關(guān)于《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設計模板
學(xué)習目標:
1.會(huì )認8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.認識泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn);
認字、寫(xiě)字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì )奉獻的快感。
課前準備：
投影儀、生字卡片、輕音樂(lè )伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結論。
2.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水的特點(diǎn)。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō))
3.泉水從山上一路歡快地走來(lái)，看到了些什么呢?揭示課題，板書(shū)課題。
(學(xué)生齊讀)
二、示范朗讀
1.教師放音樂(lè )有感情地范讀課文。
2.學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中插圖并圈出本課生字。
三、自學(xué)生字
1.學(xué)生運用、看注釋、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等方法自學(xué)生字。
2.學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習生字，教師巡視指導。
四、匯報交流
1.師用投影出示生字，生匯報。
2.出示杜鵑花圖片，結合插圖，通過(guò)形象感知認識杜、鵑，并可結合姓氏識記杜字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的鵲識記鵑字。
3.借助圖或實(shí)物認識瓦罐，學(xué)認罐字。
4.在探究天然水塔的過(guò)程中，認識塔字。
5.師去掉拼音，生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)
6.游戲：送小拼音回家(把生字和它對應的拼音放為一組)
五、指導書(shū)寫(xiě)
1.要寫(xiě)的字中左右結構的字較多，在整體觀(guān)察的基礎上，把重點(diǎn)放在總結月字作旁以及在字的左下時(shí)的變化規律上。結合第四課的骨字，將骨、鵑、股、脆四個(gè)字在田字格里放大，引導學(xué)生觀(guān)察并總結出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
2.此外，還應提醒學(xué)生注意：塔字右下是合，中間的短橫不能少;泉字下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆;脆字右下的，不要寫(xiě)成巳。
3.教師范寫(xiě)要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫(xiě)。教師巡視指導。
六、流利朗讀
1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導學(xué)生練讀課文。
2.同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。
3.指名讀課文，引導學(xué)生互相評價(jià)，師及時(shí)評價(jià)指導。
4.學(xué)生齊讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、上節課我們學(xué)習了《泉水》一課。這節課我們接著(zhù)學(xué)習
二、再聽(tīng)全文，感知內容
1.現在請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題，閉上眼睛，請一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的?最后要流到哪里去?(師給配樂(lè )。)
2.交流問(wèn)題，板書(shū)：石縫大海
三、分節讀悟，感情朗讀
(一)12小節。
1.師提問(wèn)題泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的?他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的生自己讀12小節，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2.交流(沖，表現了泉水快樂(lè )、激動(dòng)的心情。)
3.指導朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂(lè )、激動(dòng)的心情。
(二)第37小節。
1.師：剛才我們用帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文的方法學(xué)習了前兩個(gè)小節，學(xué)習效果很好，現在請同學(xué)們還運用這樣的方法學(xué)習37小節。邊讀邊想：泉水流過(guò)哪些地方?一路上遇到了誰(shuí)?
2.學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文，自讀讀，指名讀。
3.學(xué)生匯報自己所理解的內容，引導生通過(guò)來(lái)吧，來(lái)吧! 我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。唱吧，唱吧! 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。等句子的理解體會(huì )泉水樂(lè )于助人、團結協(xié)作、樂(lè )觀(guān)奮進(jìn)、勇往直前的精神。
4.聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì )遇到些誰(shuí)?會(huì )說(shuō)些什么?
5.個(gè)別上臺交流表演。
6.齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰(shuí)呢?(板書(shū)：獻給美好的生活。)
7.指導朗讀：通過(guò)教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì )出泉水無(wú)私奉獻的精神。
四、反復朗讀，加深理解
1.師：本文的語(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎?下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎?
2.學(xué)生準備、交流。
3.師放音樂(lè )學(xué)生有感情地配樂(lè )朗讀全文。(喜歡那一小節就站起來(lái)讀。)
五、選擇背誦
師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習背誦，再指名背誦。
六、總結
1.泉水有著(zhù)無(wú)私奉獻的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下?(想)
2.品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。
3.泉水把自己無(wú)私地奉獻給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫(xiě)了一首歌，想聽(tīng)老師唱嗎?
4.歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。
5.討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著(zhù)無(wú)私奉獻的精神?
板書(shū)設計：
石縫
水池 多 山里的姐姐
泉水
平地 清 杜鵑花
山坡 甜 果樹(shù)
獻給美好的生活
山谷 美 百靈鳥(niǎo)
大海 好多飛流的.泉水
教學(xué)案例(二)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激情引趣
1.教師引導學(xué)生說(shuō)天、上、火所對詞語(yǔ)地、下、水。你們知道嗎?來(lái)自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛(ài)心。我們都叫它──泉水(師生齊說(shuō))。揭示課題，板書(shū)課題
2.可愛(ài)的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來(lái)會(huì )看到什么呢?我們一起來(lái)看課文。
二、初讀課文，整體感知
1.教師配樂(lè )范讀課文。
2.學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，還想知道什么?
3.學(xué)法指導：(小黑板出示)指名讀
標：標出自然段。
記：畫(huà)出生字、新詞及不認識的字詞并自學(xué)
畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。
想：想象聯(lián)想。
4.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文
小組長(cháng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。
�、傩±蠋燁I(lǐng)讀
�、谡f(shuō)偏旁猜字
�、劬幮蛱柌伦�
�、茏R記生字說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。
�、莩鍪疚闹猩值脑~語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
�、迶U詞
三、師生交流
1.抽讀：開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片(必須快速記準字音)，舉手搶答組詞。
2.齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)
3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對字的理解，也可以擴詞或說(shuō)一句話(huà)。
4.讀新詞(卡片出示)：
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結、結果、清脆、一股清泉
5.重點(diǎn)識字：(讀不熟的字引導生在讀書(shū)中的句子中記一記)
6.游戲：找朋友(把生字和它對應的拼音放為一組)
四、寫(xiě)字指導
1.自主觀(guān)察我會(huì )寫(xiě)中的字，說(shuō)發(fā)現：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
結是多音字。
2.重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的指導，脆，右下不要寫(xiě)成巳。
鵑：左下是豎。
3.要強調左右結構的字不能太分開(kāi)，其中然字要注意不能少點(diǎn)，塔字的右邊不要寫(xiě)成答
4.學(xué)生練筆。
5.展示交流。
五、正確流利朗讀課文
1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導學(xué)生練讀課文。
2.同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。
3.指名讀課文，引導學(xué)生互相評價(jià)，師及時(shí)點(diǎn)撥。
4.學(xué)生齊讀課文。