課文《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設計范文
課時(shí)教學(xué)目標：
1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹(shù)瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。
2、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，體會(huì )大自然對人性情的陶冶。
3、懂得保護大自然，熱愛(ài)大自然。
一、導入
1、這節課我們繼續學(xué)習——黃果樹(shù)瀑布。（齊讀課題）
2、課件出示：“綠樹(shù)掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽(tīng)遠處的瀑布聲�！�
�。�1）“凝神諦聽(tīng)”是什么意思？（注意力集中仔細地聽(tīng)）
�。�2）他在凝神諦聽(tīng)什么呢？（遠處的瀑布聲）出示瀑布聲響
二、感悟聲響
1、請同學(xué)們讀課文，用“——”劃出文中描寫(xiě)瀑布聲音的語(yǔ)句。
2、文中描寫(xiě)瀑布聲音的句子有哪些呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。
3、剛進(jìn)入風(fēng)景區，我們聽(tīng)到了——
出示：剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
�。�1）從遠處飄來(lái)是怎樣的一種聲音？為什么不用“傳”呢？（聲音很小，輕柔，要細細的聽(tīng)）
�。�2）剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區，我們便聽(tīng)到——，就像——
�。�3）漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音？（水聲很響）
人喧馬嘶的聲音大嗎？現在這潮水般涌過(guò)來(lái)的瀑布聲都蓋過(guò)了人喧馬嘶，夠大的聲音。
�。�4）這段話(huà)中連用兩個(gè)比喻，把瀑布的聲音比作（ ） 和（ ） ，從中讓我們體會(huì )到這瀑布聲越來(lái)越響，這響聲由遠及近 。
�。�5）指導朗讀。
遠聽(tīng)瀑布聲似微風(fēng)飄來(lái)，近聽(tīng)瀑布聲像潮水涌過(guò)，黃果樹(shù)瀑布的聲響太美妙了！你能把進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區，聽(tīng)到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來(lái)嗎？先練練。
指名讀�！銥槭裁催@么讀？
齊讀。
出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機的大合奏。
�。�1）一架織布機的聲音大不大（大）現在有多少架？（千萬(wàn)架）
�。�2）千萬(wàn)架織布機的大合奏，你感受到了什么？（聲音很大）
�。�3）又一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，齊讀這句話(huà)。
出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應�！�
�。�1）從一個(gè)“瀉”字中，你看到了這黃果樹(shù)瀑布是怎樣的？（瀑布很高，水從上往下流得很急。）
�。�2）瀑布從很高的地方落下來(lái)，發(fā)出震耳欲聾的響聲。如果此時(shí)，你在瀑布底下，大聲的說(shuō)話(huà)，旁邊的人還能聽(tīng)到嗎？（聽(tīng)不到）這聲響夠令人難忘的，誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)，齊讀這句話(huà)。
三、感悟形態(tài)。
1、聲音雖美，但如果我們來(lái)到黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區只聽(tīng)其聲，未免太遺憾了！下面，請大家睜開(kāi)慧眼，去真正欣賞黃果樹(shù)瀑布的廬山真面目。文中哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了瀑布的形態(tài)，用浪線(xiàn)劃出。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀你劃的句子。出示這兩段話(huà)。
3、出示圖片，教師敘述“透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來(lái)�！�
�。�1）瀑布寬80米，我們的教室前后長(cháng)十幾米，現在有5個(gè)教室那么長(cháng)。這么寬的白色緞子從織布機上瀉下來(lái)，你感受到瀑布的什么？（壯美、氣勢非凡、不同凡響、雄偉壯觀(guān)）
�。�2）把你的感受融入到朗讀中吧！先自己試讀。
�。�3）指名讀。
出示：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹(shù)小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
�。�1）“銀雨”指什么？（晶瑩的水珠）落在瀑布右側的黃果樹(shù)小鎮上，怎么又變成金街了呢？（水珠在陽(yáng)光的照耀下，金光閃閃）
�。�2）用上課文中的語(yǔ)言，結合自己的想象，描寫(xiě)“銀雨灑金街”的奇景。
�。�3）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
四、體悟感受。
1、細細領(lǐng)略瀑布不同形態(tài)的美，體會(huì )黃果樹(shù)瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀(guān)的真實(shí)畫(huà)面。我們想不想與瀑布水親密接觸呢？（想）
2、我們隨作者來(lái)到了谷底，讓我們從作者的感受中尋求自己的感受，讀讀5—7小節，找到喜歡的語(yǔ)句，在空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì )，呆會(huì )兒與同學(xué)交流。
3、現在是我們交流感受的時(shí)間了，交流沒(méi)有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？
4、誰(shuí)來(lái)讀一讀你喜歡的句子，說(shuō)一說(shuō)你的感受。
——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服！
我們無(wú)法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過(guò)不少冷水來(lái)洗臉，這會(huì )是怎樣的感覺(jué)呢�。ò鍟�(shū)：涼絲絲）
——每個(gè)細胞怎么會(huì )灌滿(mǎn)活力的你有怎樣的感受？
想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀(guān)的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動(dòng)魄，山回谷應。我們人仿佛置身在圓形的、立體的.音樂(lè )池中。
——四周的瀑布聲好比奏鳴的樂(lè )聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著(zhù)，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個(gè)細胞都為之激動(dòng)、為之興奮、灌注了無(wú)窮的活力。
——原本在大自然面前十分渺小的人，現在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開(kāi)闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。
——瀑布的壯美、生機的無(wú)限，對每一個(gè)人都是一種陶冶，所以人們向往自然，都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。
2、（反復引讀）我們之所以久久……衣衫，是因為聆聽(tīng)……。/// 聆聽(tīng)……生機，所以我們久久……。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于“訇然作響的瀑布聲中”。
五、升華感受。
1、剛才我們與瀑布水親密接觸，感受人水結合的無(wú)窮享受，情景交融的無(wú)限魅力�！按藭r(shí)，徐霞客完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了�！�
2、此時(shí)此刻，你想用怎樣的一句話(huà)贊美黃果樹(shù)瀑布？
3、作者又是怎么贊美的？（出示第一節文字“黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！”）
指名讀。
讓我們一起在心底默默地贊嘆——（齊讀）
讓我們一起大聲地贊嘆——（齊讀）
4、瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著(zhù)的歌，我們欣賞瀑布！我們贊美瀑布！現在，我們就借宋祖英的《瀑布》一曲一表我們的贊嘆！
六、作業(yè)設計
1、把黃果樹(shù)瀑布的美景介紹給家人聽(tīng)，注意用上文中的好詞好句。
2、學(xué)用游覽順序，仿寫(xiě)一處景物，盡可能的用上文中的好詞好句。
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