人教版六年級下冊《跨越百年的美麗》教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、學(xué)會(huì )“埃、倫”等１２個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
�。�、理解課文內容，體會(huì )文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì )“美麗”的深層含義。
�。�、感悟作者的表達方法，體會(huì )文章的語(yǔ)言美。
【課前準備】
�。�、教師準備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
�。�、鼓勵學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑
�。�、板書(shū)“美麗”，請同學(xué)們談?wù)剬γ利惖睦斫�，你在生活中�?jiàn)過(guò)什么很美麗？
�。�、板書(shū)“跨越百年的”，今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
問(wèn)題預設：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時(shí)間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……
同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文中去尋求答案。
二、自主預習，初讀感知
�。�、自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě)，１２個(gè)生字要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)。
�。�、再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專(zhuān)用詞語(yǔ)，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì )有一定的困難教師可適當講解，如：
放射性元素鐳、物理學(xué)、人工放射性、天然放射性、工業(yè)廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析、酸堿、試管、量杯、諾貝爾獎。
�。�、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導較難讀的句子。
�。�、整體感知課文，了解課文的大致內容。默讀課文，解決課初提出的問(wèn)題：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事？
�。�、再讀課文，提出課文中不懂的問(wèn)題：
問(wèn)題預設：文中含義比較深刻的句子理解方面的問(wèn)題，如“這點(diǎn)美麗的淡藍色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現”“它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅毅的女學(xué)者，變成教科書(shū)里的新名詞‘放射線(xiàn)’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑�！薄爸�(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：‘在所有的世界著(zhù)名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人�！�
三、交流資料，認識居里夫人
�。�、學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。
�。�、教師對居里夫人進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和補充。
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導入新課
�。�、認讀聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
�。�、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
�。�、上節課同學(xué)們圍繞著(zhù)題目和課文內容提了很多問(wèn)題，這節課我們就通過(guò)讀課文來(lái)探討這些問(wèn)題，相信通過(guò)讀書(shū)我們一定會(huì )有更多的收獲和更新的認識。
二、品讀感悟，全班研討
�。�、關(guān)于“美麗”的探討：
同學(xué)們上節課提了許多有關(guān)美麗的問(wèn)題，如“課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點(diǎn)美麗的淡藍色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。
�、拍x全文，看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關(guān)語(yǔ)句：
�、倬永锓蛉说耐獗砻溃�
指聲朗讀相關(guān)語(yǔ)句，談出對該句的體會(huì )和認識，在感悟的同時(shí)，結合看圖，相機進(jìn)行朗讀指導。
�、阼D的顏色美：
