《黃河頌》優(yōu)秀的教學(xué)設計范文
【指導思想】
隨著(zhù)素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，課程整合的教學(xué)模式成了我國面向21世紀基礎教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。它與傳統的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對獨立特點(diǎn)。它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng )造性的發(fā)揮創(chuàng )設了良好的基礎。本課例嘗試將現代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，發(fā)展學(xué)生的信息素養，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力目標:
�、� 努力培養朗讀、感悟和理解能力，培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
�、� 體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。
�、� 切實(shí)掌握本文借物抒懷的寫(xiě)法。
2、過(guò)程與方法目標:
�、� 遵循由感性到理性的認識規律學(xué)習課文。
�、� 重視運用質(zhì)疑、感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法。
�、� 通過(guò)拓展學(xué)習建立對黃河的整體認識。
3、情感與態(tài)度目標：
�、� 深刻感悟黃河的英雄氣概。
�、� 深入理解中華民族的堅強品格。
�、� 啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內涵。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的內涵。
【教學(xué)突破】
鑒于作者是借黃河的英雄氣概來(lái)歌頌中華民族的偉大品格，所以首先應引導學(xué)生從感悟和認識黃河入手，進(jìn)而引導學(xué)生將黃河的英雄氣概與中華民族的偉大品格相聯(lián)系，結合本文創(chuàng )作的背景，深刻把握課文的主旨，最后再通過(guò)拓展學(xué)習，從更寬廣更深刻的層面去理解黃河和中華民族。
輔助手段：運用多媒體播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫(huà)面。播放音樂(lè )以強烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。
【學(xué)法指導】
通過(guò)讀──品──誦──談的四步進(jìn)行學(xué)習。
【教學(xué)流程】
一、導入
有一些流行歌曲，我們非常喜歡像《老鼠愛(ài)大米》，但有一些老歌，雖年代久遠，卻富有生命力。激勵一代又一代后人。今天，咱們就一起學(xué)這樣一首老歌《黃》，打開(kāi)課本。
二、黃河本事知多少
說(shuō)到黃河，我想咱們先回顧一下有關(guān)黃河的地理、發(fā)源等知識。
黃河，是我國的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她發(fā)源于青海省中部的巴顏喀拉山北麓，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、河南、山東九省、區，注入渤海，總長(cháng)五千四百六十公里。
出示黃河咆哮奔騰的動(dòng)畫(huà)──看了圖片，你能從詩(shī)中找出跟你有同感的詞語(yǔ)嗎?
三、了解背景通文意
作者是在什么情況下寫(xiě)下這首詩(shī)的呢?
1937年，抗日戰爭全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著(zhù)華北大地，全國人民陷入了水深火熱之中。
瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺著(zhù)我們的同胞!!!我們中國人的鮮血灑在黃土地上，血流成河，哀鴻遍野
這時(shí)候，全國人民掀起了抗日救亡運動(dòng)的高潮。
1939年，詩(shī)人光未然跟隨抗日戰士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂(lè )章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。
四、詩(shī)海暢游讀為先
詩(shī)海暢游讀為先，而要讀好詩(shī)，首先要讀準字音，請看大屏幕，齊讀一遍，找出錯誤的讀音。
山巔 diǎn 哺pǔ育 澎pén湃 狂瀾lán 贊zhàn歌 發(fā)源yuán
屏嶂zhàng 濁zú流 滋zī長(cháng) 氣魄pò 劈pì成 宛wǎn轉
誦讀指導：學(xué)習這首詩(shī)歌，我們首先要學(xué)會(huì )朗讀，像詩(shī)人一樣熱情歌頌我們偉大的母親──黃河!大家想一想，我們朗讀這首詩(shī)歌應注意些什么?
1、個(gè)體自主學(xué)習，自由誦讀，初步品味歌詞中的語(yǔ)言：
�、� 自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。
�、� 醞釀感情，自由節選文中幾句或一節，給全班同學(xué)誦讀。
�、� 自我評價(jià)，品味課文中的語(yǔ)言。
(教師設疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問(wèn)題?哪些地方或哪些詞句不夠滿(mǎn)意，為什么?)
�、� 學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建議性的'意見(jiàn)。
�、� 全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。
教師對于學(xué)生：朗誦要求無(wú)需過(guò)高，對課文的理解要求也不需過(guò)深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調整性的解答：
�、� 語(yǔ)調激昂、感情豪邁。
�、� 重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀(無(wú)需求全)
�、� 注意適當的停頓、語(yǔ)速。
2、小組合作學(xué)習，合作朗誦：
�、� 鼓勵學(xué)生小組合作探究，設計多種形式合作朗誦：
例如：人員數量的搭配──二人組、三人組、四人組、男女混合組
歌詞篇幅的選擇──全文、一小節、甚至一兩句。
詩(shī)句的具體分工──學(xué)生對所選的語(yǔ)段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng )造多樣式的朗誦方法。
�、� 全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。
環(huán)節的設置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。
3、深入探究，探尋詩(shī)歌的朗誦要點(diǎn)：
教師質(zhì)疑：這樣才能更好地朗誦好一首詩(shī)?
