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小學(xué)語(yǔ)文《掌聲》的教學(xué)設計

時(shí)間:2021-06-13 17:20:26 教學(xué)設計 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《掌聲》的教學(xué)設計

  一、 學(xué)習目標

小學(xué)語(yǔ)文《掌聲》的教學(xué)設計

  1、認識“癥、麻”等10個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜、愿意”等詞語(yǔ)

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文

  3、學(xué)會(huì )尊重別人,關(guān)愛(ài)別人,特別是能給身處困境的人鼓勵與幫助。

  重點(diǎn):識字、寫(xiě)字、朗讀課文

  難點(diǎn):從英子的神態(tài)中,體會(huì )她當時(shí)的心理活動(dòng),及掌聲給她一生帶來(lái)的改變。

  課前準備: 課件、歌曲小學(xué)語(yǔ)文課文《掌聲響起來(lái)》

  第一課時(shí)

  一、 談話(huà)導入

  1、出示課題“掌聲”,齊讀課題

  2、談話(huà):你在什么情況下聽(tīng)到過(guò)掌聲?(學(xué)生回答)

  3、引出課題:今天我們要上的課文,又是一種怎么樣的掌聲呢?

  二、初讀課文

  1、自讀課文,讀準字音,讀通課文,難讀的字多讀幾遍

  2、檢查字詞讀音,分類(lèi)出示詞語(yǔ):

  1)、姿勢、歧視(分清平翹舌音)

  2)、憂(yōu)郁、猶豫(兩個(gè)形近字的區分)

  3)、小兒麻痹癥、殘疾(病字頭的字)

  4)、鼓勵(書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字)

  3、讀好這句話(huà):因為她得過(guò)小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢。 (落在這里讀 lào,和生病有關(guān)的就讀lào,如:落病等)

  4、提問(wèn):從這句話(huà)中,你知道英子是個(gè)怎樣的女孩?(殘疾的女孩,患小兒麻痹癥的女孩 等)

  5、快速瀏覽課文,英子還是個(gè)什么樣的女孩?

  三、講讀課文

  1、交流找到的句子

  A、她很文靜,總是默默地坐在教室的一角。

  1)、從“文靜”、“默默地”看出她很孤獨,很內向,不與人交往。

  2)、能用朗讀告訴我們她的孤獨嗎?

  3)、在這“默默地”的背后,還有什么?(她很自卑)

  4)、她的自卑還表現在?(早早、最后一個(gè))

  B、讀第四節,你又發(fā)現英子是個(gè)怎樣的女孩?

  1)、個(gè)別同學(xué)讀,

  2)、英子成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩,從“和同學(xué)們一起游戲”、“讓同學(xué)們教她跳舞”看出,她樂(lè )意與同學(xué)交往

  2、到底是什么讓英子由原來(lái)的憂(yōu)郁、自卑變得活潑開(kāi)朗了呢?(是同學(xué)們的兩次掌聲)

  3、認真讀第三節,找出描寫(xiě)同學(xué)們掌聲的句子

  4、交流,

  2、出示兩個(gè)句子

  A、就在英子剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。

  B、故事講完了,教室里又響起了熱烈的掌聲。

  1)、兩次掌聲有什么不同嗎?(第一次是對英子的鼓勵,第二次是贊揚)

  2)、為什么要鼓勵英子?(因為一開(kāi)始她不愿意上臺)

  從“猶豫”、“慢吞吞”看出她內心很矛盾:既不敢違抗老師的命令,又不愿意讓別人看到她的走路姿勢。

  3)、從座位到講臺的短短幾步,英子卻走得那么艱難,那么忐忑不安,你能用朗讀來(lái)表現她當時(shí)的`復雜心情嗎?

  4)、同學(xué)們默默地注視著(zhù)她,而你在心里卻對她說(shuō):“ ”(請學(xué)生補充)

  5)、教師引讀:因此,當她站定的那一刻,(齊讀)教室里的驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。

  同學(xué)們要對她說(shuō)的千言萬(wàn)語(yǔ),也在她站定的那一刻,(齊讀)化作了教室里驟然間響起的掌聲,把掌聲熱烈而持久。

  5、在英子講完故事后,教室里又響起了熱烈的掌聲,這掌聲是因為?(英子的聲音好聽(tīng),她的普通話(huà)標準,她的故事動(dòng)人等)

  6、此時(shí)此刻,如果你是英子,你在心里想?

  7、這令人感動(dòng)的一幕在英子的腦海中不斷浮現,讓我們也來(lái)重溫這一幕吧。R讀第三節)

  四、總結、練筆

  1、這如春風(fēng)般的掌聲,滋潤了英子干涸的心田。陽(yáng)光般的掌聲溫暖了英子的寒冷的心。幾年后英子在給我的信中寫(xiě)道(齊讀),從此以后英子對生活充滿(mǎn)了自信。

  2、練筆:老師出示:(伴著(zhù)小學(xué)語(yǔ)文課文《掌聲響起來(lái)》的歌聲)

  掌聲是陽(yáng)光,

  照亮了灰暗的心靈。

  掌聲是信心,

  讓身處逆境的人鼓起生活的勇氣。

  掌聲是 ,

  4、交流所寫(xiě)的小詩(shī),如果他寫(xiě)得很精彩,也請你給他掌聲。

  5、總結:我們每個(gè)人都需要掌聲,那么就請你在生活中也給人們一把鑰匙、一支彩筆、一盞燈塔,他們的生活因為掌聲而更精彩。

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