想象當時(shí)的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點(diǎn)略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關(guān)語(yǔ)句。
�、劬永锓蛉说膬仍诿�，人格美：
指導學(xué)生抓住全文有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要善于點(diǎn)撥、提升和概括。
�。�、巨大貢獻是美：
關(guān)注語(yǔ)句：
“她的報告使全場(chǎng)震驚，使物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人心中”
“它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅毅的女學(xué)者，變成教科書(shū)里的新名詞‘放射線(xiàn)’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑�！� [4] [5] [6] [7]
“她一生共得了１０項獎金、１６種獎?wù)�、１０７個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎�！�
�。�、勇于探索、忘我獻身是美：
關(guān)注語(yǔ)句：
居里夫人卻立即提出了一個(gè)新問(wèn)題，其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根�！�
“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實(shí)驗室只是一個(gè)廢棄的破棚子�，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著(zhù)鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕�！�
“終于經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們從成噸的礦渣中提煉出了０．１克鐳�！�
“……鐳射線(xiàn)也在無(wú)聲地侵蝕著(zhù)她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力�！�
“皮埃爾不幸早逝，社會(huì )對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。
“她一如既往，埋頭工作到６７歲離開(kāi)人世，離開(kāi)了她心愛(ài)的實(shí)驗室。直到她死后４０年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線(xiàn)在不停地釋放�！�
�。�、淡泊名利是美：
“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o６歲的小女兒去當玩具�！�
“著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：‘在所有的世界著(zhù)名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人�！�
三、回歸整體，提升認識
�。�、回讀全文，談?wù)剬φn題的理解：
照應問(wèn)題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時(shí)間？為什么說(shuō)居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……
百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現對社會(huì )的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。
�。�、總結收獲，拓展閱讀：
再談對“美麗”的理解，或說(shuō)說(shuō)居里夫人的美麗給以我們的啟迪？
讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書(shū)，做讀書(shū)筆記或寫(xiě)讀后感。
2）《跨越百年的美麗》教學(xué)設計
內蒙古自治區包頭市教育教學(xué)研究中心 吳秀玲
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導入新課，走近居里夫人
�。�、播放多媒體課件，觀(guān)看居里夫人的演講錄像。
�。�、同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰(shuí)嗎？（居里夫人）
�。�、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你心目中的居里夫人。
�。�、請幾名學(xué)生自由發(fā)言。
二、編寫(xiě)習作提綱，試寫(xiě)居里夫人
�。�、通過(guò)交流，同學(xué)們對居里夫人有了更多更深的了解，現在如果讓你來(lái)寫(xiě)居里夫人，你打算寫(xiě)些什么內容、怎樣去寫(xiě)？請同學(xué)們快速構思，列出寫(xiě)作提綱。
�。�、與小組內的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的作文思路。
�。�、每小組推薦一名代表在班內進(jìn)行交流。
三、初讀感知課文，了解作者思路
�。�、結合學(xué)生的作文思路進(jìn)行簡(jiǎn)單小結。
