《口技》的經(jīng)典教學(xué)設計
《口技》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
理解文言詞語(yǔ)，學(xué)習摹狀的說(shuō)明方法；熟讀背誦全文，《口計》教學(xué)設計。
教學(xué)重點(diǎn)：
側面描寫(xiě)的運用；數詞直接修飾名詞的特殊用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
側面描寫(xiě)的作用；古今詞義、用法的異同。
教學(xué)性質(zhì)：
講讀課。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬� 導入新課
�。ǘ⿲W(xué)生參照注釋閱讀全文，自行口譯。
�。ㄈ┳寣W(xué)生明確下列知識。1.古漢語(yǔ)知識：表示時(shí)間的詞語(yǔ)；數詞直接修飾名詞；古今詞異義。2.寫(xiě)作知識：正面和側面描寫(xiě)。3.文學(xué)知識：《虞初新志》、林嗣環(huán)簡(jiǎn)介。
�。ㄋ模┙處熉�(lián)系課文，就古漢語(yǔ)知識作講解：文言虛詞（如而已、以為、但、然、雖等）、文言實(shí)詞（如善、聞、欲、會(huì )、覺(jué)、欠、伸、畢、眾、備、意、少、舒、名、色、股等）、古今詞義不同（如乳、絕等）、詞類(lèi)活用（此部分稍帶而過(guò)）。
�。ㄎ澹┲笇W(xué)生填寫(xiě)課后“練習一”空白，目的是理解口技人完整的藝術(shù)構思，從而真正進(jìn)入口技人所設計的“特殊的情境”中去。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┱n文內容分析。（由師生共同完成）
本文是以記敘的方式寫(xiě)的，但中間對口技表演采用了較多的摹狀貌的說(shuō)明方法，生動(dòng)、形象，很值得學(xué)習。
文章第一句總領(lǐng)全文，“善”字貫穿全篇，是概括題旨的關(guān)鍵性字眼。第二句是對演出的環(huán)境、道具的描摹，第三句是對表演前觀(guān)眾的狀貌的描摹。這一段是對表演前各方面情況的交代，連用了四個(gè)“一”，極力渲染道具之簡(jiǎn)單，以襯托后面所介紹的藝人技藝之高超，初中一年級語(yǔ)文教案《《口計》教學(xué)設計》。
“遙聞”，說(shuō)明聲音之遠�！扒飞臁薄皣艺Z(yǔ)”則在近前。表現了聲音由遠及近，由外到內，由小到大，由少到多。表明了事情發(fā)生在深夜，人們熟睡之后�！叭汀焙嫱辛艘股钊遂o的氣氛，也成為一家人醒來(lái)的緣由。接著(zhù)便寫(xiě)一家四口人逐次醒來(lái)，孩子哭鬧、大人喂奶、呵斥的聲音。摹寫(xiě)了由一種聲音的表演轉到幾種聲音的混合表演，掀起了表演的第一次高潮。為了制造氣氛，作者以排比句式，摹寫(xiě)四種聲音，造成一種奇妙的效果。最后一句，描摹聽(tīng)眾聽(tīng)得入神的樣子�！拔⑿Α睂�(xiě)聽(tīng)眾心領(lǐng)神會(huì )和滿(mǎn)意的神情；“默嘆”寫(xiě)聽(tīng)眾為表演所折服，又不敢出聲干擾�！耙詾榻^妙”，認為是到了極點(diǎn)，為下一個(gè)高潮埋下了伏筆。
這里描寫(xiě)第一個(gè)階段的表演，內容是一個(gè)四口之家被犬吠從睡夢(mèng)中驚醒的過(guò)程和狀況，以及聽(tīng)眾的初步反應。作者采用了正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的方法，用表演的`情況和效果同時(shí)突出表演者對口技之“善”。
第3段是寫(xiě)一家人醒后又入睡的過(guò)程，把聽(tīng)眾由眾聲各發(fā)的喧鬧又引入了夜深人靜的境界中去了。由第一個(gè)高潮轉入了低潮。這實(shí)質(zhì)上也是下一個(gè)高潮的前奏。
第四段是寫(xiě)表演起火的情況，是全文的高潮。前兩句先寫(xiě)起火和一家人的初步反應。接著(zhù)便把聲音由臥室引到室外，由一家人變成眾多人，表現了火勢發(fā)展之迅猛。然后便對火情中的聲音作了集中的描寫(xiě)�！爸虚g”“又夾”，說(shuō)明許多聲音相互攙雜同時(shí)發(fā)出來(lái)。
第5段是全文的結尾，簡(jiǎn)潔明了。正當眾賓客在驚惶失措的時(shí)候，醒木一響，突然收束，使賓客們才清醒過(guò)來(lái)，回到了現實(shí)中。并且又連用了五個(gè)“一”，再次強調舞臺、道具之簡(jiǎn)單，不但表明了其技藝的精妙，而且與開(kāi)頭相照應。結尾嘎然而止，給人留下了許多想象的空間，有余音繞梁之感。
�。ǘ┯懻�，明確側面描寫(xiě)的作用。
1.課文中有哪幾處描寫(xiě)聽(tīng)眾的神情和動(dòng)作？2.這些描寫(xiě)對突出口技人高超技藝有什么作用？3.文章開(kāi)頭結尾提到“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，除了首尾呼應外，對表現口技人演技起到什么作用？
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學(xué)生復述口技人整個(gè)表演過(guò)程。要指導學(xué)生理解各種聲音描寫(xiě)的內涵，理解描寫(xiě)順序、描寫(xiě)的場(chǎng)景，教師可舉例示范。然后整理文言文表示時(shí)間的詞語(yǔ)，背誦課文。
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