幼兒園教材兒歌《小熊過(guò)橋》教學(xué)設計
設計意圖：
學(xué)習兒歌是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)之一，但傳統的語(yǔ)言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習過(guò)程中的自由發(fā)揮和創(chuàng )造想象。因此，在這個(gè)活動(dòng)設計里我們嘗試用啞劇引入，將語(yǔ)言教學(xué)和表演形式相結合，整合成一個(gè)能有機開(kāi)展的活動(dòng)，引導幼兒在創(chuàng )造想象的過(guò)程中學(xué)習兒歌，激發(fā)他們學(xué)習兒歌的積極性，發(fā)展其語(yǔ)言能力和創(chuàng )造想象能力，同時(shí)配合表演動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽表現自己。
活動(dòng)目標：
1、用普通話(huà)獨立、清晰的朗誦兒歌，理解兒歌的`意義，學(xué)詞：瞧、鼓勵。
2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng )編表演動(dòng)作。
3、培養幼兒仔細觀(guān)察角色大膽表演動(dòng)作的興趣。
活動(dòng)準備：
《小熊過(guò)橋》的投影片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、啞劇引入，激發(fā)幼兒興趣。教師表演根據兒歌第一段改編的啞劇。
�。�1）表演力求生動(dòng)，著(zhù)重刻畫(huà)小熊站在橋上左右搖晃，不敢過(guò)橋的樣子。
�。�2）請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。
2、學(xué)習兒歌。
�。�1）引入兒歌第一段。
�、俳處煶鍪就队捌⒂斜砬榈睦收b兒歌第一段。
師：“請小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師剛才表演的是怎么一回事�！�
�、谕ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內容。
�、蹖W(xué)習第一段，鼓勵幼兒創(chuàng )編表演動(dòng)作。
�。�2）學(xué)習兒歌第二段。
�、偬釂�(wèn)：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽?zhuān)銜?huì )怎么幫助它？”
�、谡堄變洪_(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法幫小熊過(guò)橋。教師正面評價(jià)，鼓勵孩子大膽想象。
�、劢處煶鍪就队捌⒁孕軏寢尩目谖抢收b兒歌第二段。
師：“小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想出了許多辦法幫助小熊，你們的辦法都不錯。咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)熊媽媽到底是怎么幫助小熊的�！�
�、軐W(xué)習第二段，認識并理解詞語(yǔ)“鼓勵”。
�、菀龑в變簞�(chuàng )編動(dòng)作。
�、藜w朗誦整首兒歌。
3、分角色朗誦并表演兒歌。