《泉水》最新的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、認知：
�、胖廊�、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�、谱x懂課文，體會(huì )泉水一路奉獻的精神。
�。�、能力：
�、磐ㄟ^(guò)看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的練習，提高語(yǔ)言表達能力。
�、婆囵B學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )信息資源進(jìn)行學(xué)習的能力。
�。�、情感：
�、磐ㄟ^(guò)多種學(xué)習方式培養學(xué)生自主合作的精神。
�、仆ㄟ^(guò)教學(xué)加強語(yǔ)感訓練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會(huì )泉水一路奉獻的精神。背誦自己喜歡的部分。
�。�、培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )信息資源進(jìn)行學(xué)習的能力。
�。�、引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟，展開(kāi)想象，表達自己的感受。
【教學(xué)對象分析】
�。�、所任教班級學(xué)生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節課將充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性美讀課文，運用品賞詞句的方法學(xué)習理解課文。
�。�、學(xué)生養成善于與同學(xué)合作，共同探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的習慣。
�。�、學(xué)生基本掌握文字輸入、上網(wǎng)瀏覽等信息技術(shù)基礎，但熟練程度不一。
【教學(xué)策略及教法設計】
為了使本節課的語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)達到最佳的整合，教學(xué)設計“以學(xué)生為本”“以教師為主導”，采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”教學(xué)模式，努力把信息技術(shù)素質(zhì)的培養（如對語(yǔ)文信息進(jìn)行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力）與對語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)（情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、知識與能力、方法與過(guò)程）有機地融合在一起，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，取長(cháng)補短，有效地整合課堂教學(xué)。在“泉水”網(wǎng)站中，“課文導入”“泉水小站”“課文學(xué)習”部分集文字、圖片、影視、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )于一體，給學(xué)生自主探究提供了有利的支持，加上教師適時(shí)點(diǎn)撥、恰當啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的想象力，學(xué)生對課文的感悟更立體，更豐富，更具個(gè)性化�！叭≌尽薄叭《瑘D展”“能說(shuō)會(huì )道”部分則把欣賞精美的圖片與說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習結合起來(lái)，并通過(guò)網(wǎng)上論壇讓師生對話(huà)練習進(jìn)行欣賞、評議、修改，有效地加強了語(yǔ)言文字的`訓練。本課教學(xué)，靈活整合運用網(wǎng)絡(luò )及多媒體提供的豐富資源的交互功能，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )新發(fā)展的火花。
【教學(xué)媒體設計】
教師將師生合作搜集到的泉水相關(guān)資料虛擬成主題網(wǎng)站──“泉水”網(wǎng)站，并發(fā)布到校網(wǎng)上，“泉水”網(wǎng)站設有六個(gè)部分，分別為“課文導入”、“泉水小站”、“課文學(xué)習”、“拓展練習”、“泉水丁冬”圖片展、“能說(shuō)會(huì )道”。這當中既包括課堂教學(xué)所用的資源，也包括提供給學(xué)生自主學(xué)習的資源。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程設計與分析】
第一課時(shí)
略。
第二課時(shí)
一、課件激趣，揭示課題
導入：
�。�、交代學(xué)習內容：這節課，我們繼續學(xué)習泉水的第二到第七自然段。
�。�、（網(wǎng)絡(luò )課件）欣賞一段優(yōu)美的音樂(lè )。
輕松優(yōu)美的樂(lè )曲，營(yíng)造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。
�。�、談感受。
�。�、小結：泉水，因為她的清澈質(zhì)樸，純凈甘甜受到了人們稱(chēng)贊。
�。�、（網(wǎng)絡(luò )課件）瀏覽“泉水小站”。
小朋友，你想認識泉水嗎？在“泉水小站”里收集了許多介紹泉水的文字，請大家自由瀏覽一下，喜歡的地方大聲的讀一讀。（泉水的產(chǎn)生、水質(zhì)、來(lái)源、流向，及一些著(zhù)名泉水的介紹）
借助動(dòng)手操作瀏覽泉水知識，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對課文內容的理解，為學(xué)習課文打下了良好的基礎。
�。�、進(jìn)入課題：
