數學(xué)一年級上冊《小貓吃魚(yú)》的教學(xué)設計
各位同行大家上午好！今天我說(shuō)課的內容是是北師大版第一冊數學(xué)第三單元加減法（一）第四節的內容“小貓吃魚(yú)”。下面我從教材分析、教學(xué)目標、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)預設六方面說(shuō)一下本節課的設計思路。
教材分析：
本課內容是在學(xué)生剛學(xué)完5以?xún)鹊募訙p以后出現的，為了突破得數是0的減法這一難點(diǎn)，通過(guò)“小貓吃魚(yú)”這一組動(dòng)態(tài)的連續的故事情境，逐步引出得數是0的減法算式。讓學(xué)生體會(huì )、理解得數0的得出過(guò)程，也進(jìn)一步引導學(xué)生在具體情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)目標：
《課標》提出："只有知識技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，三個(gè)維度的和皆統一，才能讓每個(gè)學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。"因此本節課制定如下三個(gè)目標：
知識技能目標：在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì )減法的含義，理解得數是0的減法算式的實(shí)際意義，并能正確計算5以?xún)燃訙p法。
探索性目標：初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力，想象能力，發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感性目標 :感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步體會(huì )減法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解得數是0的減法算式的實(shí)際意義。
教學(xué)教法：
根據教學(xué)要求，及學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )造性的使用教材，不拘泥于教材，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節課的教學(xué)我將根據數學(xué)課標的基本理念，精心設計學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習。整節課以情境、活動(dòng)為主線(xiàn)，把教學(xué)內容清晰有趣地串起來(lái)，讓學(xué)生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
教學(xué)程序：
本節課的教學(xué)我主要設計了六個(gè)環(huán)節：創(chuàng )設情境、新課講授、擺小棒活動(dòng)、實(shí)際應用、回顧總結、課堂作業(yè)。
一、創(chuàng )設情境
1、伴隨著(zhù)“生日快樂(lè )”的樂(lè )曲， 出示學(xué)生熟悉和喜歡的誘人、搖曵閃爍的生日蠟燭的生日蛋糕，……這樣引入，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣， 為下面知識的學(xué)習做充分的準備。接著(zhù)我會(huì )不失時(shí)機的問(wèn)貓媽媽還給小貓準備了豐盛的'午餐，你們猜是什么？學(xué)生們一定會(huì )猜到是小貓最?lèi)?ài)吃的魚(yú)。接著(zhù)出第一幅圖，讓學(xué)生數一數，貓媽媽給小貓準備了幾條魚(yú)呢？然后讓學(xué)生猜一猜小貓會(huì )怎樣做。并讓學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題，并問(wèn)能解決這些問(wèn)題嗎？想一想，怎樣列式，在小組中說(shuō)說(shuō)。
在此環(huán)節中著(zhù)重引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么這樣列式？”算式中的每個(gè)數都表示什么。在學(xué)生算出最后一步剩了0條魚(yú)時(shí)，然后隨機進(jìn)行思想教育：小朋友，你能不能像小貓那樣看見(jiàn)自己喜歡吃的東西就全部吃掉呢？為什么？
2、為了進(jìn)一步理解得0的過(guò)程，我設計了動(dòng)手操作的環(huán)節—----擺小棒的活動(dòng)．讓學(xué)生在擺的過(guò)程中，聽(tīng)老師的口令擺小棒。擺1根小棒，拿走1根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式？依次擺到5根，然后結合5-5=0 這個(gè)算式，前面的5表示什么？后面的5表示什么？（得數0表示什么？如果擺10根小棒拿走10根，還剩多少根？如果擺在面前100根小棒，拿走馬100根小棒，還剩多少根小棒，你發(fā)現了什么規律？同桌之間說(shuō)一說(shuō)。（發(fā)現相同的數相減，結果等于0）
師：你能說(shuō)說(shuō)生活中遇到的減法問(wèn)題嗎？
3．探索思考，為了進(jìn)一步感悟減法意義。我設計了如下練習題：（套圈）、吹泡泡、練一練、破解密碼
1、首先課件出示第28頁(yè)“試一試”（套圈）。讓學(xué)生根據圖和所給的加法算式，列一道減法算式，并說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)算式所表示的意思，算式中的每個(gè)數表示什么？這兩個(gè)算式之間有什么關(guān)系？（通過(guò)這個(gè)練習，體會(huì )加法和減法意義的聯(lián)系，加減混在一起，也能提高學(xué)生興趣）
還有其他的可能嗎？你能列出算式嗎？和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、接著(zhù)課件出示吹泡泡。讓學(xué)生認真觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，再列出算式。3練一練、破解密碼主要是訓練孩子的口算能力，練一練一題，讓學(xué)生發(fā)現同一個(gè)數，減去不同的數，減的數越小，得數越大。
4、接著(zhù)課件出示5只小雞和兩個(gè)盤(pán)子，這是一道開(kāi)放題，學(xué)生獨立完成。教師可以引導學(xué)生根據圖意展開(kāi)想象，培養求異思維。
5、29頁(yè)第4題，有5個(gè)小朋友，桌上只有4個(gè)杯子，3把勺。差幾個(gè)杯子？差幾把勺？看懂題意，再列算式解決。進(jìn)一步理解加減法的含義。
出示：□-□=0 你能編一道得數是0的減法算式嗎？
二、總結：今天你學(xué)會(huì )了什么？
由于減法的意義對于一年級學(xué)生而言，是比較抽象的，如何把這個(gè)抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會(huì )的事物呢？我是這樣設想的，從具體情境→圖形抽象→數字抽象。讓學(xué)生從自己感興趣的可以理解的“小貓吃魚(yú)”具體情境出發(fā)，自己列式計算，初步體會(huì )減法的意義；其次通過(guò)擺學(xué)具加深對得數是0的減法意義的理解，再次通過(guò)練習體會(huì )加法與減法意義的聯(lián)系。他們手腦并用，自主探索研究，培養了學(xué)生獨立學(xué)習的能力和語(yǔ)言表達能力。應用拓展階段，注意采用多種有效的練習方式，使學(xué)生在各種活動(dòng)中逐步提高計算能力總之，本節課設計，努力以學(xué)生發(fā)展為本，根據教材編者意圖，結合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng )設生動(dòng)、有趣的情境，寓教學(xué)于活動(dòng)之中，讓學(xué)生用積極主動(dòng)的方式去體驗，使課堂變得輕松而富于活力使每個(gè)學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。
以上是我對這節課的思考，還有很多不成熟的地方，懇請各位老師能提出寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
【數學(xué)一年級上冊《小貓吃魚(yú)》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《小貓吃魚(yú)》教學(xué)設計06-16
小貓吃魚(yú)教學(xué)設計03-24
小貓吃魚(yú)教學(xué)反思05-18
《小貓吃魚(yú)》教學(xué)反思01-05
北師大版一年級上冊數學(xué)小貓吃魚(yú)的教學(xué)反思01-22
小學(xué)上冊數學(xué)《小貓吃魚(yú)》教案五篇08-26
小貓吃魚(yú)教學(xué)反思范文07-11