勞動(dòng)的開(kāi)端語(yǔ)文教學(xué)設計范例
教學(xué)要點(diǎn)：
1、教學(xué)文章1---9自然段，深入體會(huì )我的個(gè)性特點(diǎn)。
2、寫(xiě)片斷：展開(kāi)想象，把我第二次挑煤的過(guò)程詳細生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。
3、簡(jiǎn)介作者及作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習1---9自然段
1、師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們的腦海中都會(huì )出現一個(gè)堅強的苦難少年的形象。上了這堂課后，我們將會(huì )對他有更加深入地了解。請大家自由讀課文1---9自然段，思考一下他還是一個(gè)怎樣的人。請找到課文有關(guān)依據來(lái)談一談。
2、學(xué)生自由讀文，邊讀邊思考。
3、交流討論，并隨機練習朗讀。
1）看著(zhù)一家人挨餓，我心里像油煎一樣。我要用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅。（說(shuō)明我雖只有12歲卻很懂事。）
油煎是什么？（把東西放到沸騰的油鍋里煎炸。）心里像油煎一樣比方的是怎樣一種情景？（把心放到沸騰的油鍋里煎炸。）從這樣的比喻里你感受到我看著(zhù)一家人挨餓，心里------(很難過(guò))
隨機練習朗讀。
2）我看見(jiàn)比我大點(diǎn)兒的窮孩子都去挑煤，也打算靠自己的力氣去掙幾個(gè)小錢(qián)。（也說(shuō)明我很懂事）
比我大點(diǎn)兒說(shuō)明什么？（我是挑煤孩子中年齡最小的。）
我在做此打算之前知道挑煤工作的.辛苦嗎？從哪里看出來(lái)？（指名交流。）
同樣辛苦的還有什么工作作者也寫(xiě)到了？（挖煤）找到有關(guān)句子讀一讀。（指名讀）讀后問(wèn)：作者在這里把挖煤工人比作什么？（狗）從這個(gè)比喻中大家感受到了什么？（舊社會(huì )勞動(dòng)人民的苦難）
師：是啊，從我的背后我們還可以看到一大群人，那就是舊中國千千萬(wàn)萬(wàn)掙扎在生死線(xiàn)上的勞動(dòng)人民。（隨機練習朗讀）
3）我的力氣大得很。不信，咱們倆摔跤試試�。ㄕf(shuō)明我很好強。）
我的力氣真的大得很嗎？（不是）
師引讀小趙的話(huà)。師：在小趙眼里，我只不過(guò)像個(gè)猴子而已，他根本不想跟我比。而我呢，為了能讓小趙帶上我去挑煤，我都不惜與已干挑煤苦活的小趙摔跤，足見(jiàn)我的好強。
4、師小結：從全文來(lái)看，文中的我是一個(gè)多么堅強、懂事、好強的孩子��！
二、寫(xiě)第二次挑煤的具體過(guò)程
1、師：窮人的孩子早當家，盡管第一天挑煤以失敗告終，但第二天他愣是憑著(zhù)堅強的個(gè)性，克服了無(wú)數困難，將那擔能換幾個(gè)小錢(qián)的煤挑到了車(chē)站。
2、指名讀寫(xiě)第二天挑煤的段落。
3、師：這里沒(méi)有詳寫(xiě)我第二天挑煤的過(guò)程，但從扁擔一壓到肩膀上，頭上就直冒冷汗就可以看出我挑煤一開(kāi)始就已經(jīng)-------（吃不消了）他是憑著(zhù)怎樣的信念把這擔煤挑到車(chē)站的？（齊讀句子）
4、師：傷痕累累的我在第二天挑煤時(shí)將同樣面臨第一天所遇到的困難（用手示意板書(shū)），可以想象第二天挑煤更加艱難。（板書(shū)：更加艱難）
5、師：請看插圖，讓我們展開(kāi)豐富的想象，把傷痕累累的我第二天挑煤的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，要反映出我堅強個(gè)性背后挑煤生活的艱難，（指板書(shū)并箭頭示意），并通過(guò)對工作的艱難的描寫(xiě)更加反映出他個(gè)性的堅強。
6、可根據自己的能力選做星級題：
出示：在課文基礎上展開(kāi)豐富想象，把第二天的挑煤過(guò)程生動(dòng)詳細地寫(xiě)下來(lái)。
充分運用課文語(yǔ)言，把第二天的挑煤過(guò)程較詳細地寫(xiě)下來(lái)。
開(kāi)頭：第二天一早，我挑煤上肩，開(kāi)始向著(zhù)目的地進(jìn)發(fā)。
7、學(xué)生習作，教師巡視。
8、交流反饋習作。師生評議（二篇）
評議要點(diǎn)：有否將挑煤工作的艱難及我個(gè)性的堅強寫(xiě)出來(lái)。
三、了解作者及《把一切獻給黨》。
1、師：大家知道嗎，那個(gè)個(gè)性堅強的少年名叫吳運鐸。正是從小經(jīng)受過(guò)這么多的磨難，鍛煉出了頑強的意志，才使得他在抗日戰爭爆發(fā)時(shí)，英勇地參加了新四軍；解放戰爭時(shí)期又參與制造武器，表現突出；解放后，他把自己的經(jīng)歷寫(xiě)成傳記《把一切獻給黨》�！秳趧�(dòng)的開(kāi)端》就節選自這本書(shū)。這本書(shū)被稱(chēng)為生活的教科書(shū)，他本人也被稱(chēng)為中國的保爾`柯察金。
四、課外延伸：
師：同學(xué)們，課外搜集一下，有關(guān)描寫(xiě)舊中國苦難勞動(dòng)人民生活的文章，并抄錄下來(lái)，到時(shí)匯編成一本集子，好嗎？
五、課堂作業(yè)：
完成《課堂作業(yè)》本中有關(guān)練習。
板書(shū)設計：
路遠
滑
受
人
欺
負
艱難
第一天
肩膀腫
破
堅強
胳膊
腳
受傷
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