課文《筍芽?jì)骸返诙�課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計范文

　　【學(xué)習目標】

　�。�、會(huì )認１４個(gè)字，會(huì )寫(xiě)９個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )筍芽?jì)簩Υ汗獾南蛲�和奮發(fā)向上的精神。

　�。�、愛(ài)科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)：

　　認字、寫(xiě)字、朗讀課文。

　�。�、難點(diǎn)：

　�、耪n文的感情朗讀、體會(huì )科學(xué)童話(huà)中蘊含的意義。

　�、迫�、漆、辮、的識記，喊、筍、喚的書(shū)寫(xiě)。

　　【教學(xué)方法】

　　自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

　　【教學(xué)準備】

　　投影儀、卡片、筍芽?jì)�、竹子的圖片。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第二課時(shí)

　　一、復習生字詞

　　二、朗讀感悟

　�。�、精講第一、二自然段：

　�、耪l(shuí)呼喚筍芽?jì)�？是怎樣呼喚筍芽?jì)旱?？

　　用劃出有關(guān)句子。

　　筍芽?jì)郝?tīng)了是怎樣表現的？

　　用○○○劃出有關(guān)句子。

　　并用△△圈出表示動(dòng)作的詞。

　�、品答仯�

　�、匐S學(xué)生回答板畫(huà)筍芽、春雨。

　　板書(shū)：低聲撒嬌

　�、谙鄼C做朗讀指導，學(xué)習提示語(yǔ)在前面的對話(huà)，如：

　　低聲的說(shuō)明語(yǔ)氣要輕柔，給人潤無(wú)細無(wú)聲的感覺(jué)。

　　筍芽的話(huà)可讓學(xué)生做做動(dòng)作讀。

　�、墙巧�表演，配樂(lè )誦讀。

　�、刃〗Y學(xué)習方法：

　　讀──劃──議──讀

　�。�、用學(xué)習方法學(xué)習第三至七自然段：

　�、拍�讀課文，劃一劃，同桌可交流。

　�、品答仯�

　　教師隨學(xué)生回答板畫(huà)板書(shū)，重點(diǎn)引導第六段。

　　如：筍芽?jì)恒@出地面看到了什么？省略號說(shuō)明什么？你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jì)哼�看到了什么？那些句子寫(xiě)出了筍芽?jì)汉芨吲d？

　�、抢首x指導：

　�、侔凑仗崾拘哉Z(yǔ)言：

　　雷公公──粗重

　　竹媽媽──嘮叨

　　筍芽?jì)憨ぉじ吲d

　　自豪。

　�、诎唇巧�：

　　春雨姑娘──女性的溫柔

　　雷公公──男性的豪爽

　　竹媽媽──語(yǔ)重心長(cháng)

　　筍芽?jì)憨ぉぶ赡劭蓯?ài)

　�、馨葱那椋�

　　雷公公──鼓勵

　　竹媽媽──關(guān)愛(ài)

　　筍芽?jì)憨ぉじ吲d、驚喜、興奮、自豪

　�、确纸巧�配樂(lè )朗讀。

　　三、總結課文

　�。�、復述筍芽?jì)旱纳�長(cháng)過(guò)程：

　�、趴窗鍟�(shū)師生合作。

　�、谱杂蓽蕚�。

　�、侵该�上臺。

　�、韧�桌互述。

　�。�、小結：

　�、拍阆矚g筍芽嗎？為什么？

　�、颇銈冊诔砷L(cháng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護？

　　四、指導書(shū)寫(xiě)

　　五、拓展

　　小組合作課本劇表演。

　　【作業(yè)布置】

　　課外閱讀《一粒種子》，想一想：

　　種子是怎樣看到外面世界的？

　　【課后反思】

　�。�、根據學(xué)生的特點(diǎn)和課文內容，在教學(xué)中采用多媒體，充分發(fā)揮教師主導作用和學(xué)生的主體作用。

　�。�、用多種方法指導學(xué)生如何朗讀不同人物的說(shuō)話(huà)，為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋。

　�。�、板書(shū)方式在于突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突出了筍芽?jì)阂詩(shī)^發(fā)進(jìn)取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公的幫助下，由沉睡地下至一個(gè)勁兒往上鉆最后長(cháng)成竹子的過(guò)程，通過(guò)體會(huì )筍芽?jì)荷眢w不斷生長(cháng)，思想也不斷成長(cháng)，領(lǐng)悟到筍芽?jì)合蛏线M(jìn)取的精神，這種板書(shū)直接揭示了中心，突出了重點(diǎn)。

　�。�、在學(xué)法指導上主要采用舉一反三的范例引路法。培養學(xué)生的學(xué)能力和動(dòng)手能力。