數學(xué)三年級口算除法教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生理解一位數除整十、整百、整千和一位數除幾十幾和幾百幾十的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
2、培養學(xué)生初步的分析、綜合和類(lèi)推思維能力。
3、培養發(fā)散、創(chuàng )新思維，提倡算法多樣化。
教學(xué)準備：自制教學(xué)課件， 6捆帶4枝鉛筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、 教學(xué)例1
1、情境引入。
一起來(lái)看圖，圖上有幾個(gè)小男孩兒？（三個(gè)）
他們說(shuō)了些什么？（我們三個(gè)買(mǎi)了60枝鉛筆）
60枝鉛筆如果10枝一捆，就是幾捆呢？（六捆）
再看看豆莢老師給我們提出了什么問(wèn)題？（平均每個(gè)男孩兒買(mǎi)了幾枝？）
2、集體討論，明確算理。
�。�1） 根據題意怎樣列式？（板書(shū)算式：60÷3）
為什么用除法計算？（要求平均每個(gè)男孩買(mǎi)了幾枝，就是
把60平均分成3份，求每份是多少。用除法計算。）
�。�2） 集體討論，明確算理
60÷3等于多少，你知道嗎？（指名4、5人說(shuō)）
他們算得對不對呢？讓我們一起來(lái)分一分。（電腦演示）
對不對？那么你們是怎樣算出來(lái)的？（生各抒己見(jiàn)。不論學(xué)
生怎么說(shuō)，只要計算正確都算對。師注意轉換學(xué)生語(yǔ)言，并最后進(jìn)行總結。）
師：同學(xué)們的算法都很好！但不論是……還是……最終的意思都是“6個(gè)十除以3得2個(gè)十，2個(gè)十是20”。（師邊說(shuō)邊板書(shū)想）
學(xué)生齊讀想。 所以……（師引導齊讀算式）
3、教學(xué)除法的兩種讀法。（根據學(xué)生的情況定教的時(shí)間）
說(shuō)明：除法算式有兩種讀法。（指算式）這道算式，可以讀作“60除以3”，也可讀作“3除60”。（ 師板書(shū)：“60除以3”“3除60”。）
用兩種讀法齊讀算式。
4、教學(xué) “試一試”。
學(xué)會(huì )了60÷3，600÷3、6000÷3你們會(huì )嗎？（師板書(shū)）
完成34頁(yè)的“試一試”。
指名回答后提問(wèn)想。
齊說(shuō)想，師板書(shū)得數。
5、總結方法。
師：幾十、幾百或者幾千除以幾，可以想是幾個(gè)十、幾個(gè)百或者
幾個(gè)千除以幾，算出是幾個(gè)十、幾個(gè)百或者幾個(gè)千，得出是幾十、幾百或者幾千。
6、鞏固練習
�。�1）完成“練一練”1。
指名讀算式。（例：80除以2還可以讀作2除80。）最后一題齊讀。
集體口算，集體說(shuō)想。
�。�2）完成“練一練”2。
獨立完成
問(wèn)：你是按怎樣的順序做的？ 為什么這樣做？
二、教學(xué)例2
1、情境引入。
觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上知道了什么？
2、操作討論、明確算理。
�。�1）根據題意怎樣列式？（板書(shū)算式：24÷2）
為什么用除法計算？（要求平均每個(gè)女孩買(mǎi)了幾枝，就是把24平均分成2份，求每份是多少。用除法計算。）
�。�2）學(xué)生操作
24÷2等于多少呢？請同學(xué)們把手中的小棒當作鉛筆，同座位兩
人一小組拿出兩捆帶四根小棒分一分。（學(xué)生分，師板書(shū)例2后下位指導。）
�。�3）匯報討論
平均每個(gè)女孩買(mǎi)了多少枝？
你是怎樣分的？請一個(gè)學(xué)生上臺用鉛筆實(shí)際分一分。（三個(gè)人合
作，注意“平均分”的含義。）
你們和他分的一樣嗎？通過(guò)剛才動(dòng)手分鉛筆，你們知道24÷2得多少了嗎？（板書(shū)“=12”）
�。�4）明確算理
