小學(xué)課文《可貴的沉默》教學(xué)設計范文
學(xué)習目標
1．學(xué)習本課生字新詞，并通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．結合課文插圖，根據生活經(jīng)驗想像課文描述的場(chǎng)景，從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì )他們的心情。
4．理解課文內容，感受父母對自己的愛(ài)，初步懂得應該回報父母的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )孩子們情緒的變化, 感受父母對自己的愛(ài)，初步懂得應該回報父母的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
初步懂得應該回報父母的愛(ài)。
課前交流
�。úシ拧蹲Ｄ闵湛鞓�(lè )》）會(huì )唱的同學(xué)一起唱。聽(tīng)著(zhù)這首歌，你想起了什么？
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導入
關(guān)于生日這個(gè)話(huà)題，每個(gè)人都有自己的感受，都有說(shuō)不完的話(huà)。今天這堂課我們就來(lái)學(xué)習一篇跟生日有關(guān)的課文。
1．板題，齊讀。
2．理解“沉默”
3．質(zhì)疑：為什么說(shuō)這沉默是可貴的呢？
二、初讀感知
1．自由讀課文。
2．出示詞語(yǔ)，認讀。
迅速 蘊藏 霎時(shí) 恰恰
犯錯 稚拙 煩惱 神氣十足
左顧右盼 異口同聲 不約而同
寂然無(wú)聲 熱鬧 沉默
3．說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。
三、研讀課文
�。ㄒ唬└惺軔�(ài)（1—9自然段）
1．（出示：課文第一幅插圖）你看到了什么？哪些自然段是寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的？
2．是什么原因使同學(xué)們這么興奮、快樂(lè )呢？課文中有哪些句子寫(xiě)出了同學(xué)們的興奮、熱鬧？用你自己喜歡的符號劃出來(lái)，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從哪里體會(huì )到的'。
3．反饋交流：
�。�1）（隨機出示句子）指名說(shuō)→指導朗讀
A．“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。
B．他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
C．我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著(zhù)我一起點(diǎn)起數來(lái)，“15、16、17……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂(lè )地交談，談的內容當然是生日聚會(huì )、生日禮物、父母祝�！�
�。ㄖ攸c(diǎn)抓“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”等詞體會(huì )他們快樂(lè )、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。）
�。�2）我們一起把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面展示出來(lái)，你們就是這群快樂(lè )的孩子，我就是那位老師，師生合作讀——
5．小結：其實(shí)這就是爸爸媽媽對孩子們的——（愛(ài)），我們都深深地——（感受到了）。（板書(shū)：感受愛(ài)）
�。ǘ┢纷x沉默（10—13自然段）
1．在感受爸爸媽媽對自己的愛(ài)時(shí)，同學(xué)們驕傲、興奮，教室里也熱鬧非凡�？墒�，看——（出示：課文第二幅插圖）有什么變化？
2．這到底是怎么回事？課文哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)這幅圖的？
3．自由讀，文中是哪些地方寫(xiě)孩子們沉默了，教室里很靜的？用喜歡的符號劃出來(lái)。
4．反饋交流，出示句子。
�。�1）霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì )兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。
�。�2）教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著(zhù)，我和孩子們一起沉默著(zhù)……
理解“寂然無(wú)聲”。
指導朗讀（讀出靜）
5．拓展練筆
教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。孩子們沉默著(zhù)，沉默了足足一分鐘，他們在想：
反饋交流。
6．孩子們沉默著(zhù)，作為老師的我和孩子們一起沉默著(zhù)，我又在想什么呢？
引讀第10自然段，
7．這極為珍貴的東西到底是什么呢？為什么說(shuō)這一片寂然無(wú)聲的沉默是可貴的呢？我們下節課再去尋找答案。
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