小學(xué)三年級《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．會(huì )認“字”“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識字的愿望，培養自主識字的能力。
2．正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)。背誦小詩(shī)《小鳥(niǎo)》。
3．在和同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。
4．知道保護環(huán)境的重要性，愿意愛(ài)護身邊的環(huán)境。
課前準備
1．多媒體教學(xué)課件。
2．識字“蘋(píng)果樹(shù)”。
3．學(xué)生課前搜集食品商標。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導入
小朋友在學(xué)習語(yǔ)文園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會(huì )發(fā)現什么呢?
我會(huì )認1
1．請小朋友在小組內自己認認書(shū)上的這些字，遇到不認識的字，可以請教組里的小朋友(四人小組自由讀生字)。
2．指名讀帶拼音的生字卡片。
3．學(xué)生互相交流怎樣記住這些生字朋友。
4．誰(shuí)在我們今天的識字中又有新發(fā)現(四人小組交流并派代表說(shuō))。
我會(huì )認2
1．(出示課件：秋、燈)
誰(shuí)認識這兩個(gè)字?(指名讀)
2．你怎么記住這兩個(gè)字?
出示課件
秋燈
禾 火 火 丁
3．(出示課件：秒、炒)
這兩個(gè)字誰(shuí)認識?(出示拼音，指名拼讀)。
4．你是怎么記住這兩個(gè)字的?
(四人小組交流在識字中自己的發(fā)現)
(學(xué)生得出不同的結果：如兩個(gè)字可以合成一個(gè)字，或“秋”字把“火”換成“少”就是“秒”)。
“展示臺”。
1．老師知道小朋友在課外認識了很多字，買(mǎi)東西時(shí)，還收集了許多商標呢?請大家把收集的商標拿出來(lái)。
2．小組里的同學(xué)互相看看組內同學(xué)收集的`商標，讀讀上面的字，不認識的字可以詢(xún)問(wèn)，組長(cháng)安排好交換順序(四人小組互相識字)。
3．你們在課外識字時(shí)又有什么新發(fā)現嗎?
(學(xué)生上臺說(shuō)，同時(shí)用實(shí)物展示臺展示收集的商標)。
(如果學(xué)生答出語(yǔ)文園地中學(xué)的識字方法，教師鼓勵；如果答出新的識字方法，老師應大加贊賞。)
4．把收集的商標貼在本組的展示臺內。
5．學(xué)生下座位去認識其他組小朋友收集的商標上的字，不認識的可以互相詢(xún)問(wèn)。(學(xué)生下座位識字，交流)
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