《我國的基本經(jīng)濟制度》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
知識與技能：
通過(guò)學(xué)習要使學(xué)生能夠識記我國基本經(jīng)濟制度的具體內容，各種經(jīng)濟成分的含義、地位和作用，在現實(shí)生活中，能夠區分各種經(jīng)濟成分，并說(shuō)明它們的作用，培養學(xué)生觀(guān)察、鑒別、思考、判斷等思維能力。理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理，并能用它來(lái)解釋我國實(shí)行這一基本經(jīng)濟制度的原因，培養學(xué)生知識遷移的能力。用學(xué)過(guò)的基本原理來(lái)分析新的問(wèn)題，培養學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力，提高理論聯(lián)系實(shí)際，分析問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：
在教學(xué)中主要采取情景探索和問(wèn)題探究的方法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)本節課的學(xué)習也要培養學(xué)生一種合作探究問(wèn)題的能力，分析情景，從教材中重組知識的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)本課的學(xué)習，要要使學(xué)生能夠擁護我國社會(huì )主義初級階段的基本路線(xiàn)；認識到社會(huì )主義基本經(jīng)濟制度符合我國社 會(huì )主義初級階段的國情，有利于促進(jìn)我國生產(chǎn)力的發(fā)展。要平等的看待每一種經(jīng)濟成分的地位與作用。
教學(xué)重點(diǎn)
公有制主體地位的主要體現
教學(xué)難點(diǎn)
國有經(jīng)濟的主導作用
教學(xué)方法
情景教學(xué)法，合作探究法
教學(xué)過(guò)程
一、情景激疑：
�。úシ乓纛l《長(cháng)大后我就成了你》，展示幻燈片“熙 攘的上班人群”“各行各業(yè)中工作的人們”引導學(xué)生暢想未來(lái)）
師：同學(xué)們，你長(cháng)大后，準備在怎樣的行業(yè)工作呢？
生：(略)
師：同學(xué)們的志向都不錯，那么大家所說(shuō)的這些行業(yè)，歸結起來(lái)，就是公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟，多種所有制經(jīng)濟構成了我國的基本經(jīng)濟制度。
二、我國的基本經(jīng)濟制度（板書(shū)）
活動(dòng)一：討論我國存在的六種經(jīng)濟成分
1．我國存在的六種經(jīng)濟成分（板書(shū)）
�。ò褜W(xué)生按座位分為六組，自主解決國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟、個(gè)體經(jīng)濟 、私營(yíng)經(jīng)濟和外資經(jīng)濟的含義、地位、作用、舉例，并派代表發(fā)言）
生1：國有經(jīng)濟，指由社會(huì )全體勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的公有制形式。它是國民經(jīng)濟的支柱。在國民經(jīng)濟中起主導作用。對于發(fā)揮社會(huì )主義制度優(yōu)越性，增強我國的經(jīng)濟實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關(guān)鍵作用。如寶鋼。
�。ㄆ渌麑W(xué)生補充）
�。�1）國有經(jīng)濟含義、地位、作用（板書(shū)）
生2：集體經(jīng)濟，是由部分勞動(dòng)者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟。它是農村的主要經(jīng)濟形式�？梢晕丈鐣�(huì )資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國家稅收。國家支持、鼓勵和幫助集體經(jīng)濟的發(fā)展，對發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義，對實(shí)現共同富裕具有重要作用，如農村的家庭承包責任制。
�。ㄆ渌麑W(xué)生補充）
�。�2）集體經(jīng)濟的含義、地位、作用（板書(shū)）
生3：混合所有制經(jīng)濟，是不同所有制經(jīng)濟按照一定原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟形式。這種混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分，都屬于公有制經(jīng)濟。如交通銀行。
�。�3）混合所有制經(jīng)濟含義（板書(shū)）
生4：個(gè)體經(jīng)濟是由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個(gè)體勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)。它以勞動(dòng)者自己的勞動(dòng)為基礎，勞動(dòng)成果直接歸勞動(dòng)者所有和支配。如理發(fā)店和飯館。
�。ㄆ渌麑W(xué)生補充意義）
