《吐魯番的葡萄溝》教學(xué)設計模板
教學(xué)目標
1.有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛(ài)。
2.感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨特之處。
教學(xué)準備
教師：準備視頻《新疆好地方》。
學(xué)生：搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激勵
1.播放視頻《新疆好地方》。
2.新疆有民謠說(shuō)：“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱�！彼莱隽诵陆忻乃膫�(gè)水果之鄉，吐魯番獨居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國內外享有很高的聲譽(yù)。
3.你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎?想去，事先就要對葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學(xué)習的課文就是關(guān)于葡萄溝的。
4.引入課題，齊讀課題。
二、體驗
(一)初讀課文，感知大意。
1.同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，注意遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
2.檢查朗讀情況。
3.再讀課文，思考每段各寫(xiě)了些什么，每段之間有什么聯(lián)系，課文是按什么順序描寫(xiě)的。
(二)品讀課文，感受獨特。
1.分組用喜歡的方式讀課文，也可按課文描寫(xiě)順序來(lái)自學(xué)。讀后小組探討解決學(xué)習中遇到的難題，也交流學(xué)習所獲。
2.全班交流，共享資源。
按課文描寫(xiě)順序交流，抓住葡萄溝獨特的地方。交流時(shí)，還可用自己搜集的資料作為佐證。(板書(shū)：獨特)
(1)用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。
原因是什么呢?是因為吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特征。(板書(shū)：氣候特征地理位置)
(2)葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)的?
用“”畫(huà)出作者描寫(xiě)葡萄藤的句子。它采用了什么修辭手法?談?wù)勥@樣寫(xiě)有什么好處?(擬人的修辭手法寫(xiě)出葡萄藤對葡萄的愛(ài)護。)瑪瑙：一種玉石，“綠瑪瑙”代指什么?(代指像玉石一樣的綠葡萄。)(板書(shū)：綠葡萄)
進(jìn)入吐魯番，在莊園沿途看見(jiàn)了許多獨特的磚砌房子，估計與葡萄有聯(lián)系。(板書(shū)：磚砌房子)
(3)這一段里省略號是什么意思呢?聯(lián)系上下文理解。
(這些省略號讓我們感受到了作者當時(shí)內心的無(wú)比驚喜。)
為什么呢?(因為作者見(jiàn)到了壯觀(guān)的'、望不到邊的綠色長(cháng)廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。)
(4)葡萄溝在人們心中有著(zhù)怎樣的地位呢?(赫赫有名)赫赫：顯著(zhù)盛大的樣子。從“葡萄的世界，綠色的海洋”可見(jiàn)葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國。其間流露出作者無(wú)比的驚喜與贊美。
(5)這里解開(kāi)了前面所寫(xiě)的各家各戶(hù)的小屋之謎，具體地介紹了葡萄干的制作過(guò)程。(板書(shū)：葡萄干)
(6)最后一段，作者對“特產(chǎn)”的看法，也很獨特，耐人尋味。
三、升華
1.回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處。
2.品讀文中的優(yōu)美詞句，選自己最喜歡的詞句摘抄下來(lái)。
3.今天的“旅游”到此結束了，請同學(xué)們回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。
4.總結：吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機會(huì )去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。
5.我們的家鄉也是個(gè)好地方，老師希望同學(xué)們課后去問(wèn)一問(wèn)自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)亦l為什么是個(gè)好地方?下節課老師想請同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉，好嗎?
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