感到自豪。
7.指導有感情地朗讀。
(四)總結。
1.這篇課文寫(xiě)的是什么?作者從看到的、聽(tīng)到的、想到的這幾方面對南京長(cháng)江大橋進(jìn)行具體介紹，使我們真切體會(huì )到大橋十分壯麗。(板書(shū)壯麗)
2.學(xué)到了哪些觀(guān)察順序?句與句之間是怎樣聯(lián)系的?
(從遠到近、從下往上、由近及遠等)
3.學(xué)習了這篇課文，你想到了什么?
我國工人叔叔真了不起，中國人民有著(zhù)無(wú)窮的智慧和力量。我們要更加熱愛(ài)偉大的祖國。好好學(xué)習，將來(lái)更好地建設祖國。
(五)指名有感情地朗讀課文。
欣賞課文。放錄像，放課文錄音。
七、布置作業(yè)
(一)熟讀課文，熟練背誦第一段。
(二)預習第六課《參觀(guān)人民大會(huì )堂》，初讀課文，理解生字新詞，想想每個(gè)自然段講了什么?
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