�。�4）個(gè)體經(jīng)濟的含義、作用（板書(shū)）
生5：私營(yíng)經(jīng)濟，以生產(chǎn)資料所有和雇傭勞動(dòng)為基礎，以取得利潤為目的�？梢栽黾泳蜆I(yè)。
�。ㄆ渌麑W(xué)生補充作用）
�。�5）私營(yíng)經(jīng)濟的含義、作用（板書(shū)）
生6：外資經(jīng)濟，是指外國投資者和港澳臺投 資者根據我國法律、法規在我國大陸設立的獨資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)中的外商投資部分。
�。ㄆ渌麑W(xué)生補充作用和舉例）[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
�。�6）外資經(jīng)濟的含義和作用（板書(shū)）
師：大家回答得特別好。這六種經(jīng)濟成份可以歸類(lèi)為公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟成份，二者構成了我國的基本經(jīng)濟制度的基本內容，其中公有制是主體，多種所有制經(jīng)濟是重要組成部分。
2．我國基本經(jīng)濟制度的內容（板書(shū)）[來(lái)源:Z#xx#k.Com]
師：請同學(xué)們閱讀表格和材料，思考它們包含了什么經(jīng)濟學(xué)道理？
材料一： 2008年3月12日，國資委主任李榮融介紹，2002年—2007年中央企業(yè)資產(chǎn)總額年均增加1.5萬(wàn)億元，銷(xiāo)售收入年均增加1.3萬(wàn)億元，實(shí)現利潤年均增加1500億元。2007年，中央企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入超過(guò)千億元的有26家，利潤超過(guò)百億元的有19家，進(jìn)入世界500強的有16家，分別比2002年增加20家、13家和10家。
材料三：據全國中小企業(yè)工作會(huì )議披露的消息顯示，改革開(kāi)放以來(lái)，中國中小企業(yè)和非公經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，近年來(lái)，中國中小企業(yè)和非公有制經(jīng) 濟對經(jīng)濟增長(cháng)的貢獻越來(lái)越大，
GDP、稅收和進(jìn)出口額均占全國的50%以上。同時(shí)也是擴大就業(yè)的主渠道，解決了75%以上就業(yè)崗位。
生1：表格說(shuō)明我國已經(jīng)形成了以公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展發(fā)展的格局。公有制經(jīng)濟比重有所下降，非公有制經(jīng)濟發(fā)展較快，但公有制經(jīng)濟仍為主體。
生2：材料二說(shuō)明，國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的支柱，對經(jīng)濟發(fā)展起著(zhù)導向作用。
生3：材料三說(shuō)明非公有制經(jīng)濟在促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、擴大就業(yè)方面也發(fā)揮著(zhù)重要的作用。
�。�1）公有制經(jīng)濟的主體地位（板書(shū)）
師：公有制經(jīng)濟包括國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分。第一、公有資產(chǎn)在社會(huì )總資產(chǎn)中占優(yōu)勢。要注意兩點(diǎn)：一是這種優(yōu)勢是就全國而言的， 有的地方，有的產(chǎn)業(yè)上可能有差別，不能簡(jiǎn)單地理解為分布上的優(yōu)勢；國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，起主導作用，主要體現在控制力上，而不是簡(jiǎn)單的數量上，要在關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的關(guān)鍵領(lǐng)域和重要行業(yè)占支配地位，要支配和控制國民經(jīng)濟的發(fā)展方向、運行態(tài)勢和重要缺有資源。
�、俟匈Y產(chǎn)在社會(huì )總資產(chǎn)中占優(yōu)勢（板書(shū)）
�、趪薪�(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，對經(jīng)濟發(fā)展起主導作用（板書(shū)）
在我國現階段，除公有制經(jīng)濟外，還存在個(gè)體經(jīng)濟、私營(yíng)經(jīng)濟和外資經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟，對我國經(jīng)濟發(fā)展也起著(zhù)重要的作用。
�。�2）多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展（板書(shū)）
師：請同學(xué)們思考個(gè)體經(jīng)濟與私營(yíng)經(jīng)濟有何異同？
生（略）
師：二者的區別主要表現在基礎不同，個(gè)體經(jīng)濟以勞動(dòng)者自己的 勞動(dòng)為基礎，私營(yíng)經(jīng) 濟以雇傭勞動(dòng)為基礎；二者的相同點(diǎn)都是非公有制的經(jīng)濟形式，都在促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展發(fā)明發(fā)揮著(zhù)積極的作用。
