《今天刮什么風(fēng)》的教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、過(guò)程與方法：
能用多種方式觀(guān)察風(fēng)。
會(huì )用風(fēng)向標測量風(fēng)，會(huì )觀(guān)測風(fēng)力的大小。
嘗試做一次天氣預報。
2、知識與技能：
能夠制作風(fēng)向標，并知道怎樣使用。
了解風(fēng)向標的工作原理。
了解有關(guān)風(fēng)的知識：知道風(fēng)向和風(fēng)力的大小。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
能夠根據自己的經(jīng)驗和觀(guān)察大膽想象，愿意研究和制作風(fēng)向標。
二、教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )用多種方法來(lái)觀(guān)測風(fēng)向，會(huì )根據觀(guān)察自然現象估測風(fēng)力的大小。
三、教學(xué)準備
風(fēng)向標，紅領(lǐng)巾，手絹，塑料袋，餐巾紙條，學(xué)具袋等。
四、教學(xué)過(guò)程及簡(jiǎn)要分析
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1、小常識交流
在每節科學(xué)課前安排2～3位同學(xué)進(jìn)行一周的讀書(shū)心得、觀(guān)察發(fā)現的交流，既有利于知識的積累、情感的交流，又有利于養成讀科普書(shū)籍、善于發(fā)現的好習慣，爭做生活的有心人。
2、聽(tīng)老師朗誦一首小詩(shī)，哪位小朋友能接下去說(shuō)？
你見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？你沒(méi)見(jiàn)過(guò)我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但我知道，當樹(shù)枝搖晃的時(shí)候，風(fēng)，正從那里經(jīng)過(guò)。 你見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？你沒(méi)見(jiàn)過(guò)我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但我知道，當湖面泛起波紋的時(shí)候，風(fēng)，正從那里經(jīng)過(guò)。
出示提示語(yǔ)：你見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？你沒(méi)見(jiàn)過(guò)我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。但我知道，當___________的時(shí)候，風(fēng)，正從那里經(jīng)過(guò)。（課上交流，課后記錄于科學(xué)記錄本）
�。圻@一活動(dòng)設計正是新課程標準中情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標的體現�？茖W(xué)課不一定都是理性的、抽象的，我們同樣可以賦予它濃濃的文學(xué)、藝術(shù)氣息，并且加入自己的感情色彩。
因為學(xué)習首先要從心底里接受它、親近它，這樣才會(huì )主動(dòng)學(xué)習它！以上設計學(xué)生可以從生活中常見(jiàn)的國旗、紅領(lǐng)巾、頭發(fā)、衣服飄動(dòng)；喜愛(ài)的小草、鮮花、麥苗彎腰說(shuō)起，還有清甜的桂花味兒，香噴噴的肯德基，可惡的紙屑亂舞，惡心的黑煙彌漫，冬日里呼呼的北風(fēng)，臉上刀刮的感覺(jué)……既有視覺(jué)觸覺(jué)聽(tīng)覺(jué)味覺(jué)的聯(lián)想，還有滲入喜愛(ài)與憎惡的感情�。�
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1、剛才我們大家描述的都是風(fēng)，那你了解風(fēng)嗎？
�。厶岢鲞@個(gè)問(wèn)題的目的有兩個(gè)：（1）讓學(xué)生暢所欲言、喚起舊知,可以是對風(fēng)的大小或風(fēng)的方向的描述，也可以說(shuō)說(shuō)風(fēng)的用途，或者說(shuō)說(shuō)臺風(fēng)的危害，以及人們是怎樣防護的等等。
�。�2）為與新知識建立聯(lián)系提供方便，有利于系統地整理頭腦中的知識儲備。］
2、今天刮什么風(fēng)？風(fēng)有多大？（獨立思考質(zhì)疑）
�。弁ㄟ^(guò)這個(gè)問(wèn)題引入了課題，同時(shí)也揭示了要研究的內容。學(xué)生可以測測自己對風(fēng)到底有多了解。開(kāi)始學(xué)生可能胡亂猜：東風(fēng)、東北風(fēng)、大風(fēng)……接著(zhù)開(kāi)始爭論想到應該聽(tīng)天氣預報，或者自己到外面實(shí)地看一看、測一測，體驗科學(xué)是真實(shí)的，實(shí)踐的�。�
3、你有什么辦法知道今天風(fēng)的情況？（小組討論，培養探究意識）
