語(yǔ)文識字四教學(xué)設計
篇一：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊(識字四)教學(xué)設計
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊《識字四》研究課教案
一、教學(xué)內容：一年級下冊《識字四》
二、教學(xué)目標：
1．認識“蜻、蜓”等11個(gè)生字，提高學(xué)生自主識字的能力。會(huì )寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規則用硬筆書(shū)寫(xiě)，做到間架結構合理。
2．通過(guò)在閱讀、游戲中識字，指導學(xué)生認識本課生字，提高識字能力。
3．激發(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）認識11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)螞蟻兩個(gè)字。
�。�2）能正確、流利地朗讀兒歌，體會(huì )其中的韻律感。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
結合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對兒歌的興趣，感知兒歌所特有的表達優(yōu)勢，鼓勵他們在平時(shí)多積累、多運用。
四、教學(xué)準備：
教學(xué)課件、磁條黑板、動(dòng)物圖畫(huà)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)情趣
1.師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動(dòng)物們也都跑出來(lái)玩了。今天這節課，讓我們一起去動(dòng)物世界走一走，看一看，去和小動(dòng)物們交朋友。
2.師：快看，我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了�。ǔ鍪菊n件：動(dòng)物圖）這么多可愛(ài)的小精靈，你們都認識嗎？讓我們去和它們打招呼吧！
�。ㄔO計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣）
�。ǘ┏鍪緢D片，認讀字詞
1．依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語(yǔ)。
2．師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢？怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）
3．師：請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，仔細讀讀兒歌，注意讀準字音、字詞，讀通句子。把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并大聲多讀幾遍。（師相應點(diǎn)評學(xué)生的自讀：這個(gè)小朋友劃得多輕、多仔細啊，老師獎勵你一個(gè)蝴蝶貼紙。/這個(gè)同學(xué)讀得很認真，老師也要獎勵你一個(gè)小
動(dòng)物。/這位同學(xué)把書(shū)端得很正，坐姿也很端正，老師也要獎勵你！??）
4．（1）師：讀好的同學(xué)可以舉手示意老師！好，1、2、3！生：坐端正。
�。�2）師：老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音）
�。�3）師：下面老師來(lái)檢查同學(xué)讀書(shū)的情況，請同學(xué)們來(lái)拼讀這些詞語(yǔ)。
師評價(jià)：你的聲音真響亮、讀得也很準確！獎勵你一個(gè)小蝌蚪！我發(fā)現這幾個(gè)同學(xué)學(xué)得非常認真，也獎勵你們一個(gè)小蝌蚪！
5．去拼音，開(kāi)小火車(chē)讀。
�。�1）師：同學(xué)們讀得真好，能夠借助拼音把詞語(yǔ)讀準確！老師要大家增加難度了，去掉這些詞語(yǔ)的拼音，你會(huì )認嗎？（出示去拼音的動(dòng)物名）
�。�2）師：讓我們開(kāi)個(gè)小火車(chē)去認認這些詞語(yǔ)吧！小火車(chē)哪里開(kāi)？生：這里開(kāi)！師：小火車(chē)請坐得最端正、舉手最漂亮的小組開(kāi)！好，小火車(chē)請這組開(kāi)！師評價(jià)：這組火車(chē)開(kāi)得又快又好，掌聲送給他們！/這組小火車(chē)開(kāi)的有點(diǎn)慢，哪個(gè)小火車(chē)能開(kāi)得又快又好？小火車(chē)，請你們來(lái)開(kāi)！ 評價(jià)：開(kāi)得真不錯，掌聲送給這小組。
6.認識“蟲(chóng)字旁”，學(xué)習形聲字
�。�1）師：同學(xué)們，仔細觀(guān)察這些字，你發(fā)現了什么？
今天我們認識的這些小動(dòng)物啊，它們就是由蟲(chóng)字旁和我們熟悉的字所組成的！
�。�2）點(diǎn)擊蟲(chóng)、斗，師：蟲(chóng)加斗組成??？生：蟲(chóng)加斗組成蝌蚪的蚪。師評價(jià)：真聰明！獎勵你一個(gè)小動(dòng)物貼。