師（過(guò)渡）：公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟在我國經(jīng)濟發(fā)展中，相得益彰，促進(jìn)了又好又快地發(fā)展，因此我們必須
3．堅持和完善社會(huì )主義的基本經(jīng)濟制度（板 書(shū)）
師：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，是我國社會(huì )主義初級階段生產(chǎn)關(guān)系的主要內容。請同學(xué)們想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是由什么決定的？
生：積極思考，回答問(wèn)題：生產(chǎn)力狀況決定的。
師：我國實(shí)行公有制為主體，多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，是由什么決定的？
生：積極思考，回答問(wèn)題：我國現階段的生產(chǎn)力狀況決定的。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]
師：我國現階段的生產(chǎn)力狀況是怎么樣的？
生：積極思考，回答問(wèn)題：發(fā)展不平衡，多層次性。
師：我國的基本經(jīng)濟制度是符合生產(chǎn)力狀況，那么，基本制度的實(shí)施有什么重要性？ 生：積極思考，回答問(wèn)題：有利于促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增強綜合國力，有利于提高人民生活水平。
�。�1）適合我國生產(chǎn)力狀況，符合社會(huì )主義的本質(zhì)要求（板書(shū)）
�。�2）實(shí)踐證明，它符合“三個(gè)有利于“的標準（板書(shū)）
師：這要求我們應該怎么做？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：堅持和完善這一基本經(jīng)濟制度，毫不動(dòng)搖的鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，毫不動(dòng)搖的鼓勵、支持引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展，形成各種所有制經(jīng)濟平等競爭、相互促進(jìn)的新格局。
師總結：這節課我們重點(diǎn)學(xué)習了公有制為主體，多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，知道了公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的各種形式，以及它們在國民經(jīng)濟中的地位和作用。我們在學(xué)習中應該結合日常生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的材料去深刻理解這
些知識，充分認識堅持這一基本經(jīng)濟制度的原因和重要意義。
三、交流過(guò)程：
xxx：通過(guò)前面我們對杜郎口模式，洋思模式等課改名校的教學(xué)思路方法的學(xué)習，結合王紅喜上的這節課，大家談?wù)勛约旱目捶�，首先讓王紅喜對這節課進(jìn)行說(shuō)課。
xxx：說(shuō)課稿見(jiàn)上面。
xxx：我們評這節課的目的何在？
1、讓學(xué)生學(xué)得高興，喜歡思想品德。
2、列舉的實(shí)例接近生活，能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率；這是一節家常課，符合學(xué)生的實(shí)際。也希望這節課能給大家一個(gè)啟示，引起大家的思考。思考在日常的教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。這節課中解決通過(guò)實(shí)驗使學(xué)生直觀(guān)的獲得知識，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，對學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題有促進(jìn)，使學(xué)生掌握了一些解題的基本方法。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手做，學(xué)生更容易記住現象，關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)歷。如何看待這節課，我認為我們需要適合學(xué)生的、對我們教學(xué)有幫助的事實(shí)在在課，而不僅僅是一些花哨的課。
xxx：這節課給我印象最深的是王紅喜將抽象的理論通過(guò)多媒體教學(xué)活動(dòng)直觀(guān)地呈現在學(xué)生的'面前。對我們一些薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)，不可能全部照抄，但可以取其中的一部分�？傊�，我從這節課上學(xué)到了很多，收獲很大。
