小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊《我該怎么辦》教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　　1．仔細觀(guān)察，了解圖中的小朋友在什么地方，遇到了什么情況，設想一下他會(huì )怎么辦，把自己的意思表達清楚，能讓別人聽(tīng)明白。

　　2．遇到困難時(shí)，自己尋求解決問(wèn)題的辦法，培養學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　培養聽(tīng)說(shuō)能力，能聽(tīng)明白同學(xué)的意見(jiàn)，說(shuō)出自己的意見(jiàn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)圖意

　　1．指導看圖

　　出示課件，認真觀(guān)察，想一想圖上小男孩遇上了什么事。

　　2．以評促說(shuō)，說(shuō)清圖意。

　　3．揭示話(huà)題。

　　[設計意圖：通過(guò)說(shuō)圖意，練習說(shuō)話(huà)，以生生評說(shuō)為途徑，達到把話(huà)說(shuō)清楚，讓人聽(tīng)明白，從而以此為憑借，引出話(huà)題。]

　　二、各抒已見(jiàn)議辦法

　　1．小組討論小男孩該怎么辦，互說(shuō)互評誰(shuí)說(shuō)得好，誰(shuí)想的辦法好。劃指標

　　2．小組匯報交流，以評促說(shuō)，評一評是否把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)明白。

　　[設計意圖：在說(shuō)中，練習把話(huà)說(shuō)清楚，讓人聽(tīng)明白，通過(guò)自評，生評、師評，促進(jìn)學(xué)生說(shuō)話(huà)和傾聽(tīng)能力的發(fā)展。]

　　3．小組討論：哪一種辦法比較合適？為什么？說(shuō)說(shuō)評評。

　　4．學(xué)生匯報交流，各抒已見(jiàn)，互相評議，引發(fā)爭論。

　　[設計意圖：再進(jìn)一步有機地引出話(huà)題，讓學(xué)生互相評議，引發(fā)爭論，訓練說(shuō)，以及隨機互答的能力。]

　　5．小結。

　　[設計意圖：通過(guò)為圖上的`小男孩想辦法這個(gè)話(huà)題引開(kāi)，讓學(xué)生在小組充分地說(shuō)評，在班上互相評議、爭論，激發(fā)興趣，引發(fā)參與互動(dòng)交際的積極性，從而達到鍛煉口語(yǔ)交際的能力。]

　　三、創(chuàng )設情境訪(fǎng)話(huà)題

　　1．話(huà)題：假如你遇到像小男孩這樣類(lèi)似的情況？你該怎么辦？

　　2．模擬記者采訪(fǎng)。

　�。�1）教師示范當記者采訪(fǎng)，評價(jià)。

　�。�2）學(xué)生輪流當記者采訪(fǎng)，互評。

　�。�3）學(xué)生上臺模擬采訪(fǎng)，評價(jià)。

　　3．小結。

　　[設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設“記者采訪(fǎng)”的情境，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)交際的趣味感，有機展開(kāi)話(huà)題，讓學(xué)生在采訪(fǎng)中互動(dòng)說(shuō)話(huà)，互動(dòng)評價(jià)，互相促進(jìn)，從而進(jìn)一步鍛煉把意思說(shuō)清楚，讓人聽(tīng)明白及隨機應答的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)也培養學(xué)生的生活實(shí)踐能力。]

　　四、拓展延伸想開(kāi)去

　　在生活中，除了遇到類(lèi)似困難外，假如你遇到比這更大的困難，你該怎么辦？請同學(xué)們利用課余時(shí)間，想一想，跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　五、總結

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