《傳熱比賽》教學(xué)設計
一、教材分析
《傳熱比賽》是冀教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第14課，本課研究的是活動(dòng)一。本課是學(xué)生在認識了什么是熱，熱在冷水和熱水中怎樣傳遞之后的基礎上為進(jìn)一步認識熱傳遞的性質(zhì)而設計的。這課與前面的《冷水和熱水》及后面的《保溫與散熱》具有承上啟下的作用。通過(guò)本課的學(xué)習，不但可以完善上節課的內容，并且能更好地幫助學(xué)生理解本課的重點(diǎn)和知識特點(diǎn)及熱傳遞的特征和實(shí)際應用。通過(guò)難點(diǎn)有利于培養學(xué)生設計實(shí)驗方案，進(jìn)行實(shí)驗和整理信息得出結論的能力。
二、設計理念
作為科學(xué)教師，在新課標的`要求下，不是重在科學(xué)知識體系的傳授，而在于通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等各種探究活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。對學(xué)生要注重能力的培養，情感的體驗。在學(xué)法上，要善于引導學(xué)生積極展開(kāi)自行探究。同時(shí)，注意引導學(xué)生關(guān)注日常生活中有關(guān)熱傳遞的廣泛應用，讓學(xué)生了解到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人類(lèi)生活帶來(lái)許多方便。熱學(xué)是一門(mén)實(shí)驗學(xué)科，而新的課程標準更加強調要突出實(shí)驗教學(xué)。因此，本課始終都是讓學(xué)生在實(shí)驗觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題，引導學(xué)生去猜想、設計實(shí)驗，驗證猜想，得出結論，激發(fā)了學(xué)生的自主探知和自我結構。在探知的過(guò)程中，啟迪出新的問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)一步完成探究獲得新的發(fā)現。
三、學(xué)生分析
本課的教學(xué)，都是以?xún)和罱?jīng)驗為線(xiàn)索來(lái)研究的。因此，根據學(xué)生喜歡自己動(dòng)手，愛(ài)提問(wèn)的情感和行為特征，展開(kāi)相應的活動(dòng)，培養學(xué)生提出問(wèn)題，制定計劃，觀(guān)察、實(shí)驗、搜集整理信息，思考與歸納，表達與交流等方面的探究能力。
四、教學(xué)思路
1、教師引入，激發(fā)學(xué)生探究
教師演示趣味實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，在“做科學(xué)”中自行發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，使教學(xué)內容和時(shí)空開(kāi)放課堂內外有機結合。
2、沿著(zhù)熱傳遞的主線(xiàn)，設計各種各樣的科學(xué)探究活動(dòng)，加之教師因勢利導，適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生親歷科學(xué)，以達到教學(xué)目標多維度，課堂教學(xué)高效能。
3、增加學(xué)生的自主性。
自主選材、各盡所能、滿(mǎn)足喜好、團結協(xié)作。
五、教學(xué)方法
實(shí)驗法自主探究 引導觀(guān)察
六、教學(xué)目標
知識：了解熱傳遞的特點(diǎn)，并能區別熱的良導體和不良導體，能理解熱傳導的特點(diǎn)。
能力：能設計實(shí)驗要研究的問(wèn)題，并能通過(guò)分析實(shí)驗現象得出結論。、能舉出生活中更多的熱傳導的例子。
情感：能意識到熱學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。能與同學(xué)合作交流，體會(huì )探究的樂(lè )趣。
STSE：科學(xué)與技術(shù)的結合，給人類(lèi)生活帶來(lái)的方便。
七、教學(xué)準備
實(shí)驗材料和裝置、課件等。
八、課時(shí)課型
實(shí)驗探究課一課時(shí)
九、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景
1、教師出示一把小勺，讓學(xué)生摸摸勺把兒，有什么感覺(jué)？
2、學(xué)生猜測后摸摸。
3、對比實(shí)驗：老師把勺子放到熱水里，過(guò)一會(huì )兒在摸摸勺把兒，有什么感覺(jué)？
4、提出問(wèn)題：勺把兒是怎樣變熱的？
5、講述：熱水把熱傳到勺把兒上，那么熱在物體中是怎樣傳遞的呢？今天我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
�。ㄔu：根據學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我首先做了一個(gè)演示實(shí)驗，讓直觀(guān)的感受把學(xué)生引入一種問(wèn)題情境。學(xué)生看到這種現象，迫切想知道這是怎么回事？我趁機提出：你覺(jué)得熱是怎樣傳遞的？能設計實(shí)驗來(lái)驗證嗎？）
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