小學(xué)三年級語(yǔ)文《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》教學(xué)設計

　　學(xué)習目標 1．認識本課的4個(gè)生字。

　　2．能正確、流利地朗讀課文。

　　3．懂得思考生活中的問(wèn)題是發(fā)明創(chuàng )造的源泉，培養自覺(jué)實(shí)踐、大膽創(chuàng )新的好習慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　這節課我們來(lái)學(xué)習第12課《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》。（板書(shū)課題）從題目中，你了解到了什么？

　　二、自學(xué)

　　出示自學(xué)提綱：

　　自由讀課文，思考：

　　這篇文章主要講誰(shuí)發(fā)明萬(wàn)能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬(wàn)能膠水的？他是怎樣做的？

　　三、反饋

　　1．指名朗讀課文，糾正字音。

　　2．交流自學(xué)提綱的問(wèn)題。

　　引導學(xué)生理解：聰聰是在遇到很多困難的`情況下想到萬(wàn)能膠水的，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設計了很多方案并精心地做了不少實(shí)驗。

　　啟發(fā)學(xué)生認識到聰聰在發(fā)明過(guò)程中，十分認真。

　　3．討論：這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用，而電視新聞卻說(shuō)：“小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬(wàn)能膠水�！边@是怎么回事？

　�。ㄐ〗M議答一全班交流）

　　引導學(xué)生弄清：盡管這種膠水暫時(shí)無(wú)法使用，但這只是無(wú)法解決到它自身出的問(wèn)題，這正說(shuō)明這種膠水是萬(wàn)能的，而且效果極好，因此，電視新聞這樣報道。

　　四、總結

　　從這個(gè)故事中，你們想到些什么？你認為聰聰的想法最終能夠實(shí)現嗎？為什么？

　　五、布置作業(yè)

　　把這個(gè)故事講給父母或小伙伴聽(tīng)。

【小學(xué)三年級語(yǔ)文《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

小學(xué)語(yǔ)文三年級《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》的教學(xué)設計10-16

小學(xué)語(yǔ)文三年級《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》教學(xué)設計范文10-28

《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》教案01-26

小學(xué)語(yǔ)文三年級第六冊《萬(wàn)能膠水發(fā)明記 》教學(xué)設計12-17

小學(xué)三年級語(yǔ)文第六冊《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》教學(xué)設計12-17

小學(xué)語(yǔ)文《核舟記》教學(xué)設計05-29

小學(xué)語(yǔ)文竊讀記教學(xué)設計07-29

《紙的發(fā)明》教學(xué)設計03-23

《兒童與發(fā)明》教學(xué)設計10-10