瀏覽了泉水小站，你對泉水的認識就更深了，那你想和泉水姐姐交個(gè)朋友嗎？讓我們跟泉水姐姐打聲招呼，甜甜地叫聲泉水吧！讀課題。
二、初讀，疏理課文，整體感知
�。�、（網(wǎng)絡(luò )課件）教師配樂(lè )感情朗讀課文。
要求：小聲跟讀，要一邊讀一邊想，課文說(shuō)了些什么。
優(yōu)美的音樂(lè )與老師精彩的朗讀自然融合，把學(xué)生帶入泉水的世界，引導學(xué)生自主合作、自由探究，充分調動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
�。�、同桌交流課文說(shuō)了些什么。
�。�、匯報發(fā)言，根據回答相機板書(shū)。
三、品讀賞析，理解感悟
�。�、（網(wǎng)絡(luò )課件）進(jìn)入“課文學(xué)習”網(wǎng)絡(luò )，細讀課文，想一想自己最喜歡泉水什么？
�。�、任由學(xué)生根據自己的感受選出其中的一段精讀：
�、拍闶菑哪亩巫x懂泉水很（甜）很（甜）的？從哪句話(huà)看出來(lái)？
�、凭氉x泉水的話(huà)，注意讀出感情。
�、瞧纷x美詞佳句：
這一段中還有哪些句子能看出泉水很（甜）很（甜）？特別是哪個(gè)詞？去掉它行嗎？怎樣讀好這句話(huà)？
�、饶阒肋�有什么詞也能寫(xiě)出泉水很甜很甜……？
“課文學(xué)習”網(wǎng)頁(yè)及文字、圖片、音樂(lè )等于一體，給學(xué)生自主學(xué)習提供了有利的支持，教師借助網(wǎng)絡(luò )適時(shí)點(diǎn)撥、恰當啟發(fā)，引導學(xué)生品詞賞句，把“讀”和“說(shuō)”有機地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì )之深，感悟之切，提高了運用語(yǔ)言的能力。
�。�、小結學(xué)法：
剛才我們通過(guò)讀和抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內容的方法學(xué)懂了這一段。
�。�、（網(wǎng)絡(luò )課件）進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )課件，布置小組合作學(xué)習：下面請小朋友
小組合作，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落，一邊聽(tīng)一邊讀，一邊讀一邊想，認真學(xué)習課文。
�。�、小組合作學(xué)習。教師巡視點(diǎn)撥。
在學(xué)生小組合作學(xué)習中，可以點(diǎn)擊自己喜歡的自然段學(xué)習，每一段配有“我想聽(tīng)”“我想讀”“我想唱”，還可以點(diǎn)擊段中的好詞佳句，好詞佳句會(huì )變色，便于不同程度的學(xué)生自主探究，交流學(xué)習。
�。�、展示學(xué)習成果。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表達對泉水的喜愛(ài)。
鼓勵學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習方法，同時(shí)，教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥、引導、調控，使學(xué)生自主學(xué)習的積極性愈加高漲。
四、背誦積累
泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么樂(lè )于助人，小朋友，你們愿意把這樣的泉水永遠留在心里嗎？那就選出你最喜歡的部分練一練，把它背下來(lái)吧！
五、略讀第六、七自然段
�。�、齊讀五六段：泉水彈起了琴，又流到哪去了呢？
�。�、小結：泉水勇敢地奔向大海，真是好樣的。
六、擴展學(xué)習，表達感受
�。�、（網(wǎng)絡(luò )課件）課件展示，練習造段：請小朋友插上想象的翅膀，
想一想，泉水又流過(guò)了哪里，又發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢？
泉水流過(guò)＿＿＿＿＿，看到＿＿＿＿＿，泉水說(shuō)＿＿＿＿＿。
發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓練思維的獨創(chuàng )性和合理性，體會(huì )泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處。
�。�、交流、匯報。
�。�、（網(wǎng)絡(luò )課件）進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )課件，欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進(jìn)廣闊的大自然，去欣賞美麗的泉水吧！
“泉水小站”、“泉水叮咚圖展”儲存了各種不同地方的名泉知識以及有關(guān)詩(shī)文、故事，給學(xué)生提供了極為豐富的欣賞資料，從而獲得更多感性認識，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )造的火花。
�。�、（網(wǎng)絡(luò )課件）抒發(fā)感受，打開(kāi)“能說(shuō)會(huì )道”網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行網(wǎng)上留言。
“能說(shuō)會(huì )道”網(wǎng)頁(yè)讓學(xué)生在充分欣賞名泉和泉水知識后，用自己的語(yǔ)言來(lái)把對泉水的喜愛(ài)之情等描繪出來(lái)，供同學(xué)們互相欣賞、評議、修改。
音樂(lè )再次喚發(fā)師生的情感傳達對泉水的熱愛(ài)之情，發(fā)出保護環(huán)境之聲。
�。�、分享同學(xué)的心里話(huà)留言。
七、前后呼應，在優(yōu)美的樂(lè )曲中結束教學(xué)
�。ňW(wǎng)絡(luò )課件）讓我們和泉水一起盡情歌唱吧！
【板書(shū)設計】
�。�、泉水
多
清
泉水甜樂(lè )于助人
美
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