《石榴笑了》的教學(xué)設計
語(yǔ)文版一年級語(yǔ)文上冊《石榴笑了》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，了解石榴的生長(cháng)規律。
2、會(huì )寫(xiě)“王、石、力、牙”四個(gè)字，會(huì )認“石、棵等十一個(gè)字。
教字過(guò)程：
一、導入新課
1.猜謎語(yǔ)師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡猜謎語(yǔ)，而且一個(gè)一個(gè)都很厲害。今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明，能把它猜出來(lái)。大家聽(tīng)好了：
小小房子圓又圓，里面裝著(zhù)紅珠寶，珠寶好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。猜一種水果。
2.認石榴
師：小朋友們真是聰明!一下子就猜出來(lái)了。那石榴到底是什么樣子呢?(出示課件：未熟的石榴的樣子)這就是石榴，看清楚了嗎?
shíliu
師：(張貼詞卡：石榴)“石榴”的“石”是翹舌音，“榴”在這里要讀輕聲。一起跟老師讀“石榴”……(讀兩遍)。
3.課題
師：讀得真不錯!我們再看看(屏幕上再出現一顆熟了的石榴，與原來(lái)未熟的石榴比較)這兩個(gè)石榴有什么不一樣呢?誰(shuí)會(huì )說(shuō)?
生：一個(gè)裂開(kāi)了，一個(gè)沒(méi)有裂開(kāi);
生：一個(gè)張開(kāi)了嘴巴，一個(gè)沒(méi)有;
生：一個(gè)露出了牙齒，另一個(gè)沒(méi)有牙齒;
生：一個(gè)會(huì )笑，另一個(gè)不會(huì )笑……
師：大家觀(guān)察得真仔細，說(shuō)得真好。竟能說(shuō)出“石榴笑了”這樣的話(huà)(在詞卡“石榴”后面板書(shū)：笑了)。來(lái)，一起讀一讀。
生：齊讀(石榴笑了)。
師：誰(shuí)還會(huì )讀?
生：讀……(抽一兩個(gè)學(xué)生讀，然后補上題號“17”)
師：“石榴笑了”就是我們今天要學(xué)習的一篇新課文。
二、初讀課文，整體感知
1.教師范讀。
2.學(xué)生白讀。
師：課文有趣嗎?能不能告訴老師，你們平時(shí)是怎樣把一篇課文讀熟的，要是遇到不認識的字怎么辦?有的句子一下子讀不通順又該怎么辦?
生：說(shuō)……
師：小朋友真有辦法!我們讀課文時(shí)，遇到不認識的字可以看拼音、問(wèn)同學(xué)或問(wèn)老師;遇到難讀的'句子就多讀讀，把它讀通讀順了�，F在，大家捧好書(shū)本，開(kāi)始讀吧!
生：讀……
3.教師巡視，個(gè)別指導。
4.課件出示帶音節的生字詞，檢查生字詞的認讀情況。
5.去掉音節，用多種形式檢查認讀生字情況。
6.抽生朗讀課文。
師：現在，我們把認會(huì )的生字寶寶送回課文中讀一讀吧!誰(shuí)愿意讀?
生：……
師：(抽三個(gè)學(xué)生分別讀課文三個(gè)自然段)老師給大家提個(gè)建議：這三個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，我們要仔細看，認真聽(tīng)，可以小聲跟著(zhù)讀，也可以放在心里讀。
生：分段讀課文。
7、讀后給予肯定，并簡(jiǎn)要評價(jià)。
三、導讀第一自然段
1.抽生讀段。
師：課文寫(xiě)誰(shuí)盼著(zhù)石榴笑?(張貼詞卡：王力力)她為什么盼著(zhù)石榴笑呢?誰(shuí)再來(lái)讀讀課文第一自然段?
生：讀第一自然段
師：這一自然段共有幾句話(huà)?誰(shuí)想讀第一句?這句話(huà)很難讀，誰(shuí)有信心把它讀好?
2.抽生讀句。
生：讀第一句。
師：這句話(huà)中有“院子里”，有“石榴樹(shù)”，還有“石榴”。大家看(屏幕出現一個(gè)院子和院子里的一顆石榴樹(shù))這就是“院子”，請大家跟我讀“院子里”。
生：“院子里”
師：(指“石榴樹(shù)”)旁邊的這棵就是“石榴樹(shù)”，跟老師讀“有棵石榴樹(shù)”。
生：讀“有棵石榴樹(shù)”。
師：現在，我們把“院子里”和“有棵石榴樹(shù)”連起來(lái)讀。
生：讀“院子里有棵石榴樹(shù)”。
師：石榴樹(shù)上有什么?(石榴)石榴多不多?(多)高興嗎?(高興)誰(shuí)能把這句話(huà)讀一讀?(“石榴樹(shù)”旁出示句子：“石榴樹(shù)上掛滿(mǎn)了石榴”。)
生：讀“石榴樹(shù)上掛滿(mǎn)了石榴”。(讀不好再指導，再讀)。
師：現在，我們看課文把第一自然段的第一句連起來(lái)再讀一讀。
師：誰(shuí)愿意看著(zhù)大屏幕再把這句話(huà)讀一讀?
師：望著(zhù)滿(mǎn)樹(shù)的石榴，小朋友們，你們心里會(huì )想些什么?
生：這石榴樹(shù)上的石榴可真多啊!
生：這石榴一定很好吃吧!
生：這石榴什么時(shí)候可以吃呢?
生：我真想摘一個(gè)給爸爸媽媽吃!
生：……
師：小朋友們的想法真有意思!想的都是心里話(huà)。是啊，這么多石榴，什么時(shí)候可以吃昵?王力力也是這么想的。媽媽是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)把媽媽的話(huà)讀一讀。
生：讀“媽媽說(shuō)：‘石榴一笑，就可以吃了’�！�
師：對呀，誰(shuí)再來(lái)把這句話(huà)讀一讀。
生：讀。
師：一起讀讀。
生：讀。
3.再讀第一段，回歸整體。
四、指導寫(xiě)字，培養習慣
1.(大屏幕出示帶田字格的生字：“石、王、力”)，想一想，你能用什么好辦法記住它們?
2.仔細觀(guān)察它們在田字格里的位置。想一想，怎樣才能把它們寫(xiě)得漂亮?再看看老師在田字格里怎么寫(xiě)，記住筆順。
3.請在書(shū)上描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
4.對照課本，同桌伙伴互相評評，哪個(gè)字寫(xiě)得好，就用筆打個(gè)勾。沒(méi)寫(xiě)好的就是互相指點(diǎn)指點(diǎn)。
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