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《在蕭紅墓前的五分鐘講演》的教學(xué)設計（精選5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《在蕭紅墓前的五分鐘講演》的教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《在蕭紅墓前的五分鐘講演》的教學(xué)設計 1
活動(dòng)目標：
1、讓學(xué)生明確辦刊的目的'，掌握辦刊的方法。
2、培養學(xué)生策劃、設計、交際、組織、動(dòng)手等能力，進(jìn)一步促進(jìn)讀寫(xiě)能力的提高。
活動(dòng)設想：實(shí)“見(jiàn)”——理論——實(shí)“踐”
活動(dòng)步驟：
一、教師指導學(xué)生認真閱讀本校校報，討論一份校報由哪些部分組成。
二、打開(kāi)書(shū)本閱讀相關(guān)內容，幫助學(xué)生掌握主辦�？幕疽�。
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1、依據：內容
2、名稱(chēng)：要求輕松、活潑
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1、自由來(lái)稿
2、組稿約稿
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1、以讀者為核心
2、把握各項細節
三、設想“假如我主辦�？�，分組討論、策劃（書(shū)面）。
教師示例：
校報可圍繞新聞、活動(dòng)、學(xué)術(shù)、文藝四個(gè)方面展開(kāi)，設計為四版。
第一版 綜合新聞
校園視點(diǎn)——學(xué)校新聞動(dòng)態(tài)、政策制度。
校外來(lái)訊——國內外重大事件、教育新聞。
第二版 校園生活
校內活動(dòng)——文字與圖片形式對校內文體、節日、班級等活動(dòng)進(jìn)行全方位報道。
學(xué)子風(fēng)采——介紹歷屆優(yōu)秀學(xué)生（包括老校友、參加各項比賽獲獎的學(xué)生、中高考成績(jì)突出的學(xué)生等）事跡。
第三版 教育廣場(chǎng)
教師論文——教學(xué)論文、德育論文。
教育個(gè)案——教學(xué)教案、德育個(gè)案。
師生論壇——師生溝通、心理交流。
也可開(kāi)設“校長(cháng)訪(fǎng)談”、“教師風(fēng)采”、“指點(diǎn)迷津”等欄目。
第四版 文藝副刊
以文學(xué)作品投稿為主，師生共同參與�？砷_(kāi)設“大地漫步”、“低吟淺唱”、“百姓記事”、“燈下漫筆”、“閑情偶寄”、“新華學(xué)人”、“親情驛站”、“文化苦旅”、“熱嘲冷評”、“文學(xué)接力”、“異域奇葩”、“校園幽默”等欄目。
四、要求每組學(xué)生通力合作，利用課余時(shí)間編輯�？�。
五、組織同學(xué)評選“我心目中的理想�？�。
《在蕭紅墓前的五分鐘講演》的教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠理解講演的主題和主要內容，了解蕭紅的生平及作品。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論和合作探究等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生追求真理、實(shí)踐博愛(ài)和勇敢戰斗的精神，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解講演的主題和主要內容，掌握蕭紅的生平和作品。
難點(diǎn)：理解并踐行“年輕精神”的三個(gè)特征，即真理的追求者、博愛(ài)的實(shí)踐者和勇敢的戰士。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
簡(jiǎn)要介紹蕭紅的生平和作品，以及她在文學(xué)史上的地位。
引入講演的背景和目的`，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 播放蕭紅作品片段
播放《生死場(chǎng)》中關(guān)于“王婆”和“趙三”的幾段文字，讓學(xué)生感受蕭紅作品的風(fēng)格和主題。
引導學(xué)生討論片段中的事件和情感，加深對作品的理解。
3. 結合蕭紅背景進(jìn)行文本分析
分析蕭紅的生平和作品，探討她是否具有“年輕精神”的三個(gè)特征。
引導學(xué)生討論并總結“年輕精神”的實(shí)質(zhì)和意義。
4. 研讀講演詞
朗讀講演詞，引導學(xué)生理解講演的主題和主要內容。
分析講演詞的開(kāi)頭、主體和結尾，理解其結構和邏輯。
5. 合作探究與討論
分組討論：你認為二十一世紀的年輕人應該如何做，“使自己年輕，使中國年輕”？
鼓勵學(xué)生結合自己的生活實(shí)際和理想，發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。
6. 總結與提升
總結講演的主要內容和精神實(shí)質(zhì)，強調“年輕精神”的重要性。
鼓勵學(xué)生將“年輕精神”踐行到日常生活中，成為真理的追求者、博愛(ài)的實(shí)踐者和勇敢的戰士。
四、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)課堂表現、小組討論和課后作業(yè)等方式，評價(jià)學(xué)生對講演內容的理解和掌握情況。