�。�、同樣是寫(xiě)居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世１００周年時(shí)創(chuàng )作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫(xiě)的。請同學(xué)們認真閱讀第１８課（板書(shū)課題）。
�。�、學(xué)生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
�。�、認讀生字新詞。
�。�、指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
�。�、默讀課文，想一想作者寫(xiě)了有關(guān)居里夫人的哪些內容。
�。�、學(xué)生交流，引導學(xué)生概括出課文的主要內容，理清課文的思路。
四、細讀探究課文，理解“美麗”內涵
�。�、認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪里，請從文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
�。�、根據學(xué)生的發(fā)言，機動(dòng)教學(xué)。教師邊引導學(xué)生體會(huì )居里夫人的“美麗”所在，邊指導學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語(yǔ)段，深入理解“美麗”的內涵。
�、磐獗砻�。重點(diǎn)品讀下面語(yǔ)句：
瑪麗·居里穿著(zhù)一襲黑色長(cháng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。她的報告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。
引導學(xué)生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中”這句話(huà)。 [4] [5] [6] [7]
�、苾仍诿�。相機出示有關(guān)語(yǔ)句：
�、倬拖袷窃诤┥蠐斓揭粋�(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(cháng)、怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。
重點(diǎn)引導學(xué)生感悟居里夫人執著(zhù)的探究精神。
�、谶@點(diǎn)美麗的淡藍色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念�，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執著(zhù)的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現。
引導學(xué)生理解這句話(huà)的意思，體會(huì )居里夫人執著(zhù)的信念與追求。
�、鬯龔囊粋�(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線(xiàn)”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。
直到她身后４０年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線(xiàn)在不停地釋放。
從這兩段話(huà)中引導學(xué)生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學(xué)而獻身的偉大精神。
�、芩緛�(lái)可以躺在任何一項大獎或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o６歲的小女兒當玩具。
引導學(xué)生體會(huì )居里夫人一心想著(zhù)人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。
五、回讀通覽課文，理解題目含義
�。�、請同學(xué)們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？
�。�、小結：
外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會(huì )是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著(zhù)的信念與追求、為科學(xué)獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì )牢牢銘刻在人們心中，才會(huì )跨越百年，甚至是永遠。
六、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀
�。�、寫(xiě)會(huì )本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。
�。�、閱讀愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞，回顧課文內容
�。�、聽(tīng)寫(xiě)下面詞語(yǔ)：
冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效。
�。�、同桌互查，自我改正，教師指導普遍存在問(wèn)題。
�。�、說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。
