小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊《回自己的祖國去》教學(xué)設計范文
教學(xué)要求：
1、通過(guò)學(xué)習課文，了解華羅庚熱愛(ài)祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動(dòng)人故事，教育學(xué)生樹(shù)立為祖國服務(wù)的志向。
2、運用自學(xué)結合老師指導的方法學(xué)習本課的生字、新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、默讀聽(tīng)讀，思考并理解課文內容。
2、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解華羅庚為什么要回到祖國去。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、理解課文內容，了解華羅庚熱愛(ài)祖國，愿意把自己的知識奉獻給祖國的動(dòng)人故事。
2、教育學(xué)生樹(shù)立為祖國服務(wù)的志向。
3、有感情地朗讀課文。
二、教具準備：
華羅庚的相關(guān)資料。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)引出畫(huà)像，介紹人物
1、(出示畫(huà)像)提問(wèn)：同學(xué)們，這是我國一位偉大的數學(xué)家，你認識他嗎?(華羅庚)
2、介紹華羅庚。
華羅庚是中國著(zhù)名的數學(xué)家。19xx年11月12日生于江蘇金壇，19xx年赴英國留學(xué)，19xx年赴美國，19xx年回國。他主要從事解析數論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國做出了巨大的'貢獻。
3、板書(shū)課題：回自己的祖國去。
4、根據題目質(zhì)疑。
問(wèn)題：華羅庚為什么要回自己的祖國?
(二)初學(xué)課文，認識生字
1、自讀課文，讀準字音，不丟字，不加字，能適當停頓。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
提醒注意：華是多音字，當姓講的時(shí)候讀作hua。
3、同桌互相讀課文，糾正錯誤讀音，標出自然段。(十四個(gè)自然段)
4、指名讀課文，初步了解課文的意思。
(三)學(xué)習課文內容，體會(huì )情感
1、學(xué)習第一至九自然段。
(1)默讀第一至九自然段，邊讀邊想這一天總算盼到了，這一天是哪一天?你從哪兒看出來(lái)的?
學(xué)生：這一天指的是祖國解放的那一天。
學(xué)生：從這話(huà)句中可以看出來(lái)。我們的祖國解放了。華羅庚揚了揚手中的報紙，這一天總算盼到了!
板書(shū)：祖國解放
(2)在國外突然聽(tīng)到祖國解放的消息，你能想像華羅庚當時(shí)是什么心情嗎?
學(xué)生：我想華羅庚一定很激動(dòng)。
他一定很高興。
(3)從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢?請你從書(shū)中找出相關(guān)的詞語(yǔ)，用畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。
學(xué)生：從急步一詞可以看出他激動(dòng)。急步就是很著(zhù)急地走，他一定按捺不住心中的情緒了。
從揚了揚手中的報紙可以看出他很高興。
從斬釘截鐵一詞可以看出他的決心。
指名有感情地朗讀。
2、學(xué)習第十至十三自然段。
(1)過(guò)渡：華羅庚為什么要回到自己當時(shí)貧窮落后的祖國，而不在繁華的美國待著(zhù)呢?
(2)默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國去?
(3)分角色朗讀人物對話(huà)，其他同學(xué)思考;他們兩個(gè)人各自的想法是什么?
學(xué)生：美國教授瞧不起我們中國，他想留住華羅庚為美國作貢獻。
華羅庚想把自己的一切獻給自己的祖國，因為他熱愛(ài)自己的祖國。
(4)自由讀華羅庚說(shuō)的話(huà)，討論：他為什么要回自己的祖國去?
板書(shū)：獻給不會(huì )遺憾為祖國盡力
美國教授認為華羅庚回到自己的祖國是把學(xué)識拋掉了，而華羅庚認為不是這樣;美國教授認為他這樣做太可惜了，而華羅庚認為自己這樣做才不會(huì )遺憾。這一切都說(shuō)明華羅庚是一個(gè)熱愛(ài)祖國的人。
板書(shū)：熱愛(ài)祖國
(5)齊讀華羅庚說(shuō)的話(huà)。
3、學(xué)習第十四自然段。
齊讀
(四)總結擴展
你還知道哪些科學(xué)家愛(ài)國的故事?
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字。
2、指導學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)生字。
二、教具準備：
生字、新詞卡片。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)朗讀課文
1、師生配合，有感情地朗讀課文。
2、讀一讀。
不!把學(xué)識獻給自己的祖國，永遠不會(huì )遺憾。我是一個(gè)中國人，我要為祖國盡力!
(二)學(xué)習生字
1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。
解放 斬釘截鐵 敬佩 盡力
2、用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報。
封：左右結構。左邊兩土撂在一起，最后一筆是，右邊是寸/
借：左右結構。左邊是，右邊是昔。
初：左右結構。左邊是，不要寫(xiě)成，右邊是刀。
淵：左右結構。左邊是，右邊的筆順是：
博：左右結構。左邊是十，右邊是，第三筆不出鉤。
令：上下結構。今字加一筆就是令。
敬：左右結構。左邊是茍，右邊是攵。
佩：左右結構。左邊是，右邊是，第三筆是一，不要寫(xiě)成。
遺：半包圍結構。里面是貴，外邊是。
憾：左右結構。左邊是，右邊是感。
(三)擴詞練習(開(kāi)火車(chē)比賽)
封：封鎖 封建 封閉
借：借口 借用 借錢(qián)
初：初中 初升 當初
淵：深淵 淵博
敬：尊敬 敬愛(ài) 敬禮
憾：震憾 遺憾
板書(shū)設計：
第三課時(shí) 綜合練習
一、比一比，組詞語(yǔ)。
蘿( ) 今( ) 借( )
羅( ) 令( ) 措( )
二、填上合適的內容。
( ) ( )
一座 一個(gè) 一輛
三、補充表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，使句子的意思表達得更具體。
例：老師批改作業(yè)。
下班以后，老師還在辦公室里批改作業(yè)。
(1)同學(xué)們看電影。
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(2)爸爸帶我看展覽。
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四、用斬釘截鐵寫(xiě)一句話(huà)。
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五、閱讀短文，回答問(wèn)題。
雜交水稻之父——袁隆平爺爺的故事
20xx年2月19日，黨中央、國務(wù)院在人民大會(huì )堂隆重舉行了國家科技獎勵大會(huì )，最高獎得主之一是中國工程院院士、水稻專(zhuān)家袁隆平。
袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會(huì )去學(xué)農，研究水稻呢?有兩件事激勵了他。
6歲時(shí)，他來(lái)到武漢郊區的一個(gè)園藝場(chǎng)郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深吸引住了，纏著(zhù)園丁問(wèn)這問(wèn)那，并立下我一定要去學(xué)農的志愿。
20世紀60年代，中國遭遇了嚴重的自然災害，好多人沒(méi)有飯吃，袁隆平下定決心要在農學(xué)上有所作為。讓所有的人不再挨餓成為他終身追求的目標。
為了培育出優(yōu)良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去尋找可以用來(lái)雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量雜交水稻，使水稻的產(chǎn)量大大地提高。他研究的雜交水稻被世界科學(xué)組織稱(chēng)贊為東方魔稻，他也受聘擔任了聯(lián)合國糧農組織的首席顧問(wèn)。
(1)寫(xiě)出句中加點(diǎn)詞的近義詞。
�、俣嗥恋幕▋�!()
�、诙嗾T人的水果!()
�、圩屗械娜瞬辉侔ゐI成為他終身追求的目標。()
(2)根據短文內容填空。
小時(shí)候()和()激勵袁隆平爺爺研究水稻，他培育出了()水稻，大大地提高了()。
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