�。�3）點(diǎn)擊蟲(chóng)、馬，師：蟲(chóng)加馬組成？生：螞蟻的螞。師評價(jià)：回答得真棒，獎勵你一個(gè)貼紙�？磥�(lái)同學(xué)們對生字的掌握已經(jīng)很熟練了。(設計意圖：使學(xué)生能夠聯(lián)系生活，認識小動(dòng)物；利用多種認讀詞語(yǔ)的方式，激發(fā)興趣的同時(shí)加深孩子們對生字的掌握，并使其學(xué)會(huì )根據形聲字的蟲(chóng)字旁認生字！)
7．做找朋友游戲,把圖片和名稱(chēng)貼到黑板上
�。ㄈ┰僮x課文，了解句意。
1．過(guò)渡語(yǔ)：瞧，我們不僅會(huì )讀、會(huì )認詞語(yǔ)，還認識了蟲(chóng)字旁的小動(dòng)物呢！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜歡做些什么呢,再讀課文，和同桌說(shuō)一說(shuō)？
2．（1）師：下面請同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？
誰(shuí)在什么地方做什么（師相機將圖片，地點(diǎn)，做什么貼在黑板上。）
�。�1）師：是啊，同學(xué)們真棒，通過(guò)自己的感受將課文給展示到了黑板上�，F在，讓我們合作讀讀兒歌�？粗�(zhù)大屏幕，老師讀動(dòng)物名，男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)�？纯次覀兒献鞯迷趺礃�。做好準備了嗎？開(kāi)始！
師：蜻蜓?男生：半空? 女生：展翅飛
師：蝴蝶?
�。�2）師：現在我們換一換，男同學(xué)讀動(dòng)物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來(lái)讀動(dòng)物的活動(dòng)。開(kāi)始吧！
�。�3）同桌合作表演，鞏固課文內容
一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，如：蜻蜓在什么地方做什么？蜻蜓半空展翅飛。
(設計意圖：使學(xué)生了解課文內容，熟悉課文內容的.大意，并學(xué)會(huì )正確流利有感情的朗讀課文。)
�。�4）擴展訓練，續編兒歌
你還喜歡哪些小動(dòng)物，仿照書(shū)上的樣子說(shuō)一說(shuō)。
師：從你們的回答中，老師聽(tīng)出來(lái)了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡??
(設計意圖：游戲使學(xué)生在課中得到調整，重新聚集精神上課；同時(shí)，在猜一猜、想一想環(huán)節時(shí)，鍛煉孩子們的想象力！)
(五)、猜謎語(yǔ)，寫(xiě)字指導
師：下面，老師要給大家出個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看這是一只什么動(dòng)物？“個(gè)子不大，能量不小，團結互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會(huì )挖地道，行軍作戰，井井有條�！保ù蛞粍�(dòng)物）請一個(gè)同學(xué)來(lái)回答！生：螞蟻。
師：你們真聰明，一會(huì )兒就猜出來(lái)了！可愛(ài)的小螞蟻還給你們帶來(lái)了一份禮物——書(shū)簽。猜猜看它在哪里？真聰明，不一會(huì )兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù)，請你們將“螞、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里，你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎？
那就跟老師一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)這兩個(gè)字吧！
1.出示“螞、蟻”課件。師：同學(xué)們先來(lái)觀(guān)察這兩個(gè)字，他們是什么結構？你覺(jué)得哪個(gè)地方需要提醒同學(xué)注意的。
2、注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。
2．師：邊看老師來(lái)寫(xiě)螞、蟻這兩個(gè)字，邊伸出手指書(shū)空。
4．師：下面，你們自己也來(lái)練習吧，把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫(xiě)在書(shū)簽上的田字格中，看看誰(shuí)的書(shū)簽做得最漂亮！開(kāi)始吧�。ń處熝惨曋笇�。）
5.評議
�。ㄔO計意圖：謎語(yǔ)導入寫(xiě)生字，使學(xué)生感到新穎有趣，同時(shí)使枯燥的寫(xiě)字變得有趣極了，孩子們便能更好地學(xué)會(huì )寫(xiě)字�。�
�。┏獌焊�，總結課文。
師：同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)了字，認了詞，還學(xué)會(huì )了背課文呢！接下來(lái)，讓我們用《閃閃的星星》來(lái)唱文中的兒歌吧！
�。ㄔO計意圖：以唱兒歌的方式來(lái)結束課文，使孩子們充滿(mǎn)了興趣！更增加了孩子們對課文的熟記程度�。�
六、板書(shū)設計
識字 4
蜻蜓 半空 展翅飛
蝴蝶 花間 捉迷藏
蚯蚓 土里 造宮殿
螞蟻 地上 運食糧
蝌蚪 池中 游得歡
蜘蛛 房前 結網(wǎng)忙
篇二：人教版小學(xué)二年級語(yǔ)文上識字四教學(xué)設計
識字四
一、教學(xué)目標
1比鮮9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2蹦苷確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