二、互相質(zhì)疑解疑，深入探究文本
�。�、請同學(xué)們再來(lái)認真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問(wèn)題，在課文中作出標記。
�。�、提出不懂的問(wèn)題，也可以提出感興趣的問(wèn)題與同學(xué)們一起進(jìn)行探究。
�。�、共同探究：具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個(gè)真正的科學(xué)家？
�。ù颂幙裳a充閱讀瑪麗·居里《我的信念》一文，引導學(xué)生深入理解居里夫人的高貴品質(zhì)。）
三、欣賞品析課文，感悟表達方法
�。�、你認為課文中哪些語(yǔ)句特別好，作出標注。
�。�、交流自己喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)明理由，并練習有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)段。
教師相機出示有關(guān)語(yǔ)句，引導學(xué)生細細品味，體會(huì )作者在遣詞造句上的特點(diǎn)。
�。�、上節課老師讓大家試寫(xiě)居里夫人，列出寫(xiě)作提綱，現在對照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學(xué)習借鑒之處。
�。�、教師小結：
這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段，由表及里，應用多種手法對居里夫人的形象、人格及心靈、精神進(jìn)行了盛贊，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。作者的寫(xiě)作方法非常值得我們學(xué)習、借鑒。
四、進(jìn)行隨文練筆，提升內心感受
�。�、下面讓我們也拿起筆來(lái)，把你心中對居里夫人的贊美之詞寫(xiě)下來(lái)。
�。�、讀一讀剛才寫(xiě)下來(lái)的對居里夫人的贊美之詞，共同賞評。
五、課外拓展閱讀，自由進(jìn)行習作
作業(yè)超市，任選一題。
�。�、繼續搜集有關(guān)居里夫人的資料，寫(xiě)一篇有關(guān)居里夫人的短文，可以按照原來(lái)擬定的提綱寫(xiě)，也可以結合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛(ài)因斯坦寫(xiě)的《悼念瑪麗·居里》后所受到的啟發(fā)，重新構思并完成作文。
�。�、搜集其他一些科學(xué)家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫(xiě)一寫(xiě)你心目中最崇敬的一位科學(xué)家或歷史文化名人。
3）《跨越百年的美麗》教學(xué)設計
湖南省長(cháng)沙市芙蓉區東屯小學(xué) 文彬
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)習本文正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的人物描寫(xiě)方法；
�。�、理解本文敘議過(guò)程中穿插引用古今中外名人言行的作用；
�。�、領(lǐng)悟居里夫人崇高的精神境界和偉大的人格魅力，形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。 [4] [5] [6] [7]
【教學(xué)重點(diǎn)】
居里夫人的“美麗”體現在哪些方面。
【教學(xué)難點(diǎn)】
文中穿插與引用對刻畫(huà)人物形象的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
你怎樣理解美麗？什么樣的美麗能跨越歷史，歷經(jīng)滄桑巨變，始終散發(fā)光彩？
那么，又是什么樣的美麗和居里夫人聯(lián)系在一起呢？居里夫人的偉大發(fā)現，我們可以在許多科學(xué)文獻中了解。居里夫人的偉大人格，愛(ài)因斯坦在《悼念瑪麗·居里》早有論述。
然而，當１９９８年慶祝居里夫人發(fā)現放射性元素鐳１００周年的時(shí)候，作者梁衡又在居里夫人身上發(fā)現了新的東西，這就是居里夫人美麗。她擁有美麗的外表，但卻不為美麗拖累。她有大志大求，追求的是事業(yè)理想的永恒美麗。作者梁衡透過(guò)居里夫人向讀者詮釋了美麗的真正內涵。
希望通過(guò)學(xué)習本文，同學(xué)們可以對美、對人生有一個(gè)新的認識。
二、人物介紹
�。�、梁衡：
山西霍縣人。１９６８年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。長(cháng)期在基層當記者�，F任新聞出版署副署長(cháng)、中國作協(xié)全委會(huì )委員、全國記協(xié)常務(wù)理事，中國人民大學(xué)新聞學(xué)院博士生導師。主要從事散文創(chuàng )作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎、趙樹(shù)理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎。１９９６年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽(tīng)“走西口”》獲《美文》、《文學(xué)自由談》、《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的“心系中華”散文征文優(yōu)秀獎。其他散文《晉祠》、《覓渡，覓渡，渡何處》、《夏感》和《把欄桿拍遍》入選中學(xué)教材。主要著(zhù)作有《新聞三部曲》、《數理化通俗演義》、散文集《把欄桿拍遍》、《名山大川》、《人杰鬼雄》。
