四年級上冊《面積和周長(cháng)的對比》教學(xué)設計
說(shuō)課內容：
教科書(shū)第101頁(yè)上的例題，“做一做”及練習二十七第１～5題。
教學(xué)內容：
面積和周長(cháng)的對比是在學(xué)生學(xué)習周長(cháng)和面積計算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)對比，今后學(xué)生才能對周長(cháng)和面積正確區分，理解實(shí)際意義。所以本節課內容為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)生其它幾何體有著(zhù)極為重要的地位。
教學(xué)目標：
�。�1）、使學(xué)生正確地區分面積和周長(cháng)的概念及計算方法，并能正確熟練地計算長(cháng)方形和正方形的面積和周長(cháng)。
�。�2）、培養學(xué)生分析、比較、抽象概括及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�3）、培養學(xué)生認真審題的良好學(xué)習習慣。
教材編排：
根據《新課程標準》的要求，本節教材內容從具體到抽象，從感性到理性，從理論到實(shí)踐，具有層次分明的編排特點(diǎn)，也注意從學(xué)生的認知特點(diǎn)和思維規律來(lái)編排，這樣，讓學(xué)生利用知識的遷移來(lái)學(xué)習新知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生正確區分周長(cháng)和面積的概念和計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
是能根據實(shí)際情況確定是求周長(cháng)或面積。
教法分析：
這節課我圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)”來(lái)設計整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并堅持以啟發(fā)式教學(xué)原則，根據以上教材分析和學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，采用實(shí)驗操作，引導發(fā)現，討論，自主探究等多種教學(xué)方法，努力營(yíng)造一種民主，和諧、活躍的課堂氣氛。使操作觀(guān)察、說(shuō)理、思維等活動(dòng)有機結合，從而擊破重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，實(shí)現教學(xué)目標。
學(xué)法分析：
教會(huì )學(xué)生學(xué)習是實(shí)施素質(zhì)教育的根本所在。在給學(xué)生傳授知識的同時(shí)，更重要的是教會(huì )學(xué)生用科學(xué)的方法學(xué)習。因此，在本節教學(xué)中，我注重指導學(xué)生掌握觀(guān)察操作遷移分析概括自學(xué)等學(xué)習方法，通過(guò)讓學(xué)生自主參與，交流合作，使學(xué)生有更多展示自己思維的機會(huì )。
教學(xué)過(guò)程：
根據《新課程標準》的要求，在分析教材、合理選擇教法和學(xué)法的基礎上，我共安排以下幾個(gè)活動(dòng)。
一、復習鞏固，導入新課。
1、提問(wèn)：什么是周長(cháng)？計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)用什么公式？計算周長(cháng)用什么單位？常用的長(cháng)度單位有哪些？
2、什么是面積？面積和周長(cháng)到底有什么不同呢？今天這節課我們一起來(lái)學(xué)習周長(cháng)和面積的對比。板書(shū)課題：面積和周長(cháng)的對比。
二、自主探索，感悟新知。
《新課程標準》指出，有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純依賴(lài)模仿與記憶，應培養學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索與合作交流的學(xué)習品質(zhì)，因此，在這一環(huán)節中我設計了想一想、摸一摸、比一比、說(shuō)一說(shuō)四個(gè)層次，在每個(gè)層次的教學(xué)中，我大膽放手，把時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，親身體會(huì )到知識的內涵。
1、一想
先讓學(xué)生想一想，回想學(xué)習過(guò)的長(cháng)方形和正方形的公式，得出周長(cháng)和概念。
2、摸一摸
用實(shí)物讓學(xué)生摸一摸，在摸的過(guò)程中感受到面積的'形式，得出面積的概念。
3、比一比。
出示例題：計算下面長(cháng)方形的面積和周長(cháng)。
讓學(xué)生根據圖形給出的數據計算周長(cháng)和面積，指名學(xué)生板演，其它學(xué)生獨立解答，然后由學(xué)生對板演同學(xué)的計算進(jìn)行評價(jià)，從評價(jià)的過(guò)程中讓學(xué)生對比長(cháng)方形周長(cháng)與面積計算方法的不同，也感受到概念的不同。
4、說(shuō)一說(shuō)
結合例題，引導學(xué)生討論交流長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)與面積之間聯(lián)系：都需要知道長(cháng)方形的長(cháng)和寬或正方形的邊長(cháng)；區別是概念不同、計算方法不同、計量單位不同，面積表示圍成平面圖形的大小，計算方法要用面積計算公式,使用面積計量單位。而周長(cháng)表示圍成平面圖形所有邊長(cháng)的總和，計算方法要用周長(cháng)計算公式，使用長(cháng)度單位。
三、鞏固練習，反饋鞏固
1、 基本訓練 做教科書(shū)第101頁(yè)“做一做”1、2題；練習二十七第1題。
2、 拓展訓練 用一根16厘米長(cháng)的鐵絲。圍成一個(gè)長(cháng)方形或正方形。（長(cháng)、寬取整厘米）
想一想，試一試，你一共能?chē)鰩追N不同的長(cháng)方形或正方形？
這個(gè)環(huán)節，通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際操作，親身掌握到知識的要領(lǐng)，達到鞏固反饋作用，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，從而體會(huì )到數學(xué)來(lái)源于生活又應用于生活。
五、總結
六、獨立作業(yè)。
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