《練習１》教學(xué)設計

　　教學(xué)重點(diǎn)：第4、5、6題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：第4題，要確切地理解詞語(yǔ)的意思，并能分辨出差別，恰當運用。第6題，改變句式的練習，要理解改變后的句式，強調的對象不同了。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1．能用部首查字。

　　2．能熟練第拼讀音節，正確地書(shū)寫(xiě)生字。

　　3．學(xué)會(huì )正確搭配詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．學(xué)習第1題。

　　指名說(shuō)說(shuō)用部首查字法查字典的方法步驟。

　　分三組各查一個(gè)帶點(diǎn)的字，按要求填寫(xiě)。

　　交流、討論，糾正錯誤。

　　指名中等生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)“寧靜”“題詞”的意思。

　　2．學(xué)習第2題。

　　自由拼讀，作好答題的準備。

　　指名拼讀音節，并組成詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。

　　指名在小黑板上正確填寫(xiě)相應的字。

　　封鎖繼續波濤平衡安危歡騰

　　集體改錯。

　　3．學(xué)習第3題。

　　讀題，明確題目的要求。

　　自學(xué)準備，想想兩大組詞語(yǔ)怎樣搭配才恰當。

　　指名搭配詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)為什么。集體訂正。

　　指名說(shuō)兩大組左邊的詞語(yǔ)還可以跟哪些詞搭配。

　　完成作業(yè)。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1．能恰當地選擇近義詞。

　　2．能把三句話(huà)合成一句話(huà)，懂得怎樣把句子寫(xiě)得簡(jiǎn)潔、明白；能照樣子把“把”字句改成“被”字句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．學(xué)習第4題。

　　辨析詞義，指名說(shuō)說(shuō)。

　　指名說(shuō)說(shuō)選詞填空的情況。

　　指名說(shuō)說(shuō)“堅定、堅強、堅決”的情況，并說(shuō)為什么選這幾個(gè)詞語(yǔ)填寫(xiě)。

　　2．學(xué)習第5題。

　　讀題，明確題目的要求。

　　出示小黑板，提問(wèn)：第（1）句中有幾個(gè)句子？都是講誰(shuí)？講了幾個(gè)動(dòng)作？這些動(dòng)作是否可以連起來(lái)？

　　指名把三句話(huà)合成一句話(huà)說(shuō)說(shuō)。

　　自學(xué)準備第（2）句。

　　3．學(xué)習第6題。

　　讀例句，明確練習要求。

　　指名讀例句，說(shuō)說(shuō)句子的.意思。

　　比較上下兩個(gè)句子寫(xiě)法上有什么不同。

　　指名改寫(xiě)第（1）句。先說(shuō)說(shuō)“羅盛教把崔瑩救出來(lái)了”這個(gè)句子，強調的對象是誰(shuí)。再說(shuō)說(shuō)如果把強調的對象改成“崔瑩”該怎樣改寫(xiě)。（被字句）

　　指名中等生改寫(xiě)第（2）句。

　　完成練習。

　　4．自學(xué)短文《為鄧爺爺表演》。短文中注音的是生字，用查字典的方法理解意思。

　　讀全文，了解短文的主要意思。

　　填空：（）月（）日，我（在什么地方）為鄧爺爺表演（什么），鄧爺爺看了我的表演（怎么樣）

　　按照“表演前--表演時(shí)--表演后”的順序分段，說(shuō)說(shuō)各段的段意。

　　第1段（1、2）：主要寫(xiě)“我”來(lái)到工業(yè)展覽館為鄧爺爺做電子計算機演示，心情十分激動(dòng)。當看到鄧爺爺和藹可親的樣子，心情漸漸平靜下來(lái)。

　　第2段（3、4）：主要寫(xiě)“我”沉著(zhù)地為鄧爺爺做電子計算機演示，，鄧爺爺鼓勵我。

　　第3段（5）：主要寫(xiě)“我”興奮地走在回家的路上。

　　默讀全文，在文中劃出鄧爺爺和藹可親的句子和鄧爺爺說(shuō)的話(huà)；把劃出來(lái)的句子，有感情地讀一讀。