人教版五年級下冊教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)閱讀和搜集資料了解西部，了解西部的過(guò)去與今天，歷史與發(fā)展。
�。�、了解課文主要內容，品味語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì )含義深刻的句子。
【教學(xué)時(shí)間】
�。丁刚n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自由閱讀導語(yǔ)和１～４課，課后資料袋以及Ｐ１６８補充閱讀材料《拉薩古城》
�。�、認識生字，自己勾畫(huà)喜歡的詞語(yǔ)。
�。�、讀通課文，了解課文大意，明確關(guān)于西部的話(huà)題。
�。�、聊一聊：
通過(guò)四篇課文，你對祖國的西部有了哪些了解？地貌，氣候，風(fēng)俗，歷史，發(fā)展
二、提問(wèn)
關(guān)于西部，你還有哪些話(huà)題愿意和大家交流？你還想了解些什么內容？
在筆記本上進(jìn)行羅列：
草原風(fēng)景
蒙古族的生活
絲綢之路
匈奴族的遷徙
張騫出使西域
西域部落
新疆建設兵團（解放軍進(jìn)疆）
青藏鐵路
拉薩
藏教寺廟
三、網(wǎng)上查閱自己感興趣的內容及圖片，重要的在筆記本上做簡(jiǎn)要記錄，同學(xué)之間做交流
四、處理精讀課文
�。�、《草原》：
�、� 明確：
課文從兩部分內容入手，草原的景色迷人；草原人熱情好客。
�、� 體會(huì )：
靜態(tài)的景物描寫(xiě)；動(dòng)態(tài)的迎客場(chǎng)面。
�。�、《白楊》：
�、� 生存環(huán)境──茫茫戈壁，渺無(wú)人煙
�、� 明確：
白楊的形象 外型──高大挺秀，筆直
個(gè)性──堅強、不動(dòng)搖、適應力強
�、� 明確：
寫(xiě)白楊是為了突出像白楊一樣堅強勇敢扎根邊疆的建設者，結合閱讀鏈接內容（艾青《帳篷》）明確借物喻人的寫(xiě)法。
�。�、學(xué)生解決課后練習，教師做適當指點(diǎn)。
�。�、背誦描寫(xiě)草原和白楊的有關(guān)段落。
五、處理略讀課文
�。�、《絲綢之路》：
借助標志性詞句進(jìn)行分段訓練。明確作者以回想的.筆觸描寫(xiě)了發(fā)生在公元前１１５年的東西方交流的一個(gè)場(chǎng)面。
借助相關(guān)詞語(yǔ)了解課文中的照應。
開(kāi)頭：仿佛看到了仿佛聽(tīng)到了
結尾：每當凝望石雕，無(wú)不引起對往日商貿、文化繁榮的遐想。
�。�、《把鐵路修到拉薩去》：
�、� 學(xué)生分析：
地質(zhì)條件復雜
把鐵路修到拉薩去，天氣情況惡劣
確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事極度缺氧 西方媒體預言
�、� 討論：
把鐵路修到拉薩去一句反復出現的作用，注意標點(diǎn)的變化，體會(huì )工人們高昂的斗志，澎湃的激情和克服一切困難的勇氣。
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