《感受自然》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、體驗自然的情感，陶冶學(xué)生情操。
2.體悟自然的生命和靈性，認識并探究自然，欣賞自然中的詩(shī)情畫(huà)意。
3.學(xué)會(huì )多角度觀(guān)察，能抓住景物的主要特征；能通過(guò)聯(lián)想和想像加深對自然的理解，實(shí)現與自然的溝通。
學(xué)習重點(diǎn)：
1、抓住景物的主要特征。
2、學(xué)習在描寫(xiě)景物的同時(shí)表達情感。
學(xué)習難點(diǎn)：
1、運用比喻、擬人等修辭方法表達觀(guān)察的結果。
2、運用合理的聯(lián)想和想像進(jìn)行表達。
課前準備：
1、去大自然中撿拾或者采摘一片你認為“不一樣” 的葉子，同時(shí)詳細記下你發(fā)現它的時(shí)候的時(shí)間、地點(diǎn)、周?chē)沫h(huán)境和當時(shí)的心情，尤其是你之所以要選擇它的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)我的葉子：
1、導語(yǔ)：19世紀末在德國有一個(gè)著(zhù)名的科學(xué)家、哲學(xué)家，他的名字叫萊布尼茨，他曾談到一個(gè)觀(guān)點(diǎn)——世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉。人們也發(fā)現，即使外形最相似的兩片樹(shù)葉，仔細觀(guān)察，也會(huì )發(fā)現它們大小不一，色澤不同，厚薄不均，葉上的細紋更不相同。
2、說(shuō)說(shuō)“不一樣”：
上課之間，我曾讓大家走進(jìn)大自然中去找過(guò)葉子�，F在，請你把它高高地舉起來(lái)，（走到某學(xué)生面前）這就是你找到的那一片你認為“不一樣” 的葉子嗎？那就請你說(shuō)說(shuō)你是什么時(shí)候、在哪兒找到這片葉子的？還有你找葉子時(shí)的'心情。（是先想好了要找什么樣的葉子？還是偶然發(fā)現的？還可以說(shuō)說(shuō)當時(shí)周?chē)沫h(huán)境。）
指名3—5個(gè)學(xué)生回答
二、找找葉子的特征：
聽(tīng)了這幾位同學(xué)的發(fā)言，我發(fā)現，大家找到的葉子確實(shí)都各具風(fēng)采�？梢�(jiàn)同學(xué)們找尋它們的時(shí)候都進(jìn)行了一番仔細的觀(guān)察。
1、五官并用觀(guān)察法：
方法：多種器官配合。
其實(shí)啊，人們觀(guān)察景或物時(shí)，是需要多種器官配合的，我管它叫“五官并用”觀(guān)察法。眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚一個(gè)都不能少。
2、作用：運用“五官并用”觀(guān)察法，往往能更全面地了解景物。
3、要求:
請同學(xué)們用“五官并用”的觀(guān)察方法，完成你的葉子的觀(guān)察報告表，記下你的葉子的顏色、形狀、聲音、氣味、質(zhì)地、味道（注意，前提是它沒(méi)有毒哦）等等。
顏色
形狀
聲音
氣味
質(zhì)地
味道（備選）
指名3—5名同學(xué)匯報自己的觀(guān)察結果。
4、葉子的特征：
可是，好不容易找到了一片不一樣的葉子，現在發(fā)現，我的葉子是綠的，你的葉子也是綠的，我的葉子是柔軟的，他的葉子也是柔軟的，怎么才能真正讓自己的葉子與眾不同呢？或者說(shuō)，如果把大家手頭的幾十片的葉子放在一起，你憑什么特征才能從中找到你的葉子呢？所以，請同學(xué)們互相比一比，想一想，和別人的葉子比起來(lái)，你的葉子哪個(gè)方面最特殊？或者說(shuō)，你的葉子最突出的特征在哪里？
指名3---5名同學(xué)回答。
三、感受葉子的生命：
1、修辭+聯(lián)想、想像：
是的，同學(xué)們都找到了自己的葉子的特點(diǎn)，那么，大家有沒(méi)有發(fā)現，剛剛表達得最生動(dòng)
形象的同學(xué)都用什么方法？對，修辭！例如，XXX用了比喻、XXX用了擬人，等等。
同時(shí)，剛剛這些同學(xué)在運用修辭方法的時(shí)候，其實(shí)還隱藏了兩個(gè)很強大的思維武器——聯(lián)想和想象，這樣以來(lái)葉子便有了更加靈動(dòng)的色彩，便有了生命，葉子的特點(diǎn)就能更進(jìn)一步突出了。