xxx：通過(guò)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)體驗，知道了我國的基本經(jīng)濟制度，讓學(xué)生記憶深刻，符合課改理念。整個(gè)教學(xué)過(guò)程也設計的很好。教師可以更加活躍一些，學(xué)生的積極性可能會(huì )更高。平：聽(tīng)了上述各位老師的評課，我認為他的教學(xué)設計是一串線(xiàn)，非常連貫，教學(xué)問(wèn)題是一層層撥開(kāi)的。他的教學(xué)風(fēng)格是：娓娓道來(lái)，思維嚴密，環(huán)環(huán)相扣。我們常說(shuō)：教學(xué)有法，但教無(wú)定法。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，每個(gè)人都應該追求自己的藝術(shù)風(fēng)格。我們培養學(xué)生的發(fā)散思維和人文素養不能一直是紙上談兵。應該是從一節節實(shí)在的課做起。我也提幾點(diǎn)建議：
1、我們在課堂上，可以讓學(xué)生多一些有意注意。
2、課堂上不要怕學(xué)生出錯，讓錯誤的東西冒出來(lái)。當然公開(kāi)課是有時(shí)間問(wèn)題的，我們平時(shí)的課這樣做是沒(méi)有問(wèn)題的。
3、我們考慮問(wèn)題有時(shí)不是單單只考慮一個(gè)問(wèn)題，而是要全面思考問(wèn)題。教師設計問(wèn)題是這樣，學(xué)生解決問(wèn)題也需要綜合解決問(wèn)題的能力。
設計意圖：本板書(shū)對教材高度概括，精心提煉，使人感到簡(jiǎn)明準確，一目了然。把課本復雜知識予以簡(jiǎn)化，不僅能更直觀(guān)的反映本課的教學(xué)要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解記憶，有利于學(xué)生掌握知識。此外，學(xué)生可以利用板書(shū)進(jìn)行課后復習，縮短復習時(shí)間，提高復習效率。
6、課堂小結
利用多媒體和板書(shū)展現本節課的綱要，并指出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
設計意圖：不僅使學(xué)生將所學(xué)的知識相互連接形成知識網(wǎng)絡(luò )，而且進(jìn)一步強化對重點(diǎn)知識的認識，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，并有利于學(xué)生在課后對所學(xué)知識進(jìn)行有針對性的復習。
7、課堂練習
利用多媒體展示由易到難的練習。
設計意圖：鞏固所學(xué)知識并把它轉化為讀題解題的能力，在練習中能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要，使各類(lèi)學(xué)生都能獲得成功感，培養學(xué)習本學(xué)科的興趣。 8、課后探究
聯(lián)系國家鼓勵青年人自主創(chuàng )業(yè)的時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生課后查閱青年學(xué)生創(chuàng )業(yè)基金的實(shí)施項目，鼓勵學(xué)生將來(lái)進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)。 設計意圖：鞏固所學(xué)知識，并能運用到現實(shí)生活中去。樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識。
四、小結
本課教學(xué)主要突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、重學(xué)生：以學(xué)生發(fā)展為本，確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位貫徹“以人為本”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，進(jìn)而培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新精神。
2、重能力：通過(guò)合作探究活動(dòng)，培養學(xué)生集體思考、知識遷移、發(fā)散思維的能力。以市場(chǎng)經(jīng)濟生活知識來(lái)支撐，突出思想政治觀(guān)點(diǎn)教育；注重學(xué)生學(xué)習方法的指導，使學(xué)生自主生成知識，學(xué)會(huì )學(xué)習。
3．重教學(xué)：綜合運用多種教學(xué)形式，活躍課堂氣憤，激發(fā)學(xué)生興趣。精心設計多媒體課件，通過(guò)形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)展示，以便于學(xué)生記憶、理解、掌握，提高教學(xué)效率。
4、重反饋：通過(guò)訓練來(lái)強化知識，通過(guò)運用來(lái)鞏固和提高，把知識內化為學(xué)生的素質(zhì)并形成能力
【《我國的基本經(jīng)濟制度》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《我國的基本經(jīng)濟制度》說(shuō)課稿范文11-06
《我國的基本經(jīng)濟制度》說(shuō)課稿范文01-09
高中政治《我國的基本經(jīng)濟制度》說(shuō)課稿12-12
高中政治《我國的基本經(jīng)濟制度》說(shuō)課稿范文12-12
高中政治《我國基本經(jīng)濟制度》說(shuō)課稿07-06
基本經(jīng)濟制度的課件參考05-12
《造福人民的經(jīng)濟制度》教學(xué)設計11-30
《我國的地勢》教學(xué)設計01-03