《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》 教學(xué)設計
教學(xué)要求：
憑借對課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明創(chuàng )造都來(lái)自于實(shí)踐的道理，從而培養學(xué)生從小愛(ài)觀(guān)察、肯動(dòng)腦的良好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了個(gè)什么故事？
二、精讀感悟。
1、世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子說(shuō)說(shuō)。
2、雷奈克發(fā)明這樣的一個(gè)聽(tīng)診器的原因是什么呢？指名朗讀第一小節。
�。�1）“心里難過(guò)”能讓你感受到雷奈克是個(gè)怎樣的醫生？（盡職）
�。�2）出示：一個(gè)人如果有了疾病，他的內臟運動(dòng)就會(huì )出現異常。有沒(méi)有辦法及早發(fā)現人體內的這些變化呢？他整日思索著(zhù)。
“整日思索”什么意思？
整日思索什么呢？（有沒(méi)有辦法及早發(fā)現人體內的這些變化呢？）
為什么要整日思索這個(gè)問(wèn)題，而不是別的問(wèn)題？（一個(gè)人如果有了疾病，他的內臟運動(dòng)就會(huì )出現異常。）（了解“如果……就……”的用法）
雷奈克為什么要整日思索？
�。�3）指導朗讀，突出“整日思索”。
3、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個(gè)聽(tīng)診器的.呢？
�。�1）自由朗讀第二段，了解發(fā)現的經(jīng)過(guò)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)，其余補充。
�。�3）四人小組來(lái)演一演事情的經(jīng)過(guò)，想象一下雷奈克當時(shí)會(huì )說(shuō)什么，做什么，又會(huì )想到什么？請表演雷奈克的同學(xué)在表演中通過(guò)自言自語(yǔ)的方式表現出來(lái)。
�。�4）指名表演，在表演過(guò)程中請同學(xué)們一起做“導演”幫助“演員”說(shuō)戲。
A、“緩步”與“整日思索”相照應要表現出來(lái)。
B、雷奈克“被吸引”是因為孩子們的“貼”、“劃”要表現出來(lái)。
C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢？雷奈克做了猜測：通過(guò)木版，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音。并且親自做了實(shí)驗。這里要將想到的和動(dòng)作表現出來(lái)。
D、“果然”是什么意思？（事實(shí)與猜想的一樣）
E、正因為如此，才會(huì )有“高興極了”、“馬上”體現雷奈克的迫不及待，應該表現出來(lái)。
F、“��！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了！”指導表演出來(lái)。
去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？
比較朗讀，體會(huì )驚喜激動(dòng)的心情。
�。�5）四人小組再演一次。
4、朗讀第3小節。
5、從孩子司空見(jiàn)慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，細致觀(guān)察生活，肯動(dòng)腦筋，便會(huì )有所發(fā)現。）
6、但是，雷奈克并沒(méi)有就此滿(mǎn)足，還在不斷研究、不斷改進(jìn)。齊讀第四自然段。
“又發(fā)現”中的“又”是什么意思？
“又發(fā)現”說(shuō)明什么？
師總結：第一個(gè)聽(tīng)診器的發(fā)明正是雷奈克對醫學(xué)事業(yè)不懈追求的表現。
三、總結全文。
1、課文主要寫(xiě)了什么？
2、雷奈克醫生發(fā)明的“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”與現在的聽(tīng)診器有什么不一樣？
3、學(xué)了故事以后，你有什么想法呢？
�。ㄈ魏伟l(fā)明創(chuàng )造都離不開(kāi)觀(guān)察和實(shí)踐，我們應該從小養成愛(ài)觀(guān)察、肯動(dòng)腦的習慣。）
四、指導造句。
�。ㄈ绻汀弧�
五、布置作業(yè)。
1、抄詞。
2、造句。
課外：
復述故事的經(jīng)過(guò)，要求靈活運用課文中的詞句，發(fā)揮自己的想象，加入自己的語(yǔ)言，把故事說(shuō)得具體、生動(dòng)。
收集中外發(fā)明家搞創(chuàng )造發(fā)明的小故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
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