關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的變化，鼓勵學(xué)生積極踐行“年輕精神”。
五、教學(xué)反思
反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，總結經(jīng)驗教訓。
根據學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調整和優(yōu)化教學(xué)設計。
《在蕭紅墓前的五分鐘講演》的教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
知識與技能：
學(xué)生能夠了解蕭紅及其作品，理解講演的主題“年輕精神”的三個(gè)特征。
學(xué)生能夠分析講演中的經(jīng)典語(yǔ)句，理解其深層含義。
過(guò)程與方法：
通過(guò)閱讀、討論和講解，學(xué)生能夠提高文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。
通過(guò)仿寫(xiě)練習，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，培養對年輕精神的認同和追求。
引導學(xué)生思考如何在日常生活中踐行年輕精神，為社會(huì )做出貢獻。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
理解講演的主題“年輕精神”的三個(gè)特征。
分析講演中的經(jīng)典語(yǔ)句，理解其深層含義。
難點(diǎn)：
如何將講演中的抽象概念與現實(shí)生活相結合，引導學(xué)生深入思考和實(shí)踐。
三、教學(xué)過(guò)程
導入新課：
簡(jiǎn)要介紹蕭紅的生平及作品，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問(wèn)：你們知道蕭紅嗎？她有哪些作品？你們對她的作品有什么感受？
整體感知：
學(xué)生朗讀講演稿，教師糾正發(fā)音，解釋生詞。
學(xué)生分組討論講演稿的結構和內容，初步理解講演的主題。
深入研讀：
教師引導學(xué)生分析講演中的經(jīng)典語(yǔ)句，理解其深層含義。
學(xué)生分組討論講演中提到的“年輕精神”的三個(gè)特征，并舉例說(shuō)明。
教師提問(wèn)：你們認為什么是年輕精神？它在我們日常生活中有哪些體現？
拓展延伸：
學(xué)生仿寫(xiě)練習：以“他是一張白紙，毫無(wú)成見(jiàn)地去接受客觀(guān)真理”為句式，仿寫(xiě)三個(gè)語(yǔ)句，表達自己對年輕精神的理解。
學(xué)生分組討論：如何在日常生活中踐行年輕精神，為社會(huì )做出貢獻。
總結歸納：
教師總結講演的`主題和要點(diǎn)，強調年輕精神的重要性和價(jià)值。
學(xué)生分享本節課的收獲和感悟。
課后作業(yè)：
閱讀蕭紅的作品，寫(xiě)一篇讀后感，表達對蕭紅及其作品的理解和評價(jià)。
搜集關(guān)于年輕精神的名言警句，準備在下次課上分享。
四、教學(xué)評價(jià)
課堂表現：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言質(zhì)量和小組討論的表現。
作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的讀后感和仿寫(xiě)練習，評估其對講演內容的理解和表達能力。
課堂測試：設計一些與講演內容相關(guān)的問(wèn)題，進(jìn)行課堂測試，評估學(xué)生的掌握情況。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)結束后，教師應對本節課的教學(xué)過(guò)程、方法和效果進(jìn)行反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷改進(jìn)教學(xué)設計，提高教學(xué)效果。
《在蕭紅墓前的五分鐘講演》的教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
知識與技能：使學(xué)生了解蕭紅的生平及文學(xué)成就，理解講演中“年輕精神”的三個(gè)特征。
過(guò)程與方法：通過(guò)播放蕭紅作品片段、討論分析、合作探究等方法，培養學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，培養追求真理、實(shí)踐博愛(ài)、勇敢戰斗的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解講演中“年輕精神”的三個(gè)特征及其重要性。
難點(diǎn)：如何將講演中的精神內涵與現實(shí)生活相結合，引導學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
簡(jiǎn)要介紹蕭紅的生平及文學(xué)成就，強調其在中國現代文學(xué)史上的地位。
播放蕭紅作品片段，如《生死場(chǎng)》中關(guān)于“王婆”和“趙三”的幾段文字，引導學(xué)生感受作品的情感與主題。
2. 講授新課
講演背景與目的：介紹講演的背景（蕭紅去世、墓地成為緬懷場(chǎng)所）、目的（表達對蕭紅的敬意和緬懷之情，鼓勵文學(xué)青年堅守信仰和追求真理）。
