小學(xué)五年級《游天然動(dòng)物園》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè )趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情；
2、有感情地朗讀課文；
3、能夠復述課文《游天然動(dòng)物園》
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂(lè )趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)導入:
昨天，我們與導游阿里一起走進(jìn)了米庫米動(dòng)物園，在那里，哪些動(dòng)物給你留下了深刻印象？
板書(shū)：長(cháng)頸鹿
基馬猴
河 馬
大 象
獅 子
你最喜歡的哪一種動(dòng)物，為什么？
學(xué)生自由回答。
（二）創(chuàng )情境，當小導游：
現在，旅行社需要招聘一些小導游來(lái)介紹這些動(dòng)物；你們想去嗎？
好，請閉上眼睛（乘坐飛機）：各位旅客，我們乘坐的飛機將直接抵達坦桑尼亞首都——達拉斯薩拉姆，我們馬上要降落了，請各位旅客做好準備。
好，到了，請同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，展現在我們眼前的就是米庫米動(dòng)物園……
過(guò)渡：作為導游，我們要怎么做，待會(huì )我們還是評出最佳導游呢，小學(xué)六年級語(yǔ)文教案《《游天然動(dòng)物園》教案》。
1、讀一讀自己想介紹的部分（有感情的朗讀課文）：
2、想一想，怎樣介紹才吸引游客（如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等）；
3、指導講解：
〈1〉 先對游客說(shuō)一句話(huà)
〈2〉 如何介紹
4、指名說(shuō)：
誰(shuí)先來(lái)試一試，介紹長(cháng)頸鹿：
〈1〉 它們高仰著(zhù)細長(cháng)的脖子，在樹(shù)蔭下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠遠望去，恍如一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫(huà)。
〈2〉 評一評，去過(guò)滿(mǎn)分是一百分的話(huà)，我們大家給他打幾分，為什么？
〈3〉 有感情的朗讀文章，體味靜態(tài)美的內涵。點(diǎn)名讀；齊讀。
〈4〉 誰(shuí)能用不同的方法介紹一下長(cháng)頸鹿。
過(guò)渡：為了讓同學(xué)們都有機會(huì )成為合格的導游，我為大家創(chuàng )造機會(huì )。下面還有基馬猴、大象、獅子等著(zhù)大家來(lái)介紹呢？
〈1〉 練讀；
〈2〉 介紹基馬猴；
〈3〉 這么有趣的場(chǎng)面，看了之后我們一定忍不住想笑，讓我們在輕松的氣氛里讀一讀；
點(diǎn)名讀——愿意朗讀的同學(xué)請舉手。
過(guò)渡：欣賞了長(cháng)頸鹿那迷人的風(fēng)景畫(huà)，觀(guān)看了基馬猴滑稽有趣的樣子，下面，我們又該去哪里參觀(guān)呢？
介紹河馬、大象（驚訝）
過(guò)渡：時(shí)間過(guò)的真是快呀，不知不覺(jué)到下午兩點(diǎn)多鐘了，我們的運氣也越來(lái)越好，幾位熱心的'荷蘭游客邀我們共享好運。
看到這么多獅子，大家想說(shuō)些什么呢，課本上是怎么介紹的？
點(diǎn)名讀——評一評——再讀課文——齊讀。
除了這些還有哪些趣聞呢？（導游介紹）
這次坦桑尼亞之行是很有意義的，是很值得回憶的，這張機票也是值得珍藏的。
讓我們一起說(shuō)“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂(lè )趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎……絡(luò )繹不絕”。（教師引讀）
（三）拓展延伸：
1、這次旅游開(kāi)心嗎，大家有什么話(huà)要說(shuō)？
2、收集米庫米天然動(dòng)物園以及坦桑尼亞的其他資料。
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