最新《小石潭記》語(yǔ)文教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、掌握記敘的順序。
�。�、學(xué)習綜合運用多種技巧與描寫(xiě)事物的方法，培養學(xué)生有意觀(guān)察的能力。
�。�、體會(huì )作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色，培養健康的審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、掌握記敘的順序。
�。�、學(xué)習綜合運用多種技巧，細致描寫(xiě)事物的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
樹(shù)、石、水、魚(yú)特點(diǎn)及對它們的準確描寫(xiě)。
【教具學(xué)具】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)內容和步驟】
一、出示課件導入
二、整體感知
�。�、學(xué)生根據工具書(shū)、課下注釋?zhuān)宰x課文，掃除文字障礙。
�。�、默讀課文，了解課文內容、順序，學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。
第一段，寫(xiě)小石潭的出現、潭的結構特點(diǎn)及周?chē)拔铩?/p>
第二段，寫(xiě)潭中游魚(yú)。
第三段，寫(xiě)潭水的源流。
第四段，寫(xiě)作者游覽感受。
第五段，寫(xiě)作者游覽感受。
�。�、朗讀課文，體會(huì )文章中寫(xiě)景的優(yōu)美文字，找出欣賞點(diǎn)，為什么？
�、� 近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。
坻、嶼、嵁、巖，形狀各異，寫(xiě)出了潭的奇特可愛(ài)。
�、� 青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò )搖綴，參差披拂。
三句描寫(xiě)潭邊景物。蒙、絡(luò )、搖、綴觀(guān)察入微，刻畫(huà)精確。
�、� 潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。
特寫(xiě)游魚(yú)，游魚(yú)空游無(wú)依，實(shí)則旁襯水清。
�、� 日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè )。
寫(xiě)魚(yú)的情態(tài)。佁然俶爾翕忽寫(xiě)得惟妙惟肖。樂(lè )字寫(xiě)魚(yú)，也是寫(xiě)人的心境。
�、� 潭西南面望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。
明、滅，描寫(xiě)溪水因岸勢曲折而時(shí)隱時(shí)現的狀態(tài)，寫(xiě)得真切、形象。
�、� 其岸勢犬牙差互，不可知其源。
筆意飄渺，引人遐想，其岸其源補述出望的對象。
�、� 坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
凄、寒、悄愴，寫(xiě)出了作者獨特的感受。
�。�、突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)：
教師提問(wèn)，作者是如何運用多種技巧，細致描寫(xiě)事物的？
�、� 先聲奪人。如第一段，寫(xiě)小石潭的出現，采用了先聲奪人的手法，如隔篁竹，聞水聲，用雞珮環(huán)的比喻形容水聲悅耳，用心樂(lè )之的主觀(guān)感受啟動(dòng)讀者的興趣，然后寫(xiě)伐竹取道，下見(jiàn)小潭，就十分令人神往。
�、� 抓特點(diǎn)，用比喻。寫(xiě)潭的構造形態(tài)，緊緊抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，先挑出全石以為底，從而照應了水尤清冽一語(yǔ)，然后用比喻為坻，為嶼，為嵁，為巖，寫(xiě)石底卷出水面的形狀，給讀者的印象非常鮮明突出。