3背醪礁兄成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字 朗讀課文
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解成語(yǔ)的意思
四、教學(xué)方法：小組合作探究、朗讀感悟
五：教學(xué)準備：卡片、課件
六：教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
(一)故事引入，激發(fā)興趣
聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(cháng)》的故事，揭示課題。
教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。(如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。)
(二)初步朗讀課文，邊讀邊想想成語(yǔ)的意思
1背鍪盡笆蹲4”中的成語(yǔ)。
2碧示范朗讀。
3毖生自己朗讀，讀準字音。
(三)資料交流
課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內容。
1毖生自愿上臺交流。
我知道××××這個(gè)成語(yǔ)的意思是??
我能講××××這個(gè)故事??
2鼻胩的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
(四)讀詞識字
1弊雜衫識粒不會(huì )的字看書(shū)上的注音拼讀。
2弊栽付粒師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。
3背鍪咀摯ǎ學(xué)生認讀。
4斃∽楹獻魘都巧字。
5敝傅級寥文，讀出韻味，鞏固認字。
(五)課外閱讀指導
1倍簾咀楹竺嫻目撾模想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。2閉頁(yè)捎錒適露烈歡粒積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
(一)復習鞏固
1備聰吧字
讀生字卡片，排火車(chē)讀
2崩識量撾
�。ǘ⿺来追N傅肌
本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結構的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導左右結構的字。要引導學(xué)生利用已有知識觀(guān)察、分析字形，運用左右結構的字的書(shū)寫(xiě)規律把字寫(xiě)規范，寫(xiě)美觀(guān)。補：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線(xiàn)，左邊不要寫(xiě)成“”。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。
所：左邊的筆順是。
助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
1倍臉捎錒適攏積累幾個(gè)喜歡的成語(yǔ)。
2卑馴究蔚某捎錆妥約涸誑甕庹業(yè)某捎鎰齔煽ㄆ，互相交流。
。
13 坐井觀(guān)天
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生初步了解《坐井觀(guān)天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見(jiàn)有限。
2、理解“說(shuō)大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)，了解反問(wèn)句的意思，練習讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。
3、結合課文中的詞句進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
4、能正確流利有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內容，識記生字、朗讀課文
三、教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)
四、教學(xué)方法：朗讀感悟，集體討論
五、課前準備：
1�？ㄆ盒▲B(niǎo)、井沿、回答、弄錯、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。
2。實(shí)物：玩具熊貓、蘋(píng)果、8開(kāi)鉛化紙。
3。多媒體課件：
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習舊知
1、交代上節課的學(xué)習內容：
上節課我們初讀了課文，學(xué)習了生字詞語(yǔ)和課文的第一節。
2、讀詞語(yǔ)卡片。
3、用詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)：青蛙小鳥(niǎo)
二、整體感知
1。練習讀第2節到第7節，要求讀正確、讀流利。
2。指名讀，師生共同評議。
3。從第2節到第7節中挑選自己喜愛(ài)的一節讀給同桌聽(tīng)，同桌點(diǎn)評。
4。學(xué)生質(zhì)疑。
5。小結過(guò)渡。
三、學(xué)習第2節到第5節
1。青蛙認為天多大?小鳥(niǎo)認為天多大?
輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語(yǔ)句。
2。出示：
青蛙圖井口那么大天有多大
小鳥(niǎo)圖無(wú)邊無(wú)際大得很哪
3。討論青蛙說(shuō)的話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
(1)出示“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠嗎?”聯(lián)系上下文理解句意。 ①“那么遠”是指多遠呢?
出示：“一百多里”和小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流和高山的畫(huà)面。
�、谶x擇正確的意思：
出示：青蛙認為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠。
青蛙認為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠。
�、壑笇ёx出語(yǔ)氣。
(2)理解“說(shuō)大話(huà)”的意思。
�、龠^(guò)渡：小鳥(niǎo)說(shuō)自己飛了一百多里，青蛙卻認為它在說(shuō)大話(huà)。
�、诔鍪荆骸芭笥�，別說(shuō)大話(huà)了!”
“說(shuō)大話(huà)”換詞練習。
(3)練習有感情地朗讀。
4。討論小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
(1)出示：“天無(wú)邊無(wú)際，大得很啊!”
(2)復習“無(wú)邊無(wú)際”的意思，有感情地讀句子。
(3)選詞填空，練習說(shuō)話(huà)。
海洋 沙漠 禮堂 森林
出示：( )無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!
(4)依照句式，練習說(shuō)話(huà)。
�、俪鍪就婢咝茇埡吞O(píng)果，練習說(shuō)話(huà)。
�、趩l(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)熟悉的人和物。
5。練習有感情地讀第2節到第5節。
四、學(xué)習第6節、第7節
1。過(guò)渡：天有多大?青蛙和小鳥(niǎo)的看法完全不一樣，它們又爭了起來(lái)。
2。指導讀出爭論的語(yǔ)氣。
3。討論：天究竟有多大?誰(shuí)說(shuō)得對?
4。討論：青蛙為什么會(huì )出錯?
�、賹W(xué)生使用學(xué)具，教師演示課件。
�、诰毩曈懈星榈刈x。
�、壅f(shuō)話(huà)練習：聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)，我忍不住說(shuō)：。
五、朗讀全文，拓展延伸
1。配樂(lè )分角色讀全文。
2。拓展延伸，出示：信息世界
井
成語(yǔ)故事
(1)通過(guò)“井”這個(gè)窗口，出示“井口”等詞語(yǔ)。學(xué)生讀讀記記。
(2)通過(guò)“成語(yǔ)故事”窗口，出示一些與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)故事的題目。推薦全注音卡通叢書(shū)《成語(yǔ)故事》。
板書(shū)：坐井觀(guān)天
青蛙：只有井口那么大 錯
小鳥(niǎo)：天大得很呢對
看問(wèn)題，認識事物，站得要高，看得要全面。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
�。�1） 朗讀生字
�。�2） 朗讀課文
二、指導書(shū)寫(xiě)
�。�1） 學(xué)生觀(guān)察，看看哪個(gè)字需要注意什么
�。�2） 教師范寫(xiě)，學(xué)生看并書(shū)空。
�。�3） 學(xué)生練習，教師巡視指導。
�。�4） 評價(jià)鼓勵
三、實(shí)踐活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自己了解到的成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)從中收到的啟發(fā)。
14我要的是葫蘆
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字及其組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“每天、可愛(ài)”造句。
2、理解課文內容’，了解植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系，懂得這個(gè)故事
說(shuō)明的道理。繼續培養觀(guān)察能力。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字詞，理解課文內容。明白種葫蘆的人錯在哪里。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
懂得事物與事物之間相互聯(lián)系的道理。
四、教學(xué)準備：投影片 生字卡
五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題。 齊讀。
2、學(xué)習生字詞“葫蘆”。
二、初讀課文。
要求：借助拼音讀準字音，圈出生字多讀幾遍。
1、自學(xué)。
2、檢查。①。抽讀生字卡。②。指讀，正音。③。齊讀。
三、再讀課文。
要求：讀準字音，讀通課文。
1、自由朗讀，標出課文自然段。
2、分段指讀， 師生評價(jià)。
四、朗讀課文。
想一想：課文講的是一件什么事。
五、作業(yè)。
正確、流利地朗讀課文。
第 二 課 時(shí)
一、復習。
1、送卡片游戲。
2、齊讀詞語(yǔ)。
二、閱讀理解第一段。
1、指讀第一段。
2、出示投影片1。指名說(shuō)：這棵葫蘆一開(kāi)始長(cháng)得什么樣？
�。ň唧w說(shuō)說(shuō)藤、葉、花、果實(shí)的樣子）
3、指導朗讀。
�、�。你喜歡這棵葫蘆嗎?能把這段話(huà)讀好嗎?