�。塾梢陨蠈W(xué)生的認識順水推舟，創(chuàng )設自由、寬松、民主的小組討論氛圍，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴法。如觀(guān)察法：看枝條搖擺情況，麥浪翻滾情況，國旗飄蕩情況，頭發(fā)飄動(dòng)情況……實(shí)踐操作法如：舉手絹、紅領(lǐng)巾、紙條，扔羽毛，落沙子，直接感覺(jué)……讓學(xué)生盡情發(fā)表意見(jiàn)，哪怕學(xué)生想到撕成一大堆碎紙片，然后一扔。這也是可行之舉，應該加以肯定，同時(shí)也要進(jìn)行環(huán)保教育。對風(fēng)力的描述，可以用學(xué)生已有的經(jīng)驗概括，如微風(fēng)，小風(fēng)，大風(fēng)，臺風(fēng)等，或觀(guān)察運動(dòng)事物的活動(dòng)幅度來(lái)比較風(fēng)的大小。］
4、借機介紹風(fēng)向的概念：風(fēng)吹來(lái)的方向。
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1、實(shí)地觀(guān)測風(fēng)，在什么地方比較合適呢？
�。塾蓪W(xué)生選擇場(chǎng)地，比較哪個(gè)更好?充分表述觀(guān)測場(chǎng)地的科學(xué)性，體現學(xué)習的自主性。］
2、小組討論合作，準備材料，選擇不同的方式觀(guān)測風(fēng)。到操場(chǎng)上實(shí)踐觀(guān)測風(fēng)。（訓練探究行為）
�。鄞嗽O計體現了新課程中的要強調合作學(xué)習，合作學(xué)習不僅僅是實(shí)驗研究時(shí)的合作，還包括合作態(tài)度，合作意識，合作習慣。要求合作成員共享材料資源，不搶奪，不破壞，愿意合作，愿意交流。同時(shí)以當天的風(fēng)力風(fēng)向為契機，組織活動(dòng)，把對風(fēng)向風(fēng)力的認識在活動(dòng)中體驗，在活動(dòng)中深入。學(xué)生在操場(chǎng)上的視眼更加開(kāi)闊，臨時(shí)的所見(jiàn)更豐富。如籃球筐繩、居
民房的衣服、樹(shù)葉下落飄動(dòng)情況等。］
3、老師提供材料，適時(shí)點(diǎn)撥。出示風(fēng)向標測試。
�。墼谛抡n程中，教師的角色由傳統的知識傳授者向學(xué)習促進(jìn)者轉變，具體表現為提供廣泛的材料、積極的旁觀(guān)、給學(xué)生心理上的支持、培養學(xué)生的自律能力等。在本課中，著(zhù)重體現在為沒(méi)有材料的同學(xué)提供手絹、餐巾紙條等；在學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)摸不清東南西北方向而爭論時(shí)，提醒他們根據太陽(yáng)來(lái)認識方向；在他們根據物體飄動(dòng)方向認清風(fēng)向后，鼓勵他們思考還有哪些方法也能推測方向？風(fēng)有多大？……出示風(fēng)向標，感知它的'活動(dòng)情況，了解它是根據什么原理來(lái)測風(fēng)向和風(fēng)力的。］
4、回教室記錄在科學(xué)本上。
時(shí)間：
地點(diǎn)：
風(fēng)向：
觀(guān)察現象：
風(fēng)力：
觀(guān)察現象：
�。圻m時(shí)引導記錄，培養科學(xué)記錄能力］
�。ㄋ模┖献鲝娀�
1、投影出示蒲福風(fēng)級歌，估測當天的風(fēng)力。
�。塾幸饬x學(xué)習的一個(gè)特點(diǎn)就是邊學(xué)邊用，學(xué)以致用,在學(xué)生體驗后根據蒲福風(fēng)力歌估測今天的風(fēng)力達到幾級，這既體驗了學(xué)習過(guò)程，又培養了學(xué)生的估測能力，辨別能力。］
2、小組合作，討論記憶。
�。塾尚〗M合作成員互相想辦法：如何記住這首風(fēng)級歌？既體現了學(xué)生的主體性，又充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。加上教師的鼓勵，學(xué)得主動(dòng)又扎實(shí)。］
�。ㄎ澹┲谱鲀�(yōu)化
1、分發(fā)材料袋中的風(fēng)向標。
2、合作制作風(fēng)向標。
3、檢測風(fēng)向標的優(yōu)劣，比一比，測一測。
�。圻@一設計主要有兩個(gè)目的：（1）培養小組成員合作態(tài)度，合作精神，材料由四人小組長(cháng)分發(fā)，拿完后一并收齊上交，不搶奪不破壞，積極配合小組長(cháng)工作，做到有條不紊；（2）培養動(dòng)手能力，在比一比誰(shuí)的風(fēng)向標最靈活的活動(dòng)中增強競爭意識，作品精致意識。在制作
中激發(fā)興趣，學(xué)會(huì )使用風(fēng)向標，為準確記錄天氣預報打下基礎。］
�。┳鳂I(yè)續化
1、 記錄一周的天氣預報。
�。圻@一活動(dòng)是進(jìn)一步培養學(xué)生堅持連續觀(guān)察，學(xué)會(huì )收集、積累數據的科學(xué)態(tài)度和能力，讓學(xué)生把自己對天氣預報的觀(guān)察和氣象臺的報告進(jìn)行比較，有助于學(xué)生體會(huì )：我們也能和科學(xué)家一樣預報天氣，也能為老師、同學(xué)們的生活提供方便，帶來(lái)溫暖與關(guān)心。］
*為學(xué)生提供學(xué)習參考網(wǎng)站：
常州天氣預報——.cn/
氣象在線(xiàn)——http://weatheronine.home.sohu.com/
中國氣象局——http:///
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