《游恒山記》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：1、積累“翳”“策”“躋”等實(shí)詞的含義。

　　2、理清作者的記游順序，體會(huì )其條理分明的記游特點(diǎn)。

　　3、學(xué)習作者不畏艱險，勇于攀登的精神。

　　教時(shí)安排：1課時(shí)

　　課前準備：1、朗讀課文，做到讀準音，讀順句。

　　2、借助資料，了解徐霞客及其《徐霞客游記》。

　　3、多媒體.課件。

　　學(xué)習過(guò)程：

　　一、 談話(huà)導入：有這樣一部著(zhù)作，這是我國一部著(zhù)名的古代游記，也是一部我國地理學(xué)名著(zhù)。它凝聚了作者三十多年的旅游勘察汗水。這部著(zhù)作就是《徐霞客游記》這部著(zhù)作被譽(yù)為千古奇人的千古奇書(shū)。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇選自這部著(zhù)作的文章------《游恒山記 》。多媒體展示作者及文字圖片資料。

　　二、 疏通文意

　　1、 讀課文，小組合作完成文意的疏通這一學(xué)習任務(wù)。

　　2、 交流在疏通文意過(guò)程中所產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。由組長(cháng)匯報，組員補充。班際間解決。

　　三、 合作探究

　　1、 速讀課文，劃出作者登山所經(jīng)過(guò)的.地方，并繪制作者登山示意圖。

　　明確：作者上山經(jīng)過(guò)了望仙亭、虎風(fēng)口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會(huì )仙臺等地方。示意圖略

　　2、 劃出文中標明里程的句子，想一想，作者這樣寫(xiě)的用意？

　　明確：一里，又一里，又三里，三里------

　　作者這樣寫(xiě)，顯出文章記游順序清晰，條理分明的特點(diǎn)。

　　3、 細讀文章第三段，說(shuō)出作者的觀(guān)察角度，寫(xiě)景順序。

　　明確：觀(guān)察角度為俯視，由文中“俯瞰山北”“北瞰”可以得出。

　　寫(xiě)景順序為：按照北—南—西--東的空間順序來(lái)寫(xiě)景，并且是由遠及近的。

　　多媒體展示恒山圖片，增強學(xué)生的感官認識。

　　4、 劃出課文中寫(xiě)徐霞客登頂經(jīng)過(guò)的文字，體會(huì )其所擁有的精神。

　　明確：課文第二段“余時(shí)欲躋危崖、登絕頂------久之棘盡，始登其頂。這是.寫(xiě)作者登頂經(jīng)過(guò)的文字。

　　從登頂經(jīng)過(guò)充分表現了徐霞客不畏艱險，不怕辛勞，勇于實(shí)踐求實(shí)的精神。

　　5、 小結：

　　這篇文章清晰地介紹了作者的游蹤，描寫(xiě)了作者游恒山登頂的經(jīng)過(guò)，表現了他不畏險，不怕辛勞，勇于踏勘實(shí)踐的精祌。

　　四、 遷移拓展

　　1、 查閱資料，探究“是山土山無(wú)樹(shù)，石山則有。北向俱石，故樹(shù)皆在北”。這種現象的成因。

　　2、 利用圖書(shū)館，閱讀整本的《徐霞客游記》，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。

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