五年級翠鳥(niǎo)教學(xué)設計

　　《翠鳥(niǎo)》第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣，導入新課。

　　1、我知道同學(xué)們特別聰明。今天，老師就要給你們來(lái)個(gè)智力大考驗，有信心嗎？你知道動(dòng)物世界中的“叼魚(yú)郎”是誰(shuí)？“小魚(yú)狗”呢？對，它就是翠鳥(niǎo)，見(jiàn)過(guò)嗎？

　　2、那你對翠鳥(niǎo)有哪些了解呢？（它是我國東南部常見(jiàn)的候鳥(niǎo)。頭大體小，嘴長(cháng)，有棱角，末端尖銳，常棲息水邊的樹(shù)枝或巖石上，有海漁業(yè)。）

　�。�1、學(xué)生不知道，那么你們想不想認識翠鳥(niǎo)，和它交朋友呢？）

　�。�2、看來(lái)大家對翠鳥(niǎo)的了解還真不少，我相信你們學(xué)了《翠鳥(niǎo)》這篇課文后，對翠鳥(niǎo)一定會(huì )有更加深入地了解，你也會(huì )更加喜歡翠鳥(niǎo)。）

　　二、初讀課文，感知大意。

　　1、自由讀課文，要求：讀準生字字音，讀通課文。遇到特別難讀的句子多讀幾遍，然后讀給同桌同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、生字檢查。

　　3、生字會(huì )讀了，我相信讀起課文來(lái)就暢通無(wú)阻了，現在誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。

　　4、讀了課文咱們就和翠鳥(niǎo)交上了朋友，喜歡翠鳥(niǎo)嗎？課文中的作者也和我們一樣特別喜愛(ài)翠鳥(niǎo)，文中就有一句話(huà)告訴我們了，請同學(xué)們快速默讀課文，用----劃出來(lái)。

　�。ㄎ覀冋嫦胱揭恢淮澍B(niǎo)來(lái)喂養。）

　　自己讀讀這句話(huà)，把小作者喜愛(ài)翠鳥(niǎo)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　誰(shuí)自告奮勇愿意來(lái)讀？一起讀。

　　是呀！小作者那么喜歡翠鳥(niǎo)，真想捉一只來(lái)喂養，他為什么這么喜歡翠鳥(niǎo)呢？

　　就讓我們一起去看一段錄像，聽(tīng)一聽(tīng)錄音，想一想小作者為什么會(huì )這么喜歡翠鳥(niǎo)？

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　三、細讀課文，挖掘含義。

　　1、好，這節課我們就重點(diǎn)來(lái)研究翠鳥(niǎo)的美麗，課文的哪幾自然段描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的美麗？（1、2）

　　2、找得真準，我們就仔仔細細來(lái)讀讀這兩節，想一想哪些句子寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的美麗？

　　在這些句子中你最喜歡讀哪幾個(gè)句子，為什么？

　　A、它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(cháng)著(zhù)一張細長(cháng)的嘴。

　　你為什么喜歡讀這句話(huà)？（寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的小巧、可愛(ài)。）

　　你從什么地方看出來(lái)的？（板書(shū)：小巧玲瓏）

　　讀讀這一節，哪些地方描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的小巧玲瓏，找出有關(guān)詞語(yǔ)。（板書(shū)：紅色的小爪

　　透亮靈活的眼睛

　　細長(cháng)的嘴）

　　你能不能把翠鳥(niǎo)的小巧玲瓏，可愛(ài)的樣子讀出來(lái)呢？自己讀一讀。

　　誰(shuí)來(lái)讀？我們一起試一試。

　　過(guò)渡：你還喜歡讀哪幾個(gè)句子？或翠鳥(niǎo)的美麗除了他的顏色鮮艷，還表現在哪里？

　　B、頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。

　　背上的羽毛像淺綠色的外衣。

　　腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

　　T、你為什么喜歡讀這句話(huà)？（顏色美、寫(xiě)成人一樣）（板書(shū)：頭上

　　橄欖色）

　　T、這一節中像這樣的句子還有嗎？

　　T、你能說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)好在哪里嗎？（板書(shū)：背上

　　淺綠色

　　腹部

　　赤褐色）

　　T、是呀！運用恰當的比喻句使原來(lái)的句子更加生動(dòng)形象，下面老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)能把這幾個(gè)句子說(shuō)得生動(dòng)形象。

　　孔雀那長(cháng)長(cháng)的尾巴像

　　，真

　��！

　　這頭象的`身子像

　　，腿像

　　。

　　小白兔的眼睛像

　　，多

　　。

　　T、誰(shuí)能讀好這三句話(huà)呢？四人小組讀一讀，選出讀得最好的同學(xué)。

　　一起讀。

　　T、再看看第2節，你還發(fā)現了什么？（先總起后分述）

　�。ò鍟�(shū)：顏色鮮艷）

　　T、像這樣總分結構的段落，我們該怎樣學(xué)習呢？一起來(lái)單元提示。（出示單元提示）

　　自己讀單元提示，同桌之間討論一下，像這樣的段落該怎樣學(xué)？

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（劃出句子）

　　一起讀這句話(huà)。

　　T、小結：課文的第2自然段，就是先總說(shuō)翠鳥(niǎo)的顏色鮮艷，然后從頭上、背上、腹部的羽毛進(jìn)行具體描寫(xiě)怎樣鮮艷。

　　T、現在，你能不能看著(zhù)板書(shū)來(lái)說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。

　　同桌之間試試看。指名說(shuō)。一起說(shuō)。

　　3、同學(xué)們，小作者喜歡翠鳥(niǎo)不但因為翠鳥(niǎo)長(cháng)得美麗，還有其他更重要的原因呢，是什么呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。

　　四、拓展延伸，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。

　　仿照第2自然段的樣子，按照總分結構寫(xiě)一段話(huà)。選擇其中的一個(gè)總起句，四人小組說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。

　　我們的校園真美麗��！

　　我的玩具娃娃真可愛(ài)！

　　我們的教室真干凈呀！