�。�、居里夫人：
瑪麗·居里，原籍波蘭，法國物理學(xué)家、化學(xué)家。１８９５年她與皮埃爾·居里結婚，他們共同就放射性現象進(jìn)行研究，先后發(fā)現了釙和鐳兩種天然放射性元素。１９０６年居里去世后，她繼續研究放射性，并著(zhù)有《放射性通論》、《放射性物質(zhì)的研究》等，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。由于她對放射現象研究工作的巨大貢獻，和丈夫共獲１９０３年諾貝爾物理學(xué)獎，后又獲得１９１１年諾貝爾化學(xué)獎。
三、讀課文
四、分析課文
�。�、為文章劃分層次結構：
�。薄步榻B寫(xiě)此文的目的，再現居里夫人的光輝形象。
�。场纷肥鼍永锓蛉说纳�，贊頌她的高貴品質(zhì)。
�。父叨雀爬ň永锓蛉说囊簧�。
�。�、分析第一部分：
�、诺谝蛔匀欢沃挥幸痪湓�(huà)，這一句獨立成段起到了什么作用？（這一句話(huà)揭示了哪些問(wèn)題）
答：一方面說(shuō)明了創(chuàng )作此文的目的──為了紀念；另一方面肯定了居里夫人的重要貢獻。
�、频诙我蕴貙�(xiě)鏡頭的方式，重現了１００年前居里夫人登上法國科學(xué)院講臺的光輝形象。第二段的文字內容中，哪些是可以透過(guò)鏡頭看到的內容？哪些是作者補充的介紹？
分析：
“法國科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場(chǎng)立即肅然無(wú)聲�！�
“瑪麗·居里穿著(zhù)一襲黑色長(cháng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，則讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。她的報告使全場(chǎng)震驚，”
�、賹Νh(huán)境的描寫(xiě)（社會(huì )、自然）先后用了哪兩個(gè)詞？
答：人聲鼎沸：形容人們對于新科學(xué)發(fā)現的反應是很強烈的。
肅然起敬：形容人們對女性登上這一神圣講臺的吃驚。
�、凇暗础币辉~怎樣理解？
答：謙遜、淡泊名利，與后文相照應。
“她叫瑪麗·居里，她今天要和她的丈夫比埃爾·居里一起在這里宣布一項驚人發(fā)現，他們發(fā)現了天然放射性元素鐳。本來(lái)這場(chǎng)報告，她想讓丈夫來(lái)作，但比埃爾·居里堅持讓她來(lái)講，因為在此之前還沒(méi)有一個(gè)女子登上過(guò)法國科學(xué)院的講臺�！�
這段話(huà)介紹了居里夫人之所以會(huì )在１００年前登上這個(gè)講臺的原因。
“物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代，而她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心里�！�
�、龠@一段中對居里夫人最高的評價(jià)是什么？
答：“她使物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代”。
�、谧詈笠痪湓�(huà)與文中的什么地方相呼應？
答：標題。
�。�、分析第二部分：
�、拍敲�，居里夫人這種跨越百年的美麗具體表現在哪里？文章的第二部分用簡(jiǎn)練而生動(dòng)的`文字，回顧了居里夫人為發(fā)現、提煉鐳而付出的常人難以想象和忍受的艱辛與磨難。
�、僭诘诙糠謩澐謨蓚�(gè)層次應劃分在哪里？
答：３、４段之間。
�、诘珵槭裁醋髡咧蛔髁撕�(jiǎn)單的介紹？
答：本文的創(chuàng )作目標是發(fā)現居里夫人的美麗。描寫(xiě)她科學(xué)發(fā)現過(guò)程中所經(jīng)歷的艱難，是對她身上所體現出的與眾不同的美的襯托，并不是創(chuàng )作的重頭。 [4] [5] [6] [7]
�、鄯治觥霸谒�，１８９６年１月，德國科學(xué)家倫琴發(fā)現了Ｘ光，這是人工放射性；１８９６年５月，法國科學(xué)家貝克勒爾發(fā)現鈾鹽可以使膠片感光，這是天然放射性。這都還是偶然的發(fā)現，居里夫人卻立即提出了一個(gè)新問(wèn)題，其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性？物質(zhì)世界里是不是還有另一塊全新的領(lǐng)域？別人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(cháng)、怎樣沖到海灘上來(lái)的，別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根�！边@一段話(huà)中使用了什么修辭手法？
答：比喻。
本體：德國科學(xué)家倫琴發(fā)現了Ｘ光……法國科學(xué)家貝克勒爾發(fā)現鈾鹽……居里夫人卻立即提出了一個(gè)新問(wèn)題……
喻體：別人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(cháng)、怎樣沖到海灘上來(lái)的，別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。
�、圃冢础范沃杏煤荛L(cháng)的篇幅來(lái)贊揚她的美麗。居里夫人追求的內在美表現在哪些地方？
答：
�、贋榱瞬皇芷恋母蓴_，她故意把一頭金發(fā)剪得很短把金發(fā)剪短──堅定、剛毅，有遠大、執著(zhù)的追求。
