小學(xué)語(yǔ)文《練習三》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、熟練運用口訣進(jìn)行口算，提高學(xué)生的口算能力。
2、能靈活運用口訣解決有關(guān)計算方面的問(wèn)題，培養學(xué)生靈活應變的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練運用口訣解決各種計算方面的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)：今天老師要和大家一起來(lái)玩個(gè)游戲！這個(gè)游戲的名稱(chēng)叫“對對碰”，只要你口算足夠熟練，就能贏(yíng)，想試試嗎？
一、“對對碰”
1、規則：教師出示一張數字卡片，學(xué)生也任選一張數字卡片，直接說(shuō)出兩個(gè)數字相乘的積。
�。�1）師生互動(dòng)。
�。�2）生生互動(dòng)。
2、規則：學(xué)生出示一張數字卡片，教師也快速選出一張，學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)數字相乘的積，教師再換一張數字卡片，學(xué)生手里的卡片不變，說(shuō)出兩個(gè)數字的積
�。�1）師生互動(dòng)。
�。�2）生生互動(dòng)。
二、尋找“口算大王”
1、比賽：完成第19頁(yè)第4題。
2、校對。
3、尋找第一名。
�。ㄔu選出口算大王）
三、鞏固聯(lián)系
1、第19頁(yè)第2題
�。�1）獨立完成
�。�2）交流方法
�。�3）追問(wèn)：是不是每組都需要經(jīng)過(guò)計算，才能連線(xiàn)呢？
2、第19頁(yè)第3題
�。�1）獨立完成
�。�2）介紹方法。
計算出結果再比較大小。
不計算，看“幾個(gè)幾相加”
�。�3）分析：如何不計算就能比較大��？
四、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲呢？
課前思考1：
這堂課中出現許多練習的形式是和先前不同的，特別是第2題把得數相同的算式連線(xiàn)。有些算式是乘數交換一下位置，但得數相同，用的口訣也相同；而還有一些題目算式是不同的，但得數相同，口訣也不同。教師要指導學(xué)生合理思考，還可以讓學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)的口訣里找一找：哪兩句口訣不同，但得數是相同的。
課前思考2：
凌老師一開(kāi)始設計了一個(gè)“對對碰”的游戲非常好，練習課對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥，老師有必要通過(guò)一定新的形式呈現來(lái)吸引學(xué)生，提高練習效率。在活動(dòng)中鞏固知識，掌握知識。
課前思考3：
確實(shí)以游戲的形式組織孩子復習舊知識，或者利用舊知識解決實(shí)際問(wèn)題對孩子來(lái)說(shuō)是非常歡迎的'。學(xué)生最厭惡的就是死記硬背，最喜歡的就是游戲。德育教育中講究活動(dòng)育人，實(shí)際上在數學(xué)學(xué)習中也是如此，把數學(xué)知識融于活動(dòng)之中，讓孩子在游戲中復習或掌握知識、培養能力應該使我們數學(xué)老師的重要教學(xué)方法。
課后反思1：
學(xué)生對游戲形式的練習比較感興趣，都能積極參與到活動(dòng)中去。對于1-6的乘法口訣也能熟記，并能應用其進(jìn)行熟練地計算。整個(gè)課堂氣氛較好，學(xué)習效果較好。
學(xué)生在活動(dòng)中已經(jīng)能在利用口訣算乘法和在討論乘法口訣與乘法及加法之間的聯(lián)系的過(guò)程鞏固6的乘法口訣。
課后反思2：
采用游戲方式的練習形式，學(xué)生在活動(dòng)中熟練地計算6的乘法計算。
課后反思3：
在教學(xué)第3題的過(guò)程中，在老師不提醒的情況下，發(fā)現學(xué)生多數只會(huì )用先計算出來(lái)然后再比較大小的方法判斷，只有一小部分學(xué)生能直接根據算式來(lái)推斷算式的大小，教師要大力表?yè)P這些有發(fā)現的學(xué)生，并且鼓勵其他學(xué)生要開(kāi)動(dòng)腦筋，選擇快捷、方便的方法來(lái)解決問(wèn)題。
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