出示投影片:
細長(cháng)的葫蘆藤上長(cháng)滿(mǎn)了綠葉,開(kāi)出了幾朵雪白的小花。
花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！
(由讀、指讀、齊讀)
�、�。用“可愛(ài)”造句。
�、�。引讀：種葫蘆的人也非常喜歡小葫蘆，所以他每天都—————— ④�！懊刻臁笔裁匆馑�？用“每天”造句。
三、閱讀理解二——四段。
過(guò)渡：多么可愛(ài)的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著(zhù)它呢。那么 結果怎樣呢？
1、范讀課文2——4段。
2、提問(wèn)：種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎？請你讀出課文中的句子。 出示投影片4。說(shuō)說(shuō)小葫蘆什么樣子,種葫蘆的人什么樣子?
齊讀課文最后一句話(huà) 。
3、自學(xué)2、3段課文。
那么可愛(ài)的小葫蘆為什么一個(gè)一個(gè)全都落了？
�、�、自由朗讀2、3段。
思考：種葫蘆的人看到葉子上生了蚜蟲(chóng)是怎么想的？
篇三：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊(識字四)教案
人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊《識字四》研究課教案
執教：鄺佩蓮
一、教學(xué)內容：一年級下冊《識字四》
二、教學(xué)目標：
1．認識“蜻、蜓”等1４個(gè)生字，提高學(xué)生自主識字的能力。會(huì )寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規則用硬筆書(shū)寫(xiě)，做到間架結構合理。
2．通過(guò)在閱讀、游戲中識字，指導學(xué)生認識本課生字，提高識字能力。
3．激發(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
�。�2）能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
結合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對成語(yǔ)的興趣，感知成語(yǔ)所特有的表達優(yōu)勢，鼓勵他們在平時(shí)多積累、多運用。
四、教學(xué)準備：
教學(xué)課件、磁條黑板、動(dòng)物圖畫(huà)、吸鐵石。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)情趣
1.師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動(dòng)物們也都跑出來(lái)玩了。今天這節課，讓我們一起去動(dòng)物世界走一走，看一看，去和小動(dòng)物們交朋友。
2.師：快看，我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了�。ǔ鍪菊n件：動(dòng)物圖）這么多可愛(ài)的小精靈，你們都認識嗎？讓我們去和它們打招呼吧！
�。ㄔO計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣）
�。ǘ┏鍪緢D片，認讀字詞
1．依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語(yǔ)。
�。�1）（螞蟻圖）師：這是……？生：螞蟻 師：它正趴著(zhù)汲取樹(shù)枝的水分呢！
�。�2）（蚯蚓圖）師：瞧，這只小動(dòng)物的身體彎彎曲曲的，在泥土里鉆來(lái)鉆去，它是……？生：蚯蚓 師：你們認識的動(dòng)物可真多呀！讓我們繼續和其他小動(dòng)物打招呼吧！
�。�3）（蝌蚪圖）師：在我們面前游來(lái)游去的是一群……？生：小蝌蚪 師：是啊，它們見(jiàn)到了你們，游得多歡快呀！
�。�4）（蜘蛛圖）師：看，這是一只大大的……？生：蜘蛛 師：你們看，蜘蛛的腳可真多啊，又細又長(cháng)！真有點(diǎn)嚇人！
�。�5）（蜻蜓圖）師：咦，看看這只立在尖角上的動(dòng)物，它是……？生：蜻蜓 師：看到這幅圖，讓我想起了一句詩(shī)：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（師生共說(shuō)）
