我會(huì )查字典了教學(xué)設計
一、預設目標
1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字，讀準多音字教;讀寫(xiě)字典等13個(gè)詞語(yǔ)。會(huì )用已經(jīng)果然等詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
2、懂得學(xué)會(huì )的意義和養成勤的習慣的重要性。初步學(xué)會(huì )按音序查字法，懂得音序查字法查字的方法。
3、理解只要就句式的句子，積累句子。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習音序查字法。
教學(xué)難點(diǎn) ：音序查字的步驟(操作性較強，易混淆)
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
四、教學(xué)準備：課件、生字詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
(一)預設目標
1、 初讀課文，感知課文內容。
2、 學(xué)習12個(gè)生字，讀寫(xiě)認識等詞語(yǔ)。
(二)教學(xué)準備
人手一本《新華字典》。
(三)教學(xué)過(guò)程
1、猜謎入題，簡(jiǎn)介字典。
(1)猜謎：一個(gè)老師不說(shuō)話(huà)，肚子里面學(xué)問(wèn)大，有啥字兒不認識，你就快去問(wèn)問(wèn)它。(板書(shū)：字典)。學(xué)習典：八字底，最后一筆是、。
(2)讓小朋友翻翻手中的字典，說(shuō)說(shuō)字典會(huì )告訴我們一個(gè)生字的什么?
板書(shū)：字音、字形、字義
(3)字典與教你學(xué)習的老師最大的區別是什么?板書(shū)：不會(huì )說(shuō)話(huà)
(4)字典中有那么多字，要找到我們要查的那個(gè)字，怎么找呢?這就要我們學(xué)會(huì )的方法。
(5)揭題，的方法很多，今天我們先來(lái)學(xué)習其中的一種方法。待會(huì )兒你讀讀課文就知道了。你就會(huì )說(shuō)我學(xué)會(huì )了。
教學(xué)：查翹舌音，木字頭。給查找幾個(gè)好朋友。(檢查 查詢(xún) 查問(wèn))
2、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊劃出生字新詞，標好自然段。
思考：今天學(xué)的.查字方法是什么?用劃出。
3、 學(xué)習生字詞語(yǔ)。
出示生字詞語(yǔ)：
rèn shí běn yǐ hòu qiǎo jīng pīn yīn
認 識 一本 以 后 正 巧 已 經(jīng) 拼 音
mǔ xíng biàn chá diǎn
字 母 字 形 方 便 查 字 典
(1)學(xué)生字，讀準字音。用好辦法記住字形，再給生字找找朋友，有困難的與同桌一起討論。
(2)鼓勵學(xué)生用我已經(jīng)用好辦法記住了某個(gè)字的形式來(lái)說(shuō)說(shuō)對生字音、形的學(xué)習，說(shuō)得好的給予表?yè)P。
學(xué)習過(guò)程中重點(diǎn)指導：
�、倌笗�(shū)空筆順。
�、谟靡呀�(jīng)說(shuō)話(huà)。
�、劢o正巧換種說(shuō)法。(恰巧、剛好)
�、苤该碀h語(yǔ)拼音字母表，并分別讓學(xué)生寫(xiě)出黑板上帶點(diǎn)字的大寫(xiě)字母。
(3)讀讀帶拼音的字。
hàn rú jié bù mǎ yì dì qín
漢 語(yǔ) 如 果 音 節 表 部 頁(yè) 碼 意義 第三聲 勤
4、 高聲自由朗讀課文，找找：媽媽把字典叫做什么?為什么要這樣叫?
5、 反饋：為什么媽媽把字典叫做不說(shuō)話(huà)的老師?(用因為所以句式)
(1) 因為字典像老師一樣教我們生字的音、形、義，字典是不會(huì )說(shuō)話(huà)的，所以它是一位不說(shuō)話(huà)的老師。
(2) 因為字典不會(huì )說(shuō)話(huà)，可是會(huì )教我們識字，所以是一位不說(shuō)話(huà)的老師。
(3) 字典是一位不說(shuō)話(huà)的老師，是因為它雖然不說(shuō)話(huà)，但是能教我們學(xué)習生字。
6、 齊讀第一段。請教說(shuō)明了我們做事要怎樣?