�、趯狒[不屑一顧，給追求者無(wú)情的后腦勺。
�、垡蝗俗饬碎g小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀。晚上冷得睡不著(zhù)，就拉把椅子壓在身上，以取得一點(diǎn)感覺(jué)上的溫暖──具有心無(wú)旁騖、懸梁刺股、臥薪嘗膽的進(jìn)取精神。在貧困的生活環(huán)境中磨煉自己的意志。
�、芨试缸屗釅A啃蝕她柔美的雙手，讓嗆人的煙氣吹皺她秀美的額頭──為發(fā)現、創(chuàng )造奉獻美麗。
�、菟利惤】档娜菝苍谇那牡仉[退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。而比埃爾不幸早逝，社會(huì )對女性的歧視更加重了她生活和思想上的沉重負擔。但她什么也不管，只是默默地工作──背負沉重的生活、思想負擔，默默工作。
�、抟暶缂S土，將獎金贈送，把獎?wù)庐斖婢?/p>
�、叩厣�，靜靜地思考，執著(zhù)地進(jìn)取，直進(jìn)到智慧高地，自由地駕馭規律，而永葆理性美麗
�、钦垰w納出居里夫人有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)：
答：不怕吃苦、不怕失敗、勇于犧牲、淡泊名利、堅定信念、治學(xué)嚴謹、追求真理等。
�、鹊冢炊蔚冢簿渲械摹昂孟瘛比绾卫斫�？是歧視的表現嗎？
答：作者是站在當時(shí)的社會(huì )背景下敘述這句話(huà)的，實(shí)際上是贊美居里夫人的偉大成果。
�、稍冢础范沃凶髡哌\用了哪些寫(xiě)作手法來(lái)贊頌居里夫人？
分析：
�、兕�(lèi)比（用特殊事實(shí)作論據來(lái)證明另一特殊事實(shí)）：懸梁刺股、臥薪嘗膽、宋玉、范仲淹。
懸梁刺股：晉時(shí)孫敬，讀書(shū)夜深，�？猪锞�，乃以繩系頭髻懸于梁上，若昏沉眼閉，頭欲墜，索必扯醒，以防困倦；戰國蘇秦，因求仕于秦，不遇而歸，為骨肉所*，乃將太公《六韜》、《陰符》兵法之書(shū)，晝夜勤讀，每值更深夜靜，昏迷眼閉，乃引錐刺骨，使醒又讀。
臥薪嘗膽：越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即飲膽，飲食以嘗膽也。曰：“汝忘會(huì )稽之恥耶？”
玉曰：天下之佳人，莫若楚國；楚國之麗者，莫若臣里；臣里之美者，莫若臣東家之子。東家之子，增之一分則太長(cháng)，減之一分則太短；著(zhù)粉則太白，施朱則太赤。眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齒如含貝。嫣然一笑，惑陽(yáng)城，迷下蔡。然此女登墻窺臣三年，至今未許也。
范仲淹：范仲淹二歲而孤，母貧無(wú)依，再適長(cháng)山朱氏。既長(cháng)，知其世家，感泣。辭母去之南都，入學(xué)舍。晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢，或也昏怠，輒以水沃面，往往擅粥不充，日昃始食。遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下，常自誦曰：“士當先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )也�！�
�、谛揶o手法：
比喻：“美對人來(lái)說(shuō)是一種附加，就像格律對詩(shī)詞也是一種附加，”
排比：“有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，而有其技；有的人達于理，而用其智。諸葛亮戎馬一生，氣吞曹吳，卻不披一甲，不佩一刃；毛澤東指揮軍民萬(wàn)眾，在戰火中打出一個(gè)新中國，卻從不受軍銜，不背一槍。大音希聲，大道無(wú)形，大智之人，不耽（沉溺）于形，不逐（追求競爭）于力，不持（憑借）于技�！�
反問(wèn)：“上帝給的美形她都不為所累，塵世給的美譽(yù)她又怎肯背負在身呢？”
引用：“長(cháng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉入此中來(lái)”──詩(shī)化贊美。
“哲學(xué)家說(shuō)事物無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變；西方哲人說(shuō)，人不能兩次踏進(jìn)同一條河流；公元１０８２年?yáng)|方哲人蘇東坡赤壁望月長(cháng)嘆道：‘蓋將自其變者而觀(guān)之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀(guān)之，則物與我皆無(wú)盡也�！�
�。�、分析第三部分：
文章的最后一段，用一句話(huà)高度概括了全文。
文筆再次轉回到１００年后的今天，進(jìn)一步發(fā)表議論，境界更高一層。文章看似散漫，實(shí)則集中地從外表、人格、心靈到理性精神逐步展示了居里夫人無(wú)以倫比的永恒魅力。
五、藝術(shù)特色 [4] [5] [6] [7]
�。�、視角獨特，更有親切感。
�。�、多種表達方式的靈活運用（旁征博引大量中外名人故事和名言，加深文章的文化內涵）
作者刻畫(huà)居里夫人形象的技巧：
�、耪婷鑼�(xiě)要言不煩：
作者描寫(xiě)居里夫人的出場(chǎng)只寫(xiě)了她的裙子、臉龐和眼睛，但是一個(gè)堅毅睿智的形象卻已鮮活地展現在我們面前。
�、苽让婧嫱泻�(jiǎn)約傳神：
