《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)設計

　　教學(xué)理念：

　　《我們大家跳起來(lái)》是以唱歌為主的綜合課，音樂(lè )課上，教師的自身的審美修養及素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)決定性作用。教師要通過(guò)音樂(lè )教育教學(xué)工作對學(xué)生進(jìn)行審美教育，音樂(lè )課則是最有效的途徑！

　　《我們大家跳起來(lái)》相對于我校三年級同學(xué)來(lái)說(shuō)，相對簡(jiǎn)單些，于是我便恰當地運用多種教學(xué)手段，利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢，把這堂課設計成融唱歌、欣賞、創(chuàng )作、律動(dòng)表現為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習活動(dòng)的主人，從中獲得許多新鮮的感受。

　　一、恰當運用學(xué)生優(yōu)勢，發(fā)揮其主體作用。

　　由于我校孩子學(xué)鋼琴具有優(yōu)勢，而《我們大家跳起來(lái)》本身就是一首由巴赫原作改編的短小歌曲。巴赫的小步舞曲學(xué)生很多都已彈過(guò)，我便安排學(xué)生在課堂前、中分別單獨演奏，自己也在課堂中彈奏此樂(lè )曲，提高他們對樂(lè )曲的感受與理解，拉進(jìn)與音樂(lè )的距離，不但如此，在創(chuàng )編環(huán)節中，創(chuàng )編律動(dòng)又是我校舞蹈選修生小朋友所喜歡、并且較擅長(cháng)的；我在課堂中恰當利用此優(yōu)勢，使他們成為課堂的主人，學(xué)生的學(xué)習積極性頗高！

　　二、創(chuàng )設優(yōu)雅的音樂(lè )氛圍

　　讓學(xué)生在優(yōu)雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準備時(shí)間，我請一名鋼琴選修生彈奏《巴赫初級鋼琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是讓學(xué)生在無(wú)意中聆聽(tīng)音樂(lè )，充分利用心理學(xué)因素，喚起兒童對高雅音樂(lè )的向往，運用課外有限的音樂(lè )活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生接觸更多更廣泛的音樂(lè )題材、體裁、形式、風(fēng)格的作品，讓音樂(lè )藝術(shù)成為真正的生活內容，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂(lè )的品味！喜歡音樂(lè )并享受音樂(lè )！

　　三、緊抓重點(diǎn)，巧設教學(xué)目標

　　《我們大家跳起來(lái)》的.教學(xué)設計，我充分利用綜合課型，通過(guò)節奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動(dòng)、表演等一系列活動(dòng)，緊緊圍繞3/4拍節奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生饒有興致地學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )。本堂課雖然內容豐富，知識量大，但各種活動(dòng)的意圖卻十分明確，并能抓住節奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學(xué)生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點(diǎn)，會(huì )唱了歌曲，實(shí)現了教學(xué)目標。

　　四、注重學(xué)生的創(chuàng )作培養

　　二十世紀提倡創(chuàng )新，對于小學(xué)生而言，“創(chuàng )作教學(xué)”是一個(gè)特定的概念，即是指培養學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，發(fā)明與創(chuàng )造能力等的一種教學(xué)過(guò)程。在音樂(lè )課中集中表現為即興演唱（奏）拍節奏，創(chuàng )編舞步，律動(dòng)……等內容，這堂音樂(lè )課創(chuàng )作教學(xué)的集中體現是，四三拍舞步表演，創(chuàng )編小步舞舞步，3/4拍節奏練習，旋律接龍等。從點(diǎn)滴做起，破除創(chuàng )作神秘感，使孩子積極投身到集體、個(gè)體創(chuàng )造之中。