(四)鞏固練習
1、 隨堂練習。
(1) 抄寫(xiě)生字。(課堂作業(yè) 本第一題)
(2) 比一比，再組詞。
認( ) 經(jīng)( ) 母( ) 己( )
以( ) 輕( ) 每( ) 已( )
2、 課后作業(yè) 。
(1) 選字填空：
己 已
A.我們()學(xué)會(huì )了許多字。
B.自()能做的事要自()做。
經(jīng) 輕
A.小雨()()地下，種子發(fā)芽了。
B.雷鋒小時(shí)候()常幫助同學(xué)。
(2) 寫(xiě)出下列字母的大寫(xiě)字母：
ɑ( ) j( ) t( ) y( ) ɡ( )
d( ) e( ) b( ) h( ) l( )
第二課時(shí)
(一)預設目標
初步學(xué)會(huì )按音序查字法，懂得音序查字法查字的方法。
(二)教學(xué)準備
人手一本《新華字典》、計時(shí)表一只。
(三)教學(xué)過(guò)程
1、 復習鞏固。
(1) 開(kāi)火車(chē)讀生字。
(2) 多音字組詞。
jiāo( )
教{
jiào( )
(3) 讀課文，填空：
這篇課文寫(xiě)了()教()用()法的事。
(4) 查音序：按照漢語(yǔ)字母表順序，請學(xué)生動(dòng)手翻翻音節索引表。
2、 學(xué)習課文第24段。
(1) 哪一段寫(xiě)了李老師教丁丁的過(guò)程?
(2) 朗讀第2段。
正巧是什么意思?
先說(shuō)明了什么?(還有其他的方法)
(3) 自由朗讀第3段，讀后討論：
�、� 用音序查字法，必須知道生字的什么?
�、� 用音序查字法，要在字典中的哪幾個(gè)地方找出表示順序的詞語(yǔ)?用自己喜歡的記號標上去。板書(shū)：先再
�、� 以母為例，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么查?(結合字典，學(xué)生口述。教師點(diǎn)擊課件，逐一出現。)
母mu→第一個(gè)字母M→音節表中找到M→在M部找到mu的頁(yè)碼→在字典正文中找到mu的第三聲→找到母→找意義。
�、� 教師小結：我們來(lái)檢查這個(gè)過(guò)程對不對?全班翻字典，教師口述，學(xué)生按照口述的步驟進(jìn)行。
�、� 理解果然，李老師說(shuō)的和同學(xué)們做的結果一致嗎?課文中哪個(gè)詞說(shuō)明后來(lái)的事實(shí)和原先預料相符合?(果然)
�、� 獨立按步驟查母(教師一邊巡視一邊計時(shí))
�、� 自由讀文，提出不理解的大家討論→齊讀→自由準備背→同學(xué)互背→指名背→齊背。
(四)鞏固練習
1、 隨堂練習。
(1) 按照這個(gè)方法，每個(gè)同學(xué)查自己的姓，比比誰(shuí)查得快。
(2) 把下面的字母按字母表的順序排列：
M K C N G D J H A I B E L F
(A B C D E F G H I J K L M N)
2、 課后作業(yè) 。
(1) 把課文中的每個(gè)生字查一遍，在書(shū)上寫(xiě)上大寫(xiě)字母的頁(yè)碼。
(2) 讀一讀，填一填。
�、僖粜虿樽址ㄊ牵合瓤匆艄澋�( )是哪個(gè)大寫(xiě)字母，在( )表中查到音節的( )，再在字母正文中查到( )和()意義
�、诓樽帜傅哪�，它的音節是( )，從音節表中的( )部查到( )的頁(yè)碼，再在字典正文中找到mu的( )，就可以查到母的( )和意義。
第三課時(shí)
(一)預設目標
熟讀課文，理解課文第五段。
(二)教學(xué)準備
課堂作業(yè) 本、字典、計時(shí)表一只。
(三)教學(xué)過(guò)程
1、 復習檢查。
(1) 聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
(2) 口頭擴詞：
識認識知識識字常識
查檢查查問(wèn)
母字母父母母愛(ài)母親
(3) 背誦音序查字的方法。
師：我們已經(jīng)會(huì )了，是不是會(huì )查就可以了呢?
2、 學(xué)習第5段。
(1) 指名朗讀，理解熟能生巧。
(2) 我們做個(gè)測試，在請小朋友們查母，教師記下第一個(gè)和最后一個(gè)的時(shí)間。拿出第一次記的時(shí)間進(jìn)行對比，為什么你的速度會(huì )快起來(lái)?
熟：熟練多查就能熟練，就會(huì )加快速度，就會(huì )得出竅門(mén)。怎樣才能更熟練呢?要求學(xué)生養成勤的習慣。
3、 總結全文。
(1) 齊讀全文。
(2) 學(xué)生總結：學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么本領(lǐng)?
(3) 練習用先再說(shuō)話(huà)。
(四)鞏固練習
1、 隨堂練習。
(1) 比賽。(課堂作業(yè) 本)
漢字 音序 音節 頁(yè)碼
趣 Q
緊 J
辣 L
若 R
溝 G
(2) 用已經(jīng)寫(xiě)一句話(huà)。
2、 課后作業(yè) 。
同學(xué)之間相互組合，進(jìn)行比賽。
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