為了刻畫(huà)居里夫人的美麗和心志堅定的特點(diǎn)，作者還用了側面烘托的手法。如“男學(xué)生為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說(shuō)幾句話(huà)，常常擠在教室外的走廊里”，她身上永遠裹著(zhù)一層冰霜的鎧甲，凜然使“那些‘追星族’不敢靠近”。
�、谴┎骞适峦宫F其神：
用宋玉、范仲淹苦讀的故事做類(lèi)比，讓我們一下就能體會(huì )到居里夫人的那份執著(zhù)；還穿插了斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》引發(fā)了解放黑奴革命的事例，來(lái)與居里夫人發(fā)現鐳帶來(lái)的科學(xué)革命作類(lèi)比，以突出居里夫人對人類(lèi)的巨大貢獻。
�、纫妹皂灀P其德：
用莫泊�！俄楁湣分兄魅斯淖非筇摌s，反襯了居里不為容貌所累；引用蘇東坡《前赤壁賦》里的名句，強調了居里夫人科學(xué)發(fā)現的價(jià)值和人生“得到了永恒”的哲理；引用愛(ài)因斯坦的名言，表達居里夫人的深情贊美。這些引用對刻畫(huà)居里夫人的崇高精神世界起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
�。�、全文思路明晰：
�、艔娜慕Y構上看先敘述（其中還有倒敘）后議論：
點(diǎn)題──特寫(xiě)鏡頭──介紹科研工作──議論、贊美精神美麗。
�、茝膶永锓蛉说拿鑼�(xiě)與贊美的角度看，先描寫(xiě)外貌然后逐步揭示人格、心靈和理性世界。逐步深入地展示了居里夫人那無(wú)與倫比的“跨越百年的美麗”。
七、拓展閱讀
閱讀阿爾伯特·愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗·居里》。
4）《跨越百年的美麗》教學(xué)設計
河北省保定市實(shí)驗小學(xué) 劉凈微
【教學(xué)要求】
�。�、感受居里夫人獻身科學(xué)的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)。
�。�、培養學(xué)生理解、感悟語(yǔ)言文字的能力。
�。�、有感情地朗讀全文。
�。�、對有價(jià)值、有意義的人生有個(gè)初步的認識。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。
【教學(xué)用具】
幻燈片。
【教學(xué)流程】
一、導入
孩子們，看到你們美麗的雙眸流露著(zhù)光華，閃爍著(zhù)激情，老師不禁想知道：你們認為身邊什么是美麗的？
�。A設：學(xué)生如果沉默得比較多，可以聯(lián)系實(shí)際感染學(xué)生──在老師眼里，你們小手林立的一幕就是美麗的。）
是啊，生活中有許許多多的美麗，面對歲月的洗禮，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。
今天，老師帶你們一起穿越百年的風(fēng)塵，領(lǐng)略居里夫人身上的美麗，好嗎？看誰(shuí)的慧眼能夠發(fā)現它。
二、學(xué)文──初讀課文，發(fā)現美
�。�、輕輕讀文，找出描寫(xiě)居里夫人美貌的句子，注意：不要驚擾百年的歲月。
�。�、居里夫人給你的最初印象是什么，概括為形象如何？美麗。
�。ㄕ埻瑢W(xué)讀讀相應句子。）
�。�、人們常說(shuō)，美是禁不起時(shí)間考驗的�！白钍侨碎g留不住，朱顏辭鏡花辭樹(shù)�！�，可是居里夫人的美卻可以定格在歷史上，定格在人們心中，又是為什么呢？
�。�、細讀課文──體會(huì )美：
勾出能打動(dòng)你的詞句，寫(xiě)下自己的感受，跟同伴說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？
自由讀，如果你有什么問(wèn)題也可以和你的同伴進(jìn)行交流。預設：
他們在院子里支起了一口鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶（）煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀（）、分析（）。而所謂（）的化驗室是一個(gè)廢棄的曾停放解剖用尸體的破棚子。
�。�、工作環(huán)境惡劣，條件艱苦：
這么差的環(huán)境中工作，可見(jiàn)，居里夫人在困難面前。
孩子們，讀出你的理解，好嗎？
朗讀：瑪麗終日在煙熏（）火燎（）中攪（）拌（）著(zhù)鍋里的礦渣，她衣裙上、雙手上，留下了溶液的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
�。�、勞動(dòng)狀況：勞動(dòng)繁重，工作危險：
她知道危險嗎？勞動(dòng)如此繁重，工作如此危險，她仍然堅持工作，可見(jiàn)她對科學(xué)事業(yè)讀出你的感悟。
終于，經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們從成噸的礦渣中提煉出了零點(diǎn)一克（）鐳。
�。�、工作時(shí)間：時(shí)間漫長(cháng)，懸殊對比，──非凡信念：
孩子們，快速心算，１噸是０．１克的多少倍？
從這組數字中，可見(jiàn)她對科學(xué)事業(yè)的信念。讀出咱們的敬意好嗎？
錄像，孩子們，咱們一起走進(jìn)那個(gè)年代，目睹居里夫人的工作狀況，好嗎？
�。�、師配解說(shuō)詞：
老師再提供一組數字：４５８和５６７７。４５８是在進(jìn)行完一系列繁瑣程序后，對鋇和鐳兩種元素進(jìn)行分離，５６７７是對結晶體的實(shí)驗次數。 [4] [5] [6] [7]