講演內容與風(fēng)格：分析講演的結構（開(kāi)題、主體、結尾），強調語(yǔ)言富有激情、有感染力。主體部分詳細分析“年輕精神”的三個(gè)特征：真理的追求者、博愛(ài)的實(shí)踐者、勇敢的戰士。
合作探究：分組討論講演中的經(jīng)典語(yǔ)句，如“假如是當看年紀輕，我們倒看見(jiàn)有好些年紀輕輕的人，卻已經(jīng)成了老腐敗，老頑固，甚至是活的木乃伊——雖然還活著(zhù)，但早已死了，而且死了幾千年�！钡�，理解其深層含義和作者意圖。
3. 鞏固練習
角色扮演：選取講演中的一段進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗講演者的.情感和態(tài)度。
小組討論：討論二十一世紀的年輕人應該如何做，“使自己年輕，使中國年輕”，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講稿。
4. 課堂小結
總結講演的主要內容和精神內涵，強調“年輕精神”的重要性和現實(shí)意義。
鼓勵學(xué)生保持對文學(xué)的熱愛(ài)和追求，不斷提升自己的文學(xué)素養和人文情懷。
四、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)課堂表現、小組討論、角色扮演和演講稿撰寫(xiě)等方式，綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習效果。
注重過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步情況。
五、教學(xué)反思
反思教學(xué)過(guò)程中的得失，總結經(jīng)驗教訓。
根據學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
《在蕭紅墓前的五分鐘講演》的教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠理解講演稿的主要內容，掌握“年輕精神”的三個(gè)特征，即真理的追求者、博愛(ài)的實(shí)踐者和勇敢的戰士。
過(guò)程與方法：通過(guò)文本分析、討論和合作探究等方法，培養學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維和表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對蕭紅及其作品的了解和興趣，培養學(xué)生的愛(ài)國情懷和年輕精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解講演稿中“年輕精神”的三個(gè)特征及其在現實(shí)生活中的體現。
難點(diǎn)：如何結合蕭紅的背景和作品，深入理解“年輕精神”的'實(shí)質(zhì)和內涵。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
簡(jiǎn)要介紹蕭紅的生平及作品，強調其在中國現代文學(xué)史上的重要地位。
播放蕭紅作品《生死場(chǎng)》的片段，引導學(xué)生感受蕭紅的文學(xué)風(fēng)格和思想內涵。
2. 文本分析
初讀文本：學(xué)生默讀講演稿，初步理解其結構和主要內容。
分段解析：
開(kāi)頭部分：分析郭沫若為何選擇在蕭紅墓前進(jìn)行五分鐘講演，以及講演的背景和意義。
主體部分：重點(diǎn)講解“年輕精神”的三個(gè)特征，結合蕭紅的背景和作品進(jìn)行分析。
結尾部分：總結講演的主旨，強調年輕人應如何踐行“年輕精神”。
3. 合作探究
小組討論：學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：
蕭紅是如何體現“年輕精神”的？
在現實(shí)生活中，我們應如何踐行“年輕精神”？
全班分享：各組派代表分享討論結果，教師進(jìn)行總結和點(diǎn)評。
4. 拓展延伸
情境模擬：設定一個(gè)與“年輕精神”相關(guān)的情境，讓學(xué)生編寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講稿，并在全班進(jìn)行演講。
名言警句：收集并分享關(guān)于“年輕精神”的名言警句，鼓勵學(xué)生將其內化為自己的行動(dòng)指南。
5. 課堂總結
回顧本節課的主要內容，強調“年輕精神”的重要性和現實(shí)意義。
布置課后作業(yè)：閱讀蕭紅的其他作品，寫(xiě)一篇讀后感，要求結合“年輕精神”進(jìn)行闡述。
四、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)課堂表現、小組討論和課后作業(yè)等方式，對學(xué)生的閱讀理解、批判性思維和表達能力進(jìn)行評價(jià)。
鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和演講活動(dòng)，培養他們的自信心和表達能力。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和反饋，及時(shí)調整教學(xué)策略和方法。
反思教學(xué)設計的合理性和有效性，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)設計。
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