那么根據分鉛筆的過(guò)程，24÷2口算時(shí)該怎樣想呢？我們再回憶
一下剛才分鉛筆的過(guò)程。（電腦演示）
四人一組展開(kāi)討論。
匯報討論結果，學(xué)生各抒己見(jiàn)。（不論學(xué)生怎么說(shuō)，只要計算正確都算對。師最后進(jìn)行總結。）
師：同學(xué)們的算法都很好！24?2我們都是分成幾步來(lái)算的？先算……再算……最后把……（生邊說(shuō)師邊板書(shū)想）
�。�5） 小結方法
師：口算幾十幾除以一位數，我們是先算幾十除以幾，再算幾除
以幾，最后把兩次的結果合起來(lái)。
�。�6）完成“練一練”3 （出示）
a.出示第一題認真說(shuō)說(shuō)想。
b.先口算，再說(shuō)說(shuō)其中一題想的.過(guò)程。
3、教學(xué)“試一試”。
�。�1）板書(shū)240?2
會(huì )口算嗎？請4人一小組展開(kāi)討論。
�。�2）各組匯報（鼓勵多種算法）
�、�200?2=100 40?2=20 100+20=120
�、谝驗�24?2得12，所以24個(gè)十除以2的12個(gè)十，是120。
�。�3）小結。
誰(shuí)能總結一下，幾百幾十除以幾我們可以怎樣算？還可以怎樣算？
�。�4）完成“練一練”4。
獨立完成。
提問(wèn)最后一題的想。
追問(wèn)：每組兩道題還有什么聯(lián)系？
三、課堂小結
這節課我們學(xué)習了什么？（板書(shū)：“口算除法”）
你有什么收獲？（引導學(xué)生總結兩個(gè)例題的方法）
師：口算的方法有很多種，要能靈活使用，認為哪種最適合你，能使你算得又對又快，就選用哪種口算方法。
四、鞏固練習
1、 完成練習七1、2、3。
�。�1） 出示練習七1。
集體口算。
齊說(shuō)一題想。
�。�2） 出示練習七2。
一組組指名口算。
說(shuō)說(shuō)每組的兩道題有什么聯(lián)系？（第一題是第二題口算的
第一步。）
師：如果能很快算出上面的幾十除以幾，下面的幾十幾除以幾也可以算得快。
口算卡片出示：說(shuō)出口算的第一步。
48?2 84?4 62?2 26?2 39?3 77?7
�。�3） 出示練習七3。
一組組（兩題）指名口算。
你為什么能算得那么快？
2、 拓展練習。
師：今天同學(xué)們學(xué)了很多知識！你們開(kāi)心嗎？一同進(jìn)入“開(kāi)心一刻”。
�。�1） 出示打乒乓球圖。
問(wèn)：仔細觀(guān)察圖，你看見(jiàn)了什么？（左邊？右邊？）
出示“48人打乒乓球”。問(wèn)：“他們遇到了什么難題？”（出
示（1））
誰(shuí)能幫幫他們？你是怎樣算的？（出示算式）為什么這樣算？(除以2？)
出示（2），問(wèn)：“你還能提出什么問(wèn)題？”（出示：如果都參加雙打，可以分成幾組？）
誰(shuí)會(huì )解答？（出示算式）為什么這樣算？(除以4？)
�。�2） 學(xué)校大隊部開(kāi)展“環(huán)保從我做起”活動(dòng)，號召學(xué)生收集廢舊電池，統計情況如下表：
年級 班級數 收集廢舊電池的節數
三年級 6個(gè) 600節
四年級 4個(gè) 440節
五年級 3個(gè) 660節
六年級 4個(gè) 840節
�、購谋碇心憧梢灾佬┦裁�？
�、谀囊粋�(gè)年級平均每個(gè)班收集的廢舊電池節數最多？
五、課堂作業(yè)
練習七4、5
【數學(xué)三年級口算除法教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《口算除法》教學(xué)設計08-19
口算除法教學(xué)設計06-25
口算除法教學(xué)設計04-09
《口算除法》教學(xué)設計范文02-05
《口算除法》教學(xué)設計的范文07-16
《口算除法（一）》教學(xué)設計06-23
小學(xué)數學(xué)《口算除法》教學(xué)反思06-20
口算除法教學(xué)設計14篇06-07