2、分析例句：
老師這里有兩個(gè)例子，是老師在長(cháng)沙的學(xué)生寫(xiě)的，我們一起來(lái)看看：
例句：1它的味道又苦又澀，這是葉子貯蓄了一生的眼淚。
2這是一片不完整的梧桐葉，它已經(jīng)碎掉了一個(gè)大角。在路邊拾起它時(shí)，我想到了斷臂的維納斯，因為殘缺也是一種美。
剛剛我已然聽(tīng)到同學(xué)們中有人在感嘆，我能聽(tīng)得出來(lái)是的贊美�？删烤姑涝谀睦�？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
�。▽W(xué)生回答）
重點(diǎn)分析第二句：作者由梧桐葉的不完整，發(fā)現了殘缺便是這片葉子的特征，于是聯(lián)想到了世界上最美的殘缺之一——斷臂的維納斯。因此，這一片不完整的葉子就擁有了一份最美的生命。其實(shí)，這個(gè)句子還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是作者讓葉子回到了發(fā)現它的地方，而且表達的不僅僅是葉子的特征，更是作者發(fā)現這片葉子時(shí)自己心中的感覺(jué)，這片來(lái)自作者心中的葉子才真正是獨一無(wú)二的。
所以，葉子雖然現在來(lái)到了我們的課堂，但是要真正感受它的生命，我們還得讓它重新回到大自然中，回到我們找尋它的地方，回到它生命的發(fā)源地。這樣，我們才能真正感受到自然的魅力，生命的精彩。
那么，現在就讓你的聯(lián)想和想像帶著(zhù)你和你的葉子回到大自然中去吧，回想一下你找到它時(shí)的心情，重點(diǎn)捕捉一下你找到它時(shí)那一瞬間的感受，聯(lián)系葉子最突出的特征，運用比喻、擬人等修辭方法，寫(xiě)下你眼中、你心中這片不一樣的葉子。呆會(huì )我要請同學(xué)上臺來(lái)展示你的不一樣的葉子和你不一般的句子。表現好的同學(xué)，將得到一份由老師親手制作的神秘小禮物。
B、上臺展示的葉子和句子：
指名3--5名學(xué)生。
學(xué)生互評，教師稍做點(diǎn)評。點(diǎn)評要點(diǎn)：肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，圍繞相似點(diǎn)，合情合理和情感表達進(jìn)行。
四、由葉子拓展到大自然中：
感謝以上幾位同學(xué)，在他們的帶領(lǐng)下讓我們發(fā)現了這么多不一樣的葉子。那么，既然世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，由這一點(diǎn)，我們能不能得出什么啟示呢？先請同學(xué)們看大屏幕，（多媒體展示山、水、房子等）
啟示：是啊，世界上不僅沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，世界上其他事物也是一樣。所以，世上根本不存在兩種完全相同的事物。當然，同學(xué)們從中應該還能得到其他更多的啟示。
五、小結：
同學(xué)們再想一想，自然界的物尚且各具情態(tài)，那人呢？人的性格、精神呢？當然也不一
樣。因為每一種事物都有它自己的特征。
真高興，這一節課我們不僅找尋到了這么多不一樣的葉子，還因此一起走近了自然，感受了自然的神奇，聆聽(tīng)了自然的脈動(dòng)。通過(guò)了解葉子，我們明白了觀(guān)察是需要五官并用，多方位、多角度的，表達更需要注入作者獨有的情感，這樣，世界才會(huì )在我們的筆下美麗起來(lái)。正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！闭n后，請同學(xué)們去找尋一處令你感動(dòng)的景物——一片葉子、一棵小樹(shù)、一枚鵝卵石，以“心中的美景”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
同學(xué)們，自然是偉大的，自然界呈現給我們多姿多采的一面，每一片葉子都與眾不同，那么每一個(gè)人也是與眾不同的。人的心靈世界就更豐富了，雨果說(shuō)：“比大海更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈�！币苍S你們每一個(gè)人不是最出色的，但是你們絕對是獨一無(wú)二的。
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