《父親和鳥(niǎo)》第二課時(shí)的教學(xué)設計
設計理念
文章對話(huà)描寫(xiě)突出，通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作反映了人物心理和品質(zhì)。應在兒童的生活經(jīng)驗，現實(shí)情趣的基礎上，有意識地整合課程資源，挖掘情感因素，以讀促思，以讀悟情，以演表情，讓學(xué)生進(jìn)一步地意識到應該保護動(dòng)物，保護自然與自然和諧相處的正確的思想意識和價(jià)值觀(guān)。
預設目標
認識蒙、喃等7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)并、夜等8個(gè)生字。
主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，能用一些詞語(yǔ)說(shuō)句子。
能夠有感情地朗讀課文，能夠體會(huì )到父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護鳥(niǎo)心愿。
培養起學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，愛(ài)護小生命，要與自然和諧相處的意識和初步情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字
有感情的朗讀課文，體會(huì )父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護鳥(niǎo)心愿。
教具學(xué)具課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：今天我們繼續學(xué)習29課
生：父親和鳥(niǎo)
二、朗讀感悟
1、師配樂(lè )朗誦。
2、師：你們也想讀讀這個(gè)故事嗎？
生：想
師：那請你看著(zhù)大屏幕自由讀讀2-4段，找一找，從哪里能看出父親對鳥(niǎo)非常的了解。
霧蒙蒙在霧蒙蒙的天氣里也能看得清
你看到過(guò)霧蒙蒙的天氣嗎？在霧蒙蒙的天氣里看東西是怎么樣的呢？
樹(shù)林邊不用走進(jìn)樹(shù)林
用眼睛望，用鼻子聞就能知道有不少的鳥(niǎo)
3、師：喃喃地說(shuō)是怎樣地說(shuō)？
生：輕、慢，自言自語(yǔ)
師：那請你也喃喃地說(shuō)一說(shuō)父親的話(huà)。
師：父親為什么要這樣輕、慢喃喃地說(shuō)？
4、師：是啊，父親是在霧蒙蒙的樹(shù)林邊就知道了林子里有不少鳥(niǎo)�？墒俏遥ㄕn件出示學(xué)生要接的這句話(huà)。）
生：并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫
師：父親能通過(guò)望就能知道了林子里有不少鳥(niǎo)�？墒�
生：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。
師：父親通過(guò)聞也就能知道了林子里有不少鳥(niǎo)�？墒�
生：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。
師：父親真是神了，簡(jiǎn)直就是一位鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家呀。想不想做一做這位鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家呀？
生：想
師：那請你再他細讀讀2-4段，我請同桌合作演一演父親和小作者。
�。ń�2-3組同學(xué)）
另外學(xué)生做樹(shù)林，父親應演出，在樹(shù)林邊、動(dòng)作、喃喃、朝、
我應演出，好奇，到處望。
如沒(méi)演到，提醒：師：小作者，你再仔細看看，再仔細聽(tīng)聽(tīng)，看到鳥(niǎo)了嗎？聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲了嗎？
如果父親演得好，就稱(chēng)贊：真是一位出色的鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家啊。
說(shuō)話(huà)聲音那么輕，是怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)吧？真是鳥(niǎo)的好朋友。
【利用學(xué)生的演讀，讓學(xué)生在興趣和直接的體會(huì )中初步體會(huì )父親的知鳥(niǎo)】
師：演得那么好，那讀得也能不能那么好呢？請你先自己試一試。
�。ń�3個(gè)左右讀）
師：讓我們一起來(lái)試試。（表?yè)P自己）
5、師：哇，讀得那么好，表?yè)P表?yè)P自己。那我要考考你們了，看你們一到底行不行，請你自由讀讀這幾段話(huà)，想一想你讀懂了什么呢？
生如果沒(méi)有說(shuō)到熱騰騰，師：你看到過(guò)什么是熱騰騰的呀？
�。岬�，剛燒的，包子）
師：那時(shí)熱騰騰的氣味，你一聞就能感覺(jué)到了吧？！
師：哇，那么厲害，說(shuō)得那么好，讓我們同桌合作分角色，讀一讀這幾段話(huà)，怎么樣？注意父親和小作者的`語(yǔ)氣。
師：為什么要這樣讀？
生如果沒(méi)讀出父親的輕。師：聲音再輕一點(diǎn)，不要驚動(dòng)了小鳥(niǎo)。
師：再奇怪一點(diǎn)，再有疑問(wèn)一點(diǎn)。
師：那么多同桌都想讀，我們就一起分角色來(lái)讀一讀吧，你是父親，就讀父親的話(huà)，小作者就讀小作者的話(huà)。老師給你們讀旁白。（老師送給你們兩個(gè)大拇指，夸夸好同桌。）
【通過(guò)多種形式的讀和評價(jià)讀，讓學(xué)生在不斷的讀中進(jìn)一步體會(huì )到父親的知鳥(niǎo)】
師：父親真是位鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家，是鳥(niǎo)的好朋友，他的話(huà)與鳥(niǎo)的活動(dòng)配合得那么好。
錄音：聽(tīng)，鳥(niǎo)要唱歌了
�。�(tīng)鳥(niǎo)叫聲）
師：你想說(shuō)些什么嗎？（你想對父親說(shuō)些什么嗎？）
師：父親還有更厲害的呢！想不想知道？
那趕快到下面課文中去找一找吧�。ǔ鍪鞠旅嬲n文內容）
師：父親哪里厲害了呢？
師：請你再自由讀讀這部分內容，想想小作者為什么那么高興呢？
師：讓我們再一次去體會(huì )一下父親的知鳥(niǎo)，愛(ài)鳥(niǎo)吧�。ǹ傮w讀課文）
師：讓我們從現在開(kāi)始，愛(ài)護動(dòng)物，與自然界友好相處，做一個(gè)自然界的好朋友吧�。ǜ枨懫稹犊鞓�(lè )的節日》）