《驚弓之鳥(niǎo)》課文教學(xué)設計范文

　　【教學(xué)思路】

　　由設置問(wèn)題入手，引導學(xué)生有目的地自學(xué)課文，提出疑問(wèn)，之后，通過(guò)教師啟發(fā)和學(xué)生獨立思考，引導學(xué)生掌握課文內容，懂得課文中蘊含的道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習更羸思考問(wèn)題的方式。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、掌握課文內容，從更羸善于觀(guān)察、善于分析中受到啟發(fā)。

　�。�、通過(guò)理解更羸說(shuō)的一段話(huà)，進(jìn)行弄懂自然段意思的訓練，并體會(huì )怎樣把一段話(huà)寫(xiě)清楚。

　�。�、學(xué)習本課生字，懂得能手本事大吃一驚孤單失群等詞語(yǔ)的意思，并懂得驚弓之鳥(niǎo)這一成語(yǔ)的意思。

　�。�、練習復述課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握更羸的思考方式，懂得課文中蘊含的道理。

　　【教學(xué)準備】

　　教學(xué)課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課，揭示課題

　�。�、今天，我們來(lái)學(xué)習《驚弓之鳥(niǎo)》，這是一個(gè)非常有趣的故事。（板書(shū)課題）

　�。�、解題：

　　驚、之是什么意思？弓是什么意思？鳥(niǎo)在本課指什么？這四個(gè)字連起來(lái)是什么意思？

　　二、整體感知課文內容

　　出示自學(xué)思考題。

　�。�、讀課文，讀準音，把語(yǔ)句讀通順。

　�。�、利用和聯(lián)系上下文的方法，理解新詞的意思。

　�。�、課文講了一件什么事？

　�。�、劃出不理解的地方，準備提出來(lái)。

　　三、檢查自學(xué)情況

　�。�、出示投影片認讀生字詞。

　�。�、你理解了哪幾個(gè)新詞的意思？（指名說(shuō)）

　�。�、本文講的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只受傷的大雁的事）學(xué)生說(shuō)時(shí)可以詳細些。

　　四、質(zhì)疑

　　過(guò)渡：讀了課文，你有哪些不明白的地方？請提出來(lái)。（能討論解決的討論解決，當堂不能解決的師生梳理歸納成幾個(gè)中心問(wèn)題。）

　　五、布置作業(yè)

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　�。�、思考、討論課上歸納的問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　一、導入新課，明確目標

　　上節課，我們初步了解了課文內容，這節課，我們深入地學(xué)習課文。對于重點(diǎn)問(wèn)題，我們將展開(kāi)討論，大家要各抒己見(jiàn)，達到準確地理解課文，領(lǐng)會(huì )其含義。

　　二、指導自學(xué)課文

　�。�、默讀課文，思考：

　�、� 課文共有幾個(gè)自然段？哪些自然段寫(xiě)更羸不用箭就射下了大雁這件事的？第６～９自然段寫(xiě)的是什么？

　�、� 課文的敘述順序是怎樣的？

　�。�、集體交流：

　�。ǎ薄�５自然段告訴我們更羸不用箭就射下了大雁，6－9自然段講的是這件事情發(fā)生的原因。課文的敘述順序：先說(shuō)事情結果，后講事情原因。）

　�。�、學(xué)習１～５自然段：

　�、� 指讀１～５自然段，思考：讀了這幾個(gè)自然段，你知道了什么？（主要人物是更羸；他是魏國有名的射箭能手，更羸說(shuō)不用箭，只拉一下弓就能把一只大雁射下來(lái)，結果真的射下了大雁。）

　�、� 能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這件事的經(jīng)過(guò)嗎？（加上自己的演示。特別是大雁的直往上飛和直掉下來(lái)要能演示出來(lái)。）

　�、� 指導朗讀：

　　更羸和魏王說(shuō)話(huà)時(shí)應是怎樣的語(yǔ)氣？（更羸很有信心，魏王懷疑；結果令魏王吃驚。）能讀出這些意思嗎？

　�、� 學(xué)生練讀。

　�、� 范讀指導。

　�、� 指名分角色讀。

　�。�、學(xué)習６～９自然段：

　�、� 過(guò)渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下來(lái)？

　　學(xué)生獨立默讀思考，然后小組討論。

　�、� 集體交流：

　　要引導學(xué)生理解：認真觀(guān)察：看到：飛得慢；聽(tīng)到：叫得慘。

　　分析：受過(guò)傷、孤單失群、害怕。

　　推斷：不用箭就能射下大雁。

　�、� 能用自己的話(huà)復述６～９自然段內容嗎？

　�、� 朗讀指導：

　�。ǜ�羸很自信，魏王吃驚。）讀出人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。

　�、� 學(xué)生練讀。

　�、� 指名分角色讀。（范讀指導。）

　�、� 指導背誦最后一個(gè)自然段。

　�、� 教師引背。

　�、� 學(xué)生試背。

　�、� 指名背。

　　三、總結

　�。�、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)驚弓之鳥(niǎo)一詞的意思。說(shuō)說(shuō)比喻意義。（比喻受過(guò)驚嚇見(jiàn)到一點(diǎn)兒動(dòng)靜就特別害怕的人。）

　�。�、人們在生活中什么時(shí)候用到驚弓之鳥(niǎo)這個(gè)詞？（加深理解。學(xué)會(huì )運用。）

　�。�、學(xué)了課文，你還有什么收獲？

　�。ǜ�羸善于觀(guān)察、善于思考。他看得認真，聽(tīng)得仔細，并且能夠把看到的、聽(tīng)到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗結合起來(lái)進(jìn)行思考，這種正確的思維方法值得我們學(xué)習。）

　�。�、練習復述全文。

　　四、布置作業(yè)

　　繼續練習，復述全文。

　　五、板書(shū)

　　驚弓之鳥(niǎo)

　　觀(guān)察 分析 判斷

　　飛得慢 受過(guò)傷 害怕

　　掉下來(lái)

　　叫得慘 孤單無(wú)群 高飛

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