《偉大的友誼》教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字18個(gè)，理解詞語(yǔ)54個(gè)。
2、給文章分段，學(xué)會(huì )用摘錄法概括段落大意。
3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎的友誼，純真、高尚、偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字詞，讀通課文
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握全部生字新詞
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題
1、[板書(shū)：友誼] 友誼是什么意思？（朋友之間的情誼）
2、形容兩個(gè)朋友之間的感情很好，我們可以用哪些詞語(yǔ)？
3、[板：偉大]
簡(jiǎn)介馬克思、恩格斯的生平。
偉大是什么意思？出示解釋。課文里應選擇什么？
二、自學(xué)課文，初步感知。
1、看圖。讀通課文。
2、討論課后問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)
1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ)。
2、質(zhì)疑問(wèn)難。
3、寫(xiě)一寫(xiě)難寫(xiě)的生字詞。
4、分節朗讀課文、評析。
四、理清課文脈絡(luò )
1、找出過(guò)渡段。過(guò)渡段在課文中起什么作用？
2、根據過(guò)渡段給課文分段。
3、說(shuō)說(shuō)課文的結構：總分總
4、用摘錄法口述段意。
[板：總：好朋友
生活上互相關(guān)心，互相幫助
分：事業(yè)上不分你我，親密合作
總：偉大的友誼]
五、課堂練習
1、熟讀課文
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、掌握生字詞語(yǔ)。
2、學(xué)習課文1、2自然段，了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助的。
3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎的友誼，純真、高尚、偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助
教學(xué)難點(diǎn)：
感受馬克思和恩格斯的親密無(wú)間
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習第一段。
1、指名讀第一段。說(shuō)說(shuō)這一段是什么結構的段式？
2、這一段用了幾個(gè)共同？劃出來(lái)。
3、朗讀。（一系列的短語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，很有氣勢）
4、簡(jiǎn)介《共產(chǎn)黨宣言》
二、學(xué)習第二自然段
1、自讀本段。這一段主要寫(xiě)什么？
2、提出問(wèn)題。
3、馬克思為什么會(huì )遭到迫害？敵人怎么迫害他？
4、面對敵人的迫害？馬克思是怎樣對待的？
齊讀。想想他為什么能做到這樣？
5、恩格斯為什么要幫助他？是怎樣幫助他的？
指名讀例子。
把最能體現恩格斯對馬克思無(wú)私幫助的詞語(yǔ)用“�！秉c(diǎn)出來(lái)。（不斷、連忙、迅速）
讀一讀。讓人一聽(tīng)就能感覺(jué)到恩格斯的無(wú)私。
馬克思是怎樣感謝他的？讀出感謝的語(yǔ)氣。
6、填上相應的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：
�。� ）馬克思發(fā)現了共產(chǎn)主義真理，是共產(chǎn)主義的奠基人，（ ）反動(dòng)政府迫害他，使他長(cháng)期流亡在外，生活很貧苦。（ ）馬克思毫不在意，仍然堅強地進(jìn)行研究工作和革命活動(dòng)。又（ ）恩格斯和馬克思有共同的革命信念，（ ）他把馬克思的生活困難看作是自己的困難，竭盡全力幫助馬克思。
7、讀了這一段后，說(shuō)說(shuō)你的感想。
8、自讀本段。
三、學(xué)習第三自然段
1、恩格斯對馬克思的幫助是無(wú)私的，那么馬克思對恩格斯呢？（竭盡全力，毫不猶豫）
2、具體表現在哪里呢？用（ ）標出。
你覺(jué)得哪里使你最感動(dòng)？
3、這一段在寫(xiě)法上，同第2節有什么相同點(diǎn)？
�。ǜ爬ā唧w事例）
四、總結
1、讀2、3小節，說(shuō)說(shuō)這兩節寫(xiě)了什么？
2、說(shuō)說(shuō)你的感想？
五、課堂作業(yè)
1、將成語(yǔ)補充完整，并將所填字的意思寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
省吃（ ）用_________ 一（ ）如洗________ （）盡全力________ （）不猶豫________
2、作業(yè)本
[板書(shū)設計：
20、偉大的友誼
好朋友
馬克思、恩格斯 生活上：互相幫助]
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文3、4自然段。理解含義深刻的句子，加深體驗。
2、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義事業(yè)為基礎的友誼，純真、高尚、偉大。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解3、4小節含義深刻的句子，加深體驗
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習過(guò)渡段
1、自由讀第5小節，說(shuō)說(shuō)與上下文有什么聯(lián)系？
2、討論匯報。（承上啟下）
3、小結：像這樣起承上啟下作用的段落就叫過(guò)渡段。
二、學(xué)習第7自然段
1、同學(xué)們，你們喜歡怎樣的勞動(dòng)？
�。�1）輕松的；（2）繁重的；
可有個(gè)人喜歡的`是一項這樣的勞動(dòng)。（引入第7自然段）
2、出示：日以繼夜地抄寫(xiě)、整理、補充、編排，幾次累得生病，花了整整兩年時(shí)間才完成。
3、思考：你感覺(jué)這是一項怎樣的勞動(dòng)，從哪些地方可以看出來(lái)？那這個(gè)人是誰(shuí)呢？他究竟在完成什么呢？
4、自由讀第七自然段，說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)在干什么？”
5、如此繁重的工作，而且是為別人而做，恩格斯卻怎么說(shuō)？
他為什么會(huì )這樣說(shuō)？
三、學(xué)習5、6自然段
1、指名讀第5自然段。
思考：這一自然段寫(xiě)了他們之間的哪些事？
2、用“讀、劃、議”方法學(xué)習該段。
�。�1）生“讀、劃、品”。
�。�2）師生共議。
�。�3）設疑：通過(guò)學(xué)習我們確實(shí)已體會(huì )到馬克思和恩格斯是好朋友，可好朋友之間怎么還會(huì )發(fā)生激烈的爭論呢？
[板書(shū)：真理]
3、他們?yōu)槭裁茨苓@樣深入、熱烈地討論？這樣經(jīng)常地通信呢？填空：
[ 因為他們有：
共同的（）共同的（）
共同的（）共同的（）
共同的（）共同的（）]
4、由此可見(jiàn)，他倆的思想完全融全了，力量也使在一塊兒了，真的分不清哪是你的，哪是我的。這就叫做：
[板：不分你我]
5、用“因為不分你我，所以……”的句式逐句引讀第六自然段。
四、回返第7自然段
1、思考：現在你覺(jué)得恩格斯完成《資本論》是一位怎樣的人選？為什么？
2、再指導朗讀恩格斯說(shuō)的那句話(huà)，深入體會(huì )。
五、學(xué)習第8自然段
1、齊讀該段。[板：40年共同創(chuàng )造馬克思主義]
2、質(zhì)疑：共同創(chuàng )造為什么稱(chēng)馬克思主義？
[板：偉大的友誼]
3、偉大該選哪個(gè)選項？
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