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《鏡泊湖奇觀(guān)》優(yōu)秀教學(xué)設計

時(shí)間:2021-07-03 15:08:49 教學(xué)設計 我要投稿

《鏡泊湖奇觀(guān)》優(yōu)秀教學(xué)設計

  【教學(xué)目標】

《鏡泊湖奇觀(guān)》優(yōu)秀教學(xué)設計

 。、認識本課8個(gè)生字。

 。、有感情地朗讀課文。

 。、學(xué)習作者觀(guān)察、寫(xiě)景的方法,領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色,獲得美的享受。

 。、了解鏡泊湖奇觀(guān)奇在哪里,了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因,增長(cháng)自然常識。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導入新課

 。、導語(yǔ):我國地域廣闊,有無(wú)數的名勝美景,在我國東北的黑龍江省寧安縣境內有一處令人向往的湖泊──鏡泊湖,被譽(yù)為北方的西湖。

 。、教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題,注意讀準泊(pō)字的讀音。

  二、初讀課文,整體感知

 。、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為鏡泊湖呢?讓我們來(lái)讀讀課文,在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。

 。、學(xué)生自由讀課文,教師巡回指導,提醒學(xué)生注意讀書(shū)的姿勢。

 。、圍繞問(wèn)題,組織課堂交流。學(xué)生可能會(huì )有這樣幾種說(shuō)法:

 、 傳說(shuō)鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來(lái)變成的。 ──引導學(xué)生朗讀相關(guān)的課文,指導讀準消災弭(mǐ)禍(huò)天庭(tíng);理解詞語(yǔ)消災弭禍。

 、 鏡泊湖湖面水平如鏡。 ──引導學(xué)生朗讀相關(guān)的課文,讀準字音倒(dào)理解詞語(yǔ)聳峙。

  三、再讀課文,聚焦形象

 。、導語(yǔ):鏡泊湖一個(gè)名字就那樣神奇,鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了,課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是──奇觀(guān): 齊讀:奇觀(guān)。理解奇觀(guān)的意思。

 。、鏡泊湖奇觀(guān)到底奇在何處呢?讓我們再來(lái)認真地讀讀課文,邊讀邊想邊在課文中做好標記。

 。、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,做標記。

 。、組織課堂交流,一般學(xué)生會(huì )有這樣幾種觀(guān)點(diǎn):

 、 奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。

 、 奇在吊水樓瀑布。

 、 奇在地下森林。

  四、精讀課文,想象品味

 。、分組研讀,協(xié)作討論:

  學(xué)生根據自己的理解和喜好,自愿組織學(xué)習小組,研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子,讀讀想想從什么地方可以發(fā)現神奇,為什么?教師巡回指導,隨機參與學(xué)生的討論。

 。、課堂交流,匯報成果:

  學(xué)生按小組匯報研讀討論成果,教師隨機進(jìn)行提高性指導,發(fā)揮主導作用。估計學(xué)生的匯報會(huì )這樣進(jìn)行:

 、 認為奇在鏡泊湖邊和湖中的'峰巒的學(xué)生會(huì )認為峰巒綺麗多變,峰巒疊起石島聳峙倒影奇幻很神奇。同時(shí)會(huì )選擇朗讀課文的第3自然段。

  ──教師可引導學(xué)生理解峰巒疊起石島聳峙倒影奇幻的意思,想象課文描寫(xiě)的奇觀(guān),畫(huà)一畫(huà)鏡泊湖的風(fēng)光圖,同時(shí)指導學(xué)生感情朗讀。

 、 認為奇在吊水樓瀑布的學(xué)生會(huì )認為吊水樓瀑布濺起千朵銀花勢如千軍萬(wàn)馬很神奇。同時(shí)會(huì )選擇朗讀課文第4自然段的第四句話(huà):本來(lái)清澈的湖水形成鮮明的對照。

  教師可引導學(xué)生理解萬(wàn)斛的意思;播放瀑布的響聲,讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢;配上瀑布錄像,音畫(huà)合成,指導感情朗讀。

 、 認為奇在地下森林的學(xué)生會(huì )認為火山口似乎要吞沒(méi)一切和林木卻欣欣向榮很神奇。同時(shí)會(huì )選擇第5自然段的最后一句話(huà)朗讀。

  教師可引導學(xué)生聯(lián)系上文深約100米想象火山口的黝黑,想象林木的欣欣向榮;指導感情朗讀。

 。、誦讀積累,比較發(fā)現:

 、 學(xué)生自主選擇誦讀表現鏡泊湖奇觀(guān)的有關(guān)句子,積累語(yǔ)言和表象。

 、 比較這三處奇觀(guān)有什么不同之處。(湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動(dòng)態(tài))

  五、細讀課文,質(zhì)疑探究

 。、導語(yǔ):學(xué)到這里,鏡泊湖奇觀(guān)已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀(guān)你還有什么疑問(wèn)嗎?

 。、學(xué)生質(zhì)疑,可能會(huì )出現這樣一些問(wèn)題:

 、 在火山口,怎么會(huì )有地下森林?

 、 吊水樓瀑布為什么不會(huì )結冰?

 、 鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的?

 、 關(guān)于鏡泊湖,怎么會(huì )有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)?

 。、教師引導:有些問(wèn)題是可以通過(guò)仔細地讀書(shū),在課文中找到答案的;有些問(wèn)題是可以通過(guò)推想解決的。讓學(xué)生給所提的問(wèn)題分類(lèi):可以通過(guò)讀書(shū)解決的,學(xué)生自己仔細讀書(shū);需要通過(guò)推想才能解決的,先自己推想,后進(jìn)行討論。

  六、總結全文

 。、指名有感情地朗讀課文。

 。、總結:這篇課文先寫(xiě)了鏡泊湖的傳說(shuō)和形成原因,然后重點(diǎn)描寫(xiě)了自然樸實(shí)而又綺麗多變的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林,表現了祖國河山的壯美和大自然的神奇。

  七、拓展延伸

  交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

  【板書(shū)設計】

  鏡泊湖景色

 。玻 鏡泊湖奇觀(guān)

  吊水樓瀑布

  地下森林

  【教案點(diǎn)評】

  學(xué)生搜集、查閱有關(guān)鏡泊湖的材料,可閱讀書(shū)刊,也可網(wǎng)上瀏覽。通過(guò)自讀自悟,小組合作學(xué)習,課堂交流等形式學(xué)習課文。教師從課題引入新課,圍繞鏡泊湖奇觀(guān)奇在何處,引導學(xué)生進(jìn)行深入的理解和體會(huì ),從而感受大自然的神奇和祖國山河的壯麗。

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