《蜜蜂引路》優(yōu)秀教學(xué)設計范文

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習課文第三、四段，理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養蜂人的。

　　2、初步培養學(xué)生抓住事物之間的關(guān)系，找到解決問(wèn)題的方法的能力，培養學(xué)生仔細觀(guān)察，認真思考的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、理解附近、觀(guān)察、驚訝、向導等詞語(yǔ)的意思。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準備：

　　錄象、幻燈片、自制圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)歌引入課題

　　同學(xué)們，上新課前，我們來(lái)聽(tīng)一首歌：嗡嗡嗡

　　誰(shuí)能猜出這首歌唱的是誰(shuí)？（板書(shū)：蜜蜂）對了，小蜜蜂不但愛(ài)勞動(dòng)，它還有一種本領(lǐng)，就是為人們帶路（板書(shū)：引路）今天，我們要繼續學(xué)習課文蜜蜂引路，請翻開(kāi)課文。

　　二、復習舊知，引入新課。

　　1、復習。上節課你知道了什么？

　　師可提示：(1)課文講的是一件什么事？（2）列寧的家在哪里？（3）他為什么要親自去找養蜂人？

　　2、引入新課。

　　列寧想要找到養蜂人，首先要弄清養蜂人的家在哪里，下面我們就跟列寧一起去找找養蜂人的家究竟在哪里。

　　三、學(xué)習新課。

　　1、看錄象，邊看邊思考：列寧的住處、花叢、園子、養蜂人的小房子各在什么地方？

　　2、四人小組討論，合作畫(huà)出簡(jiǎn)圖。

　　3、點(diǎn)評，請一名同學(xué)上臺貼圖。

　　4、看圖分析，弄懂位置關(guān)系。

　　四、學(xué)習第三段。

　　1、引入：列寧究竟是怎樣找到養蜂人的家呢？課文哪段說(shuō)明了這點(diǎn)？（第三段）

　　2、指名讀，思考：這段共有幾句話(huà)？你覺(jué)得哪些地方

　　寫(xiě)得好？你讀懂了什么？（四人小組討論）

　　用-----劃出你覺(jué)得好的`詞語(yǔ)或句子，說(shuō)出好在哪里。學(xué)生自由發(fā)言，師隨機板書(shū)：一邊走一邊看

　　仔細觀(guān)察

　　五、學(xué)習第四段。

　　1、引入：列寧通過(guò)仔細觀(guān)察，認真思考、判斷，終于找到了養蜂人的家，那么他們見(jiàn)面后會(huì )說(shuō)些什么呢？（出示幻燈圖片）

　　2、看圖，想想圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們說(shuō)些什么？想象說(shuō)話(huà)。自由發(fā)言。

　　3、師示范對話(huà)，說(shuō)說(shuō)老師用什么語(yǔ)氣讀養蜂人的話(huà)？

　　4、理解驚訝，養蜂人為什么會(huì )驚訝？

　　5、指導朗讀此句。

　　6、列寧是怎樣說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)試試？

　　7、理解向導，用親切、風(fēng)趣的語(yǔ)氣笑著(zhù)說(shuō)。

　　8、同桌練習對話(huà)，試著(zhù)帶表情、動(dòng)作去讀。

　　六、總結全文。

　　1、課題是蜜蜂引路，可是蜜蜂真能引路嗎？其實(shí)蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一種本能，它并不知道列寧利用它帶路，所以，在這里蜜蜂引路其實(shí)是列寧的一種幽默說(shuō)法。

　　2、（指板書(shū)）列寧通過(guò)仔細觀(guān)察蜜蜂，找到了養蜂人的家（邊說(shuō)邊劃箭頭），所以，他稱(chēng)蜜蜂為向導（板書(shū)：向導）。

　　3、從這篇課文中，我們學(xué)到了列寧細心觀(guān)察，愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)秀品質(zhì)，希望同學(xué)們今后在學(xué)習、生活中都能做到細致、認真、多動(dòng)腦筋。

　　板書(shū)設計：

　　10、蜜蜂引路

　　一邊走一邊看

　　列寧蜜蜂養蜂人

　　仔細觀(guān)察

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