�、� 正面描寫(xiě)。寫(xiě)岸上景物，則采用了正面描寫(xiě)的方法，青、翠寫(xiě)顏色，蒙絡(luò )搖綴寫(xiě)形貌，參差披拂寫(xiě)動(dòng)態(tài)，寥寥數語(yǔ)，寫(xiě)得宛如圖畫(huà)。
�、� 正面、側面相呼應。第二段寫(xiě)潭的游魚(yú)，文字不多，卻極其精彩。皆若空游無(wú)所依一句，既正面寫(xiě)出游魚(yú)的自由自在，又側面表現了潭水的清澈透明。
�、� 對比描寫(xiě)。為了突出魚(yú)的生動(dòng)活潑，作者巧妙地把佁然不動(dòng)和俶爾遠逝，往來(lái)翕忽兩種情態(tài)加以對比，靜動(dòng)相對，尤能顯出魚(yú)的活潑。
�、� 擬人。似與游人相樂(lè )，采用了擬人的修辭筆法，更把游魚(yú)的.神情寫(xiě)活了。
�。�、文章結尾部分感情基調為何與前不同？讓人有低沉之感？
了解寫(xiě)作背景，柳宗元是在政治上失意遭貶的情況下寫(xiě)這篇文章的，到了偏遠的永州以后，也不能不使他心懷恐懼，這種特定的思想感情，自然要反映、滲透在他的作品之中。因此，小石潭那竹樹(shù)環(huán)會(huì )的境界，別人身臨其境也許會(huì )感幽美宜人，流連忘返；而對他來(lái)說(shuō)則是湊神寒骨，悄愴幽邃，認為不可久居�！缎∈队洝方Y尾部分的感情調子的低沉，原因就在這里。
三、總結、擴展
總結：這篇文章生動(dòng)地描繪了永州小石潭的優(yōu)美景色。小石潭結構的奇特，潭水的清澈，岸上景物的秀麗，潭中游魚(yú)的活潑，通過(guò)作者精描細繪，圖畫(huà)般地展現在我們面前。
擴展：優(yōu)美的文章，往往得力于作者觀(guān)察事物細致如魚(yú)在水中佁然不動(dòng)，俶爾遠逝，往來(lái)翕忽的情態(tài)，溪流時(shí)隱時(shí)現、明滅可見(jiàn)的景象，若不是親臨其境，進(jìn)行了細致的觀(guān)察，是很難描繪出來(lái)的。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力，完成４００～５００字的寫(xiě)景抒情散文。
四、布置作業(yè)
課件展示。
【譯文】
小石潭記
從小丘向西行走一百二十步，隔著(zhù)竹林，聽(tīng)到水聲，好象身上的玉珮玉環(huán)碰撞時(shí)發(fā)出的叮咚聲，心里很高興�？车粢恍┲褡�，開(kāi)出一條路來(lái)，往下走看見(jiàn)一個(gè)小潭，水特別清涼。以整塊石頭構成潭底，靠近岸邊的地方，潭底石頭翻卷上來(lái)，露出水面，（形成各種狀態(tài)），（有的）成為坻，（有的）成為嶼、（有的）成為嵁、（有的）成為巖。（四周）青翠的樹(shù)木，碧綠的藤蔓，樹(shù)蓋著(zhù)藤，藤纏著(zhù)樹(shù)，迎風(fēng)搖動(dòng)，相互連綴，參差不齊，擺來(lái)飄去。
潭中魚(yú)大約有一百來(lái)頭，都好象在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依托似的。陽(yáng)光直射水底，（魚(yú)的）影子散布在潭底的石頭上，靜靜的一動(dòng)不動(dòng)。忽然，一些魚(yú)向遠處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快靈活，好象和游人相互取樂(lè )。
朝潭的西南望去，彎彎曲曲的溪流像北斗星那樣曲折，又象蛇在爬行，雖或隱或現，也能看見(jiàn)。溪岸的地勢象狗牙那樣參差不齊，互相交錯，不知道小溪的源頭（在什么地方）。
坐在潭邊，四周被竹子和樹(shù)林環(huán)抱著(zhù)。寂靜冷落沒(méi)有來(lái)往的人，（使人感到）心神凄涼，寒氣徹骨，憂(yōu)愁悲傷的感情也更深了。因為小石潭的環(huán)境太凄清，不適久坐，于是記下了它的情景就離開(kāi)了。
同游的人是吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。跟著(zhù)來(lái)的人，（還有）姓崔的兩個(gè)年輕人，（一個(gè)）叫恕己，（一個(gè)）叫奉壹。
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