�。�6）（蝴蝶圖）師：這是……？生：蝴蝶 師：蝴蝶翩翩起舞，在花間……？生：采蜜/捉迷藏……
2．師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢？怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）
3．師：請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，仔細讀讀兒歌，注意讀準字音、字詞，讀通句子。把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并大聲多讀幾遍。（師相應點(diǎn)評學(xué)生的自讀：這個(gè)小朋友劃得多輕、多仔細啊，老師獎勵你一個(gè)蝴蝶貼紙。/這個(gè)同學(xué)讀得很認真，老師也要獎勵你一個(gè)小動(dòng)物。/這位同學(xué)把書(shū)端得很正，坐姿也很端正，老師也要獎勵你！……）
4．（1）師：讀好的同學(xué)可以舉手示意老師！好，1、2、3！生：坐端正。
�。�2）師：老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音）
�。�3）A師：下面老師來(lái)檢查同學(xué)讀書(shū)的情況，請同學(xué)們來(lái)拼讀這些詞語(yǔ)。（指名一行一行的讀）你先來(lái)拼讀第一行的詞語(yǔ)，讀對了，同學(xué)們跟讀一遍！“蜻蜓、蝴蝶” 師評價(jià)：你這個(gè)小老師讀得真好，獎勵你一個(gè)小動(dòng)物貼！這個(gè)同學(xué)學(xué)得很認真，老師也要獎勵你！
B師：接下來(lái)，再請同學(xué)拼讀第二行的詞語(yǔ)“蚯蚓、螞蟻” 師評價(jià)：你真像一個(gè)小老師，讓我們把掌聲送給他！同時(shí)獎勵你一個(gè)蝴蝶貼紙！
C師：最后一行，小小老師誰(shuí)來(lái)當？好，請你來(lái)拼讀“蝌蚪、蜘蛛” 師評價(jià)：你的聲音真響亮、讀得也很準確！獎勵你一個(gè)小蝌蚪！我發(fā)現這幾個(gè)同學(xué)學(xué)得非常認真，也獎勵你們一個(gè)小蝌蚪！
5．去拼音，開(kāi)小火車(chē)讀。
�。�1）師：同學(xué)們讀得真好，能夠借助拼音把詞語(yǔ)讀準確！老師要大家增加難度了，去掉這些詞語(yǔ)的拼音，你會(huì )認嗎？（出示去拼音的動(dòng)物名）
�。�2）師：讓我們開(kāi)個(gè)小火車(chē)去認認這些詞語(yǔ)吧！小火車(chē)哪里開(kāi)？生：這里開(kāi)！師：小火車(chē)請坐得最端正、舉手最漂亮的小組開(kāi)！好，小火車(chē)請這組開(kāi)！師評價(jià)：這組火車(chē)開(kāi)得又快又好，掌聲送給他們！/這組小火車(chē)開(kāi)的有點(diǎn)慢，哪個(gè)小火車(chē)能開(kāi)得又快又好？小火車(chē)，請你們來(lái)開(kāi)！ 評價(jià)：開(kāi)得真不錯，掌聲送給這小組。
6．認識“蟲(chóng)字旁”
�。�1）師：同學(xué)們，仔細觀(guān)察這些字，它們有什么相同的嗎？指名答：它們都一個(gè)蟲(chóng)字旁。師：哦，你觀(guān)察得真仔細�。c(diǎn)擊課件中出示所有的字中的“蟲(chóng)字旁”均變成紅色。）
�。�2）師：那你們知道這些蟲(chóng)子旁的字都和什么有關(guān)嗎？請你說(shuō)。 指名回答：都和昆蟲(chóng)有關(guān)！ 師總結：有“蟲(chóng)字旁”的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲(chóng)子有關(guān)。
7．（點(diǎn)擊課件）（1）師：今天我們認識的這些小動(dòng)物啊，它們就是由蟲(chóng)字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲(chóng)子旁和我們會(huì )認的字相連了起來(lái)。我來(lái)考考大家，看看你們能用蟲(chóng)字旁和會(huì )認得字組成新的字嗎？