如果你是采訪(fǎng)居里夫人的小記者，請聯(lián)系自己，談?wù)劯惺�。先說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�、指導說(shuō)出：獻身科學(xué)：
�。ɑ仡檶W(xué)習方法：即勾重點(diǎn)詞句，從中體會(huì )言中之情，言外之意。）
�。保�、其余部分：淡泊名利：
瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現。
在她眼中，完全獻身于科學(xué)，甚至不惜用生命的損耗做代價(jià)，是有價(jià)值的，這樣的人生才是美麗的人生。
把我們的敬意帶到我們的朗讀中，讀出自己的理解，好嗎？
�。保�、淡泊名利一處可以聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際：想想我們看到的和聽(tīng)到的，別人是如何對待自己的榮譽(yù)的？
�。ó斈阃ㄟ^(guò)刻苦和努力，拿到鋼筆字比賽的優(yōu)秀成績(jì)單時(shí)；當你用一學(xué)期的汗水換來(lái)一張三好生獎狀時(shí)；當你手捧參加競賽而獲得的獎杯時(shí)；當你獲得進(jìn)步獎?wù)�、表�(yè)P卡時(shí)……你會(huì )怎么辦？）
所以，愛(ài)因斯坦用他睿智的語(yǔ)言，評價(jià)居里夫人說(shuō)：“……”
所以，作者用他深邃的語(yǔ)言評價(jià)居里夫人說(shuō)：……
出示肖像。
師：居里夫人定格在歷史上，定格在每個(gè)人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來(lái)的“淡藍色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。這種美，再過(guò)百年，千年，會(huì )消逝嗎？
這種精神可以激勵一代又一代人，這種美是可以跨越時(shí)間，成為永恒的。百年后的今天，我們還在瞻仰居里夫人的美麗，可以說(shuō)這是一份“……”
�。ò鍟�(shū)課題。）
正因為居里夫人……所以，即使她距今已逾百年，但她的美麗依然熠熠生輝！
�。ò鍟�(shū)呈半圓型，優(yōu)秀品質(zhì)即光芒。）
孩子們，聽(tīng)大家的發(fā)言，老師感慨萬(wàn)千，我也想歌頌這份美麗，如果誰(shuí)和我有同樣的感受，就跟我一起放開(kāi)聲音，讀出自己的理解好嗎？齊讀第四段２～３。
三、鞏固拓展
大家都有一雙發(fā)現美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，請同學(xué)自由讀下面的故事，看看你還能發(fā)現哪些美麗？
四、閱讀小鏈接
�。�、居里夫人對時(shí)間很看重，她珍惜每一分每一秒。１８９５年，居里夫人和比埃爾·居里結婚時(shí)，新房里只有兩把椅子，正好兩人各一把。比埃爾·居里覺(jué)得椅子太少，建議多添幾把，以免客人來(lái)了沒(méi)地方坐，居里夫人卻說(shuō)：“有椅子是好的，可是，客人坐下來(lái)就不走啦。為了多一點(diǎn)時(shí)間搞研究，還是算了吧�！�
�。�、珍惜時(shí)間：
�。保梗常材辏翟�，華沙鐳研究所建成，居里夫人回到祖國參加落成典禮。許多著(zhù)名人物都簇擁在她的周?chē)�。典禮將要開(kāi)始的時(shí)候，居里夫人忽然從主席臺上跑下來(lái)，穿過(guò)捧著(zhù)鮮花的人群，來(lái)到一位坐在輪椅上的老年婦女面前，深情地親吻了她的雙頰，親自推著(zhù)她走上了主席臺。這位老年婦女就是居里夫人小時(shí)候的老師。在場(chǎng)的人都被這動(dòng)人的情景所感動(dòng)，熱情地鼓掌，老人也流下了熱淚。
�。�、居里夫人讀書(shū)非常專(zhuān)注，一次，小伙伴們在她伏案讀書(shū)的時(shí)候，悄悄地在她的座位背后壘起了一座椅子塔：１０分鐘過(guò)去了，２０分鐘過(guò)去了，２５分鐘過(guò)去了，居里夫人還沒(méi)有發(fā)覺(jué)，仍在聚精會(huì )神地讀書(shū)。
�。�、匯報：
你們誰(shuí)還了解居里夫人的其他故事？交流課前搜集。
今天，還有沒(méi)有這個(gè)時(shí)代的居里夫人呢？
指導學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于科學(xué)家的故事。
比如兩彈元勛鄧稼先，雜交水稻之父袁隆平……
他們身上也散發(fā)著(zhù)美麗的光芒。
面對這么多美麗的人格魅力，你是不是思潮澎湃，想直抒胸臆？快拿起筆來(lái)，把自己的贊美寫(xiě)在“凡人妙語(yǔ)”積累卡上。
從你們高高舉起的小手，可以看出來(lái)，大家對這跨越百年的美麗都非常向往，是嗎？那么，請你……
五、作業(yè)布置
�。�、將居里夫人的故事復述給自己的親人朋友聽(tīng)，你將是帶去美麗的“小使者”
�。�、推薦閱讀書(shū)目《居里夫人》、《科學(xué)家的故事》，徜徉在一個(gè)個(gè)睿智的小故事中，你將是幸福的“小書(shū)蟲(chóng)”。
�。�、如在閱讀中，你能記錄下自己的感悟，讓自己的《讀書(shū)筆記》在“下筆有神”展覽天地中進(jìn)行交流，你將是快樂(lè )的“小作家”。
六、結束語(yǔ)
我相信通過(guò)本節課的學(xué)習，大家心里都烙印下了居里夫人勤奮忘我的品質(zhì)，因為這是……（課題）；也鐫刻下了居里夫人獻身科學(xué)的精神，因為這也是……；更記錄下了她淡泊名利的風(fēng)骨，因為這更是……
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