課文《飛向藍天的恐龍》優(yōu)秀教學(xué)設計范文

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。

　　2、了解恐龍飛向藍天的演變過(guò)程，體會(huì )科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執著(zhù)與艱辛。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分;

　　4、激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣，培養學(xué)生的想象力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　弄懂課文內容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì )作者用詞的準確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　根據學(xué)生實(shí)際情況分2個(gè)課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)激趣，導入新課

　　1、談?wù)勛约簩�恐龍與鳥(niǎo)的認識和了解：

　　根據學(xué)生的回答出示并理解詞語(yǔ)：笨重、遲鈍和輕靈、敏捷、凌空翱翔。

　　2、恐龍與小鳥(niǎo)無(wú)論從外形或是生活習性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動(dòng)物，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現的嗎?讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去尋找答案。

　　3、齊讀課題：

　　板書(shū)：

　　飛向藍天的恐龍

　　(設計意圖：揭示科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現，同時(shí)也向學(xué)生開(kāi)啟一扇探索古生物的.科學(xué)之門(mén)，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀，看誰(shuí)讀得準：

　　“凌”讀 línɡ，不要讀成 lín;“嶄”讀翹舌音。

　　2、指名讀課文，整體把握文章大意：

　�、� 請一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀，一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)認真聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊思考。

　�、� 讀后交流，感知課文主要內容：

　�、� 科學(xué)家是怎么發(fā)現恐龍經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒的呢?

　�、� 恐龍是如何飛向藍天的呢?

　　(即恐龍飛向藍天的演化過(guò)程是怎樣的呢?)

　　三、深入局部，品讀感悟

　　1、感悟“欣喜若狂”：

　�、� 學(xué)生默讀課文，尋找描寫(xiě)研究者們欣喜若狂的發(fā)現：

　　學(xué)生默讀課文的第二自然段，然后試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)研究者們的發(fā)現。教師根據學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫(xiě)恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)在骨骼結構上相似的地方展示�？铸埮c鳥(niǎo)類(lèi)有親緣關(guān)系及恐龍應該長(cháng)羽毛的證據作一一展示。

　�、� 讀句子，體會(huì )研究者們的喜悅：

　　自己小聲讀句子，結合課文想想，你認為這些發(fā)現有什么作用?

　　理解句子：

　　“遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長(cháng)羽毛的證據，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆�！�

　　(設計意圖：讓學(xué)生深知認真、細心、不懈的努力會(huì )給人們帶來(lái)成功的喜悅。)

　　2、品讀感悟，恐龍飛向藍天的演變過(guò)程：

　�、� 同桌采用對比朗讀法朗讀第四自然段。

　�、� 在這段中，你讀懂了什么?相機進(jìn)行教學(xué)：

　　恐龍飛向藍天的演變過(guò)程，恐龍變化的時(shí)間是漫長(cháng)的;恐龍的特點(diǎn)是多樣的;繁衍生息的情況看恐龍家族是龐大的。

　　根據學(xué)生的回答相機出示表格內容：

　　恐龍飛向藍天的演化過(guò)程

　　恐龍的龐大家庭 時(shí)間順序 繁衍生息的情況 它們的特點(diǎn) 作者說(shuō)明的方法 兩億三千萬(wàn)年前 第一種恐龍 大小似狗，形態(tài)如鴕鳥(niǎo)

　　數千萬(wàn)年后 形態(tài)各異的

　　龐大家族 有的兩足奔跑 有的四足行走 有的身長(cháng)幾十米，重達數十噸 有的身材小巧，體重不足幾公斤 有的兇猛異常，茹毛飲血 有的溫順可愛(ài)，以植物為食 (其中的)

　　獵食性恐龍 身體漸小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi) 骨骼中空，身體輕盈 腦顱膨大，行動(dòng)敏捷 前肢漸長(cháng)，像羽冀，會(huì )拍打 體表長(cháng)出羽毛，無(wú)鱗片或鱗甲 轉移到樹(shù)上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力

　�、� 恐龍飛向藍天的演化過(guò)程是怎樣的呢?讓我們來(lái)根據課文展開(kāi)豐富、合理的現象，融入自己了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識，再用自己的話(huà)有條理地說(shuō)一說(shuō)。

　�、� 先用自己的話(huà)有條理地說(shuō)說(shuō)，教師巡視引導。

　�、� 抽說(shuō)，有不同意見(jiàn)，師生再談、再說(shuō)。

　�、� 再讀課文，加深理解。

　�、� 同學(xué)們，是不是所有的恐龍都演化成了鳥(niǎo)類(lèi)呢?是哪一類(lèi)恐龍演化成了鳥(niǎo)類(lèi)?這個(gè)演化過(guò)程是不是一蹴而就的呢?

　　理解句子：

　　在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，最終變了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

　　從這一句中帶點(diǎn)的詞，同學(xué)們可以體會(huì )到作者在語(yǔ)言的表達上有什么特點(diǎn)?課文中還有哪些詞句讓你體會(huì )到這個(gè)特點(diǎn)?

　　(設計意圖：了解恐龍飛向藍天的演變過(guò)程，體會(huì )科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執著(zhù)與艱辛。)

　　四、總結全文，激發(fā)探索欲望

　　過(guò)渡：

　　科學(xué)家們經(jīng)過(guò)百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥(niǎo)兒演化過(guò)程，這一切凝結著(zhù)他們多少寶貴的心血啊!但他們并沒(méi)有就此止步，他們心中還有一個(gè)更為美好的愿望呢?

　　1、齊讀最后一段。

　　2、億萬(wàn)年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類(lèi)，飛向藍天，演化出今天的鳥(niǎo)類(lèi)家族�！翱茖W(xué)家們希望能夠重現這一歷史進(jìn)程�！蹦阏J為有沒(méi)有這種可能?說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　3、討論：

　　以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥(niǎo)類(lèi)的演變過(guò)程。對此，你有什么感想?

　　(設計意圖：激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。)