六年級上冊第三單元《口語(yǔ)交際·習作三》教學(xué)設計
一、學(xué)習目標：
1、了解和認識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。
2、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。
二、課前準備：
教師：準備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準備獎品。
學(xué)生：搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
(一)確立辯論雙方
1、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀(guān)點(diǎn)
2、根據觀(guān)點(diǎn)異同分組
正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。
(二)觀(guān)摩錄像，了解辯論特點(diǎn)
1、導語(yǔ)：大家各有各的觀(guān)點(diǎn)，也各有各的根據。那該怎么辯論呢?是不是像平時(shí)爭吵那樣呢?請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結辯論方法，辯論程序，明確注意事項。
(三)推薦人選，全班辯論
1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。
2、點(diǎn)評辯論情況，評出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結辯論情況。教師提示小組辯論要求。
(四)分組辯論，人人參與
1、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內展開(kāi)辯論。
2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。
四、師生總結，明確認識
通過(guò)這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識?
第二、三課時(shí)習作指導與講評
(一)明確要求
請自讀“習作”部分的`內容，想想本次習作的要求。
(二)交流習作要求
(1)體現相互關(guān)愛(ài)的事;
(2)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚;
(3)注意環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě);
(4)要表達真情實(shí)感。
(三)回顧課文，體會(huì )關(guān)愛(ài)
1、本單元的幾篇課文寫(xiě)的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情，請靜靜地回憶，細細地品味。
2、學(xué)生瀏覽課文。
(四)聯(lián)系生活，拓展思路
教師導語(yǔ)：生活中有很多樂(lè )于付出的人，有很多感人的事，深深地打動(dòng)著(zhù)我們的心，如長(cháng)輩與晚輩之間的，長(cháng)輩與長(cháng)輩之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉親之間的……
根據習作要求，回憶自己看到的、聽(tīng)到的甚至是自己從書(shū)上讀來(lái)的事。
(五)獨立擬題撰文
學(xué)生進(jìn)行習作，教師巡視指導。
教師注意收集比較有創(chuàng )意的文題或題材。
(六)組內品評習作
1、小組交流，品評小組各成員的文章。
2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長(cháng)記錄推薦理由。
(七)全班交流佳作
1、學(xué)生上臺朗讀佳作，朗讀前先由組長(cháng)讀推薦詞。
2、聽(tīng)佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。
3、師生共同點(diǎn)評：要求先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再補充修改建議。
4、師生共同推薦范文，投影出示。
5、教師根據學(xué)生點(diǎn)評，直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。
(八)修改習作
1、學(xué)生再讀課文“習作”要求。
2、學(xué)生自改習作。教師作適當的幫助與指點(diǎn)，特別是習作困難生。
3、組內交流改前與改后的語(yǔ)句、語(yǔ)段，談?wù)勑薷捏w會(huì )。
4、教師小結。
頒發(fā)獎品，共賞佳作
課堂組織一次簡(jiǎn)潔又隆重的頒獎儀式，激發(fā)寫(xiě)作興趣，增強寫(xiě)作信心。
給獲得“進(jìn)步最快獎”“最佳文題獎”“最佳環(huán)境描寫(xiě)獎”“最佳心理活動(dòng)描寫(xiě)獎”“最佳創(chuàng )作獎”等獎項的同學(xué)頒獎。
引導學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。
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