語(yǔ)文課教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.知識：會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2.能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.情感：通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻愛(ài)心，樂(lè )于助人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認識課文中的12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節奏感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運用。
2.有感情地朗讀詩(shī)歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
1.出示雷鋒照片及毛澤東主席書(shū)寫(xiě)的向雷鋒同志學(xué)習的題詞，介紹雷鋒事跡。
2.交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？小組之間或同學(xué)之間交流。
3.談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象？
4.今天這堂課，咱們共同學(xué)習第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》。
二、初讀課文，自主識字
1.自由讀課文，想象文章寫(xiě)了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫(huà)出本課的生字。
2.出示生詞認讀。
曾路過(guò)這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要
自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀
3.老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？
4.用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
5.認為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。指名讀課文。
三、寫(xiě)字：
1.出示我會(huì )寫(xiě)的'字，請你讀準字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。
分組學(xué)習全班交流
2.觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現了什么？
3.范寫(xiě)，重點(diǎn)指導：
出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細觀(guān)察它們有什么異同？
�。�1）筆順：先寫(xiě)走之內的部分，再寫(xiě)走之。
�。�2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。
出示雷、需：
�。�1）第一筆橫要短；
�。�2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫(xiě)成橫折鉤；
�。�3）四點(diǎn)分布要均勻。冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
4.學(xué)生練習，把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。
5.展示，交流評價(jià)。
四、作業(yè)：
1.默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2.練習朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導入：
1.復習字詞：今天我們繼續學(xué)習第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復習一下上節課所認識的幾個(gè)生字。
2.談一談通過(guò)昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識？
二、讀議課文悟情：
1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現出來(lái)。
指名讀課文，學(xué)生評價(jià)，補充朗讀。
2.請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？
學(xué)生讀書(shū)畫(huà)句子
3.你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問(wèn)答的方式來(lái)完成這道題的回答嗎？
學(xué)生分組討論練習
4.分組讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。
5.通過(guò)朗讀和學(xué)習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？能通過(guò)讀表達出來(lái)嗎？
6.讀讀最后一節：
最后一句話(huà)是什么意思呢？
學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行為。
三、指導背誦
1.觀(guān)察詩(shī)歌規律，你發(fā)現了什么？
2.練習背誦：能夠背誦的同學(xué)試著(zhù)合上書(shū)背誦課文。
四、總結
1.我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。
2.想一想：你以后要怎么做？
3.由各小組發(fā)出倡議，寫(xiě)倡議書(shū)。例如：
倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習，幫助有困難的人。
組織互助小組、幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。
五、作業(yè)：
1.調查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂(lè )于助人的人。
2.把你做的好事寫(xiě)在日記里。
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