(以本課為例說(shuō)明)
(學(xué)生思考、討論)
師生共議得出，如：
�、� 把握詩(shī)詞的節奏、重音。
�、� 時(shí)代背景的把握。
�、� 對詩(shī)詞語(yǔ)言的品味。
�、� 調節自己的感情。
更多
學(xué)生個(gè)體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會(huì )。
讓首輪朗誦欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。
五、感知品析作評點(diǎn)
1、自主質(zhì)疑：
讀出氣勢，讀出詩(shī)人要表達的感情，我們還要更深刻地領(lǐng)會(huì )詩(shī)的內涵，下面先給大家幾分鐘時(shí)間認真思考，通過(guò)讀詩(shī)歌：① 你讀懂了什么?② 你還有哪些疑問(wèn)?
(活動(dòng)：思考交流)
預設學(xué)生提出的問(wèn)題(或啟示)：
�、� 本課的題目是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼。
�、� 開(kāi)頭點(diǎn)題后，作者并沒(méi)有直接去頌而是在描寫(xiě)黃河，如果在文中找一個(gè)字來(lái)統領(lǐng)，應該是哪個(gè)字?
�、� 歌詞中 啊!黃河!出現了幾次?起了什么作用?詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面來(lái)歌頌的?
�、� 全詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情?
2、合作探究：
(同學(xué)們回答得很精彩，提出的問(wèn)題也很關(guān)鍵。接下來(lái)我們一起討論解答。)
(活動(dòng)：從上述問(wèn)題入手，師生互動(dòng)，解決疑難)
標題中最關(guān)鍵的字是頌， 在望黃河的驚濤澎湃的磅礴氣勢的基礎上，對黃河進(jìn)行贊頌。作者借對黃河的描繪歌頌，表達對民族精神的贊頌之情。黃河養育中華民族、黃河保衛中華民族、黃河激勵中華民族。聯(lián)系時(shí)代背景，我們可以知道作者的寫(xiě)作目的，就是要號召中華兒女學(xué)習黃河精神，抗日救國。我覺(jué)得詩(shī)歌最后道出的是作者的寫(xiě)作目的。
3、課堂反饋：
�、� 找出文中展示了黃河的偉大氣勢和獨特特征詞語(yǔ)：________________。
�、� 把黃河比作中華民族的搖籃的原因是________________。
�、� 詩(shī)歌最后兩句采用________修辭方法，起________作用，表達了：________________________________。
�、� 詩(shī)歌最后一段與中華兒女聯(lián)系上原因是：________________________。
澎湃、狂瀾、宛轉、屏障等詞語(yǔ)的含義。
因為黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化是在黃河流域中產(chǎn)生、發(fā)展起來(lái)的，是黃河養育了世代炎黃子孫。所以稱(chēng)它為搖籃。 這是一個(gè)喑喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了黃河是中華民族的發(fā)祥地，表達作者對黃河的贊美之情。詩(shī)中類(lèi)似于此的比喻還有兩個(gè)民族的屏障千萬(wàn)條鐵的臂膀分別是從黃河的地勢特點(diǎn)和自然特點(diǎn)作喻，肯定了黃河的保衛作用和激勵中華民族斗志的作用。
是用反復的修辭手法，充滿(mǎn)了戰斗的決心，反復起強調作用，表達了對民族精神的贊頌，也表達了必勝的信心。
結束語(yǔ)：革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活;但是，今天的中華民族還沒(méi)有強大到無(wú)人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達國家仍然在用各種方式來(lái)欺負我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習它的偉大和堅強，團結起來(lái)，振興中華!為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量!
(全班朗讀)
六、拓展創(chuàng )新樂(lè )無(wú)限
課外分工合作，通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )、詩(shī)文集、教科書(shū)等搜集有關(guān)黃河的詩(shī)文、傳說(shuō)等，編一期《感悟黃河》小報，在班內展評。欣賞《黃河大合唱》。
【學(xué)習所得】(板書(shū) )
望 黃河氣勢
黃河頌
養育了中華民族
頌 黃河精神 護衛著(zhù)中華大地
激勵了中華兒女
課文中值得學(xué)習借鑒的表現技法主要有：⑴ 呼告;⑵ 反復;⑶ 比喻擬人。
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