�。�2）點(diǎn)擊蟲(chóng)、斗，師：蟲(chóng)加斗組成……？生：蟲(chóng)加斗組成蝌蚪的蚪。師評價(jià)：真聰明！獎勵你一個(gè)小動(dòng)物貼。
�。�3）點(diǎn)擊蟲(chóng)、馬，師：蟲(chóng)加馬組成？生：螞蟻的螞。師評價(jià)：回答得真棒，獎勵你一個(gè)貼紙�？磥�(lái)同學(xué)們對生字的掌握已經(jīng)很熟練了。(設計意圖：使學(xué)生能夠聯(lián)系生活，認識小動(dòng)物；利用多種認讀詞語(yǔ)的方式，激發(fā)興趣的同時(shí)加深孩子們對生字的掌握，并使其學(xué)會(huì )根據形聲字的蟲(chóng)字旁認生字！)
�。ㄈ┰僮x課文，了解句意。
1．過(guò)渡語(yǔ)：瞧，我們不僅會(huì )讀、會(huì )認詞語(yǔ)，還認識了蟲(chóng)字旁的小動(dòng)物呢！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說(shuō)的就是這些小動(dòng)物的事！現在，老師來(lái)讀讀課文，請大家認真看書(shū)，用心聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）
2．（1）師：下面請同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？ 生回答：我知道了蜻蜓半空展翅飛。（師相機將蜻蜓圖片貼在黑板上。）師繼續問(wèn)這個(gè)學(xué)生：你知道，蜻蜓是在哪里？生：半空中。（是相機貼地點(diǎn)名）師：做什么？生：展翅飛。（師貼活動(dòng)卡片）
�。�2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請你說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說(shuō)一說(shuō)，你還知道了什么？ 生：我知道了蝴蝶在花間捉迷藏！…… （師相機在課件上和黑板上出示剩
下的動(dòng)物名、地點(diǎn)、活動(dòng)） 師評價(jià)：同學(xué)們說(shuō)得真好，學(xué)得真像，獎勵你們小動(dòng)物貼。
3．過(guò)渡語(yǔ) 師：同學(xué)們，你們瞧，仔細看看黑板和大屏幕，再對照我們的課文，你發(fā)現了什么？生：這個(gè)和我們的課文很像。
�。�1）師：是啊，同學(xué)們真棒，通過(guò)自己的感受將課文給展示到了黑板上�，F在，讓我們合作讀讀兒歌�？粗�(zhù)大屏幕，老師讀動(dòng)物名，男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)�？纯次覀兒献鞯迷趺礃�。做好了準備嗎？開(kāi)始！
師：蜻蜓…男生：半空… 女生：展翅飛
師：蝴蝶…
�。�2）師：現在我們換一換，男同學(xué)讀動(dòng)物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來(lái)讀動(dòng)物的活動(dòng)。開(kāi)始吧！
師評價(jià)：同學(xué)們的合作能力真高，老師和你們合作得很愉快！ (設計意圖：使學(xué)生了解課文內容，熟悉課文內容的大意，并學(xué)會(huì )正確流利有感情的朗讀課文。)
�。ㄋ模┳鲇螒�，鞏固課文內容
1．過(guò)度語(yǔ)師：接下來(lái)我們讓放松放松，和小動(dòng)物們一起做游戲吧！
2．師：看，小蜻蜓飛來(lái)了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來(lái)表演表演，做一做展翅飛的動(dòng)作�。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來(lái)了）
3．指名表演并給予獎勵！師：請你來(lái)演一演小蜻蜓，邊做邊說(shuō)“蜻蜓半空展翅飛”。恩，你表演得很好，看，你這只小蜻蜓啊，也展開(kāi)翅膀飛到了花叢中了�。c(diǎn)擊課件）獎勵你一個(gè)蜻蜓貼紙！
師：還有那只小蜻蜓想要展翅飛的？請你來(lái)！哦，你也張開(kāi)了翅膀，飛了起來(lái)�。c(diǎn)擊課件，出現蜻蜓）
4．師：現在你們知道了什么叫展翅飛嗎？生：就是張開(kāi)翅膀飛！師：沒(méi)錯，就是打開(kāi)、張開(kāi)翅膀！讓我們一起展翅飛吧�。ㄖ笇П痴b