課文《草船借箭》教學(xué)設計模板

　　一、教學(xué)目標

　　1、了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫(xiě)法。

　　2、學(xué)會(huì )11個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3、認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識，有計謀，有膽略。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)段，認識諸葛亮神機妙算。

　　教學(xué)關(guān)鍵：教師善于激發(fā)學(xué)生提問(wèn)題，憑借課文（文字、插圖），把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)設計

　　教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　時(shí)間

　　課業(yè)內容

　　2、草船借箭

　　教學(xué)目標

　　1、初步學(xué)會(huì )生字新詞，讀通課文。

　　2、初讀課文，了解大意。

　　3、了解課文是按什么順序寫(xiě)的，重點(diǎn)是什么。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　借助課題把握課文的重點(diǎn)

　　課前準備

　　小黑板

　　錄音

　　投影

　　環(huán)節

　　教學(xué)過(guò)程

　　方法與手段

　　完成目標（或）設計意圖

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設懸念，激發(fā)興趣。

　　1、從《草船借箭》這個(gè)課題中，我們可以知道什么？

　　2、你還想知道什么？

　�。◣熒�一起梳理問(wèn)題）

　　3、初讀課文，認真思考上述問(wèn)題。

　　4、反饋。

　　帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，激發(fā)興趣，提高讀書(shū)的效率。

　　通過(guò)知道什么，還想象知道什么，把學(xué)生帶進(jìn)課文內容中。

　�。ǘ�）

　　抓“借箭”讀文，領(lǐng)悟大意。

　　1、字詞反饋：指名認讀生字新詞，注意讀準字音、認清字形（把自己認為難寫(xiě)的字在生字旁書(shū)寫(xiě)一遍）、初步理解字義。

　　2、按照事情發(fā)展的順序，把作者安排的材料補充完整。

　�。�1）

　�。�2）諸葛亮置備了草船，趁著(zhù)大霧向曹操“借箭”。

　�。�3）

　　出示小黑板

　　出示投影

　　落實(shí)基礎知識

　　理清文章思路

　�。ㄈ�）

　　課后小結

　　教時(shí)

　　第二教時(shí)

　　時(shí)間

　　課業(yè)內容

　　2、草船借箭

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)習按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

　　2、突破重點(diǎn)，明確文題。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認識諸葛亮借箭的主要原因

　　課前準備

　　錄音

　　投影

　　環(huán)節

　　教學(xué)過(guò)程

　　方法與手段

　　完成目標（或）設計意圖

　�。ㄒ唬�

　　導讀第2段，突破重點(diǎn)段

　　1、回憶課文內容及思路。

　　2、默讀課文第3段，說(shuō)說(shuō)最感興趣的內容。

　　3、分析諸葛亮在大霧掩護下利用草船向曹操“借箭”的過(guò)程，剖析人物的`性格特點(diǎn)。

　　有感而發(fā)

　　這是在學(xué)生基本了解課文內容的基礎上，進(jìn)一步探究重點(diǎn)內容。

　�。ǘ�）

　　導讀第一段

　　1、自由朗讀第一段，提出不理解的地方。

　　2、劃出對話(huà)進(jìn)行研讀：理解語(yǔ)言的內涵，揣摩人物的內心活動(dòng)。

　　如：“就要交戰”（與造箭期限有關(guān)）

　　“用什么兵器最好”（引入圈套）

　　“這是公事”（要挾對方）

　　“軍營(yíng)里......”(借軍令進(jìn)逼，暗示要立軍令狀)

　　主動(dòng)探究

　　體會(huì )語(yǔ)言的內涵，揣摩人物的內心活動(dòng)。

　�。ㄈ�）

　　指導朗讀

　　1、找出你最感興趣的地方自由讀，想想該用什么語(yǔ)氣？

　　2、指名讀，同學(xué)評議。

　　3、分角色朗讀對話(huà)。

　　朗讀

　　欣賞

　　評價(jià)

　　促進(jìn)

　　在讀中加深對語(yǔ)言文字的親和力。

　�。ㄋ模�

　　課后小結

　　教時(shí)

　　第三教時(shí)

　　時(shí)間

　　課業(yè)內容

　　2、草船借箭

　　教學(xué)目標

　　1、鞏固字詞，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、品評朗讀，總結全文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　學(xué)習作者安排材料的方法

　　課前準備

　　小黑板

　　錄音

　　環(huán)節

　　教學(xué)過(guò)程

　　方法與手段

　　完成目標（或）設計意圖

　�。ㄒ唬�

　　鞏固

　　字詞

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　奉命

　　撤退

　　崎嶇

　　山澗

　　居高臨下

　　斬釘截鐵

　　昂首挺胸

　　熱血沸騰

　　驚天動(dòng)地

　　氣壯山河

　　2、反饋：

　　小黑板出示詞語(yǔ)，同桌互批，全班小結。

　　報詞語(yǔ)、詞語(yǔ)意思、同（近）義詞、反義詞……

　　通過(guò)這個(gè)環(huán)節來(lái)鞏固字詞。

　�。ǘ�）

　　學(xué)習首尾兩段

　　1、對比著(zhù)讀讀首尾兩段，有什么發(fā)現。

　　2、小黑板（或投影）出示

　　挺有才干——神機妙算

　　心里很妒忌——我真不如他

　　對比法

　　提示學(xué)生進(jìn)一步理解“神機妙算”

　�。ㄈ�）

　　品評

　　總結

　　1、采用多種方法朗讀課文，深刻地來(lái)感受諸葛亮的神機妙算。

　　2、總結：《草船借箭》中的“借”能用“騙”來(lái)取代嗎？為什么？

　　3、你還可以用別的順序安排課文的內容嗎？與課文的安排比，哪一種更合適。

　　自由讀、

　　分組讀、

　　領(lǐng)讀、

　　指名讀、

　　齊讀

　　學(xué)習如何更好地安排材料

　　課堂

　　板書(shū)

　　草船借箭

　　邀請魯肅

　　同去取箭

　　船近曹營(yíng)

　　擂鼓吶喊

　　曹操驚疑

　　萬(wàn)箭齊發(fā)

　　草船借箭

　　滿(mǎn